中職電子電工專業教學理實一體化模式的研究

張守保

摘 要：中國社會飛速發展，社會對專業人才的需求量不斷攀升。實現中職電子電工專業教學理實一體化模式能夠更好地提高中職電子電工專業學生的實際操作能力，使學生能夠更好適應社會發展。因此，教師應積極研究實現理實一體化的具體措施，以更好地發揮其在中職電子電工專業教學中的作用。

關鍵詞：電子電工; 理實一體化;中職教學

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-130

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.020

一、中職電子電工專業教學實行理實一體化模式的必要性

（一）傳統電子電工專業教學現狀

理論和實訓分離的傳統電子電工專業教學方法不僅增大了學生學習的難度，也使教學質量一直處于較低水平。而且，這種教學方法和現代社會對人才的需求嚴重脫節。在教學的過程中，理論教師和實訓教師的分工過于明確，在自己的課堂上只講解和自己教學任務相關的知識，使得理論教學和實訓教學完全分離，導致學生無法將理論和實訓聯系起來，自然也就無法達到預期的教學效果。

（二）電子電工專業理實一體化教學特點

理實一體化教學是一種理論課和實訓課“零界限”，理論教學和實訓教學融為一體的教學法，即理論實踐一體化教學法。理論教學和實訓教學的結合使得教學環節相對集中，這就意味著理論教學和實訓教學需要由同一個教師主講。完成某個教學目標或教學目的時，需要把教學場所安排在實驗室或實訓車間，教師一邊教，學生一邊學一邊做，理論和實踐合理結合，直觀和抽象完美穿插，加重培養了學生的動手能力和專業技能的培養。……