高校網絡教學平臺的設計與實現

姚　麗　錦州師范高等專科學校　121000

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高校網絡教學平臺的設計與實現

姚麗錦州師范高等專科學校121000

【文章摘要】

隨著網絡平臺教學模式的愈發普遍，特別對高校而言，如果不具備網絡教學的條件，課堂較難繼續進行。所以，提升網絡教學平臺的使用率，加快高效課堂的傳授，變成了我們需要處理的問題。

【關鍵詞】

網絡教學；設計；實現

0　引言

網絡教學是通過信息技術執行遠距離開放式、交互式學習的全新教育方式，可以令教育資源共享，加大教育范圍，提升教育品質與辦學效益，是完成教育現代化的主要方式。

網絡課程是透過網絡體現的某一課程的教學內容與執行的教學活動的綜合體，其包含了依照相應教學目標、教學策略組建而成的教學內容以及網絡教學。網絡教學平臺用于完成網絡課程。

1　系統整體設計

高校網絡教學資源管理平臺是為了給全校師生提供一個能夠發布教學資源、管理教學資源以及下載教學資源的體系，這一體系設計了學生子系統、老師子系統、資源管理子系統三個方面。本平臺系統結構如圖1所示。

圖1　網絡教學資源管理平臺系統結構

1.1教學模塊

包含了教學課件、習題考試材料、多媒體教學課件，在基礎知識的教程方面均通過網頁的方式進行設計。隨著登錄用戶的不同，具有不同權限。管理員在登錄以后，不僅能夠閱覽文檔中的內容，依照查詢還能夠繼續添加，還能夠修改已經存在的文檔。依照文檔的標題、全文以及關鍵字進行查找。可以對文檔進行分類、添加、刪除，普通用戶在登錄之后可以查閱文檔。

1.2網上考試系統

如圖2所示，對網上考試系統的功能進行說明。

圖2　網上考試系統功能說明

1.3在線交流模塊

為了有利于老師和學生之間的溝通，所有注冊用戶都能夠登錄留言模塊，普通用戶能夠在登錄以后進行留言，管理員則能夠留言并有權刪除用戶發出的帖子。

2　網絡教學平臺的設計

網絡教學平臺是通過互聯網而上傳課程信息及教育資源，優秀課程的教案、大綱、實驗、習題等一些教學資源則通過網絡平臺進行對外開放。對于優秀課程設計而言，不但要將有關教學資源置于網絡中，還要將這些資源制作的更為便捷、及時更新、透過不同方式吸引學生的關注度、激發學生對學習的熱情。

對課程網絡平臺設計而言，由于系統具備通用性，所以在結構方面通過B/S模式，其為以WEB技術為根基的網絡平臺模式，用戶在所有客戶端中，只要通過瀏覽器則能夠在教學平臺中進行維護和學習。

在網絡教學設計中，網絡平臺設計人員要具備多媒體課件的制作以及網站研發的相應技術，而大多優秀課程的主講教師并不具有這些能力，所以只能通過自己摸索研究，或者通過專業技術人員進行制作。因此，當前課程網絡平臺不是設計的過于簡單，就是界面和內容亙古不變，更新尤為緩慢或者重不更新。如果設計繁瑣，主講老師則較難進行維護，給人以僅為凸顯網絡平臺設計技巧之感，而不具備平臺應有的用途。

3　網絡教學平臺的實現

本文通過網上答疑功能的實現以及在線測試功能的實現進行介紹。

3.1網上答疑功能的實現

網上答疑成為網絡教學平臺的一項主要功能，透過網上答疑系統，讓老師和學生之間能夠相互溝通，老師能夠在網上進行解答。老師可以先將一些普遍、經典的問題及答案放在答疑欄內，如此則有利于學生透過關鍵字找出自己想要提問的問題與答案，能夠及時解決學生的問題并節省掉討論的時間。如果答題庫中沒有學生想要找到的問題，則可以向老師進行提問，如果老師在線，則立即進行回答，并將結論告知學生。如果老師不在線，系統會將這一問題保存在答疑庫內，并向老師進行提示，在探討完后，系統會將結論告知學生。假如學生認為解答的尤為滿意，則會在探討之后將答案存儲在答疑庫里，如此再有同學提問這一類型的問題，系統則會自動將解答方法告知學生，免除了老師重復勞動并節省了學生的時間。

3.2在線測試功能的實現

在線測試能夠審查學生對知識的了解狀況，通過設計在線測試子系統，學生可以依照自己的狀況，選擇試題的難度或依照單元執行網上測試，為課堂上學習的內容提供輔助作用。

4　結束語

網絡教學令原本教育技術中的問題得以解決，老師能夠在計算機網絡狀態下，不被時間和空間所束縛，在網絡教學平臺進行制作、編輯、保存、應用教學材料，通過全新的教學設備展現網絡中的教學材料，進行課堂教學及課后輔導，令教學活動的效率大大提升。學生在網絡中，改變時間和空間的束縛，有效運用不同方式自主獲得知識。隨著網絡技術的不斷提高，網絡教學平臺一定會發展的更加迅猛。網絡教學平臺系統的完成一定會為學校的教學模式、教學結構乃至教學管理體系帶來史無前例的改變。

【參考文獻】

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[3]薛調.網絡教學平臺的發展定位及服務設計[J].圖書館工作與研究.2010.（01）：81-84.

姚麗，女，民族：滿，籍貫：遼寧錦州，職業：教師，專業：計算機教學研究。

【作者簡介】