探索利用初中科學(xué)課拓展學(xué)生知識內(nèi)容的途徑

張旭東

摘 要：初中科學(xué)課程學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程，其理念最基本的一條就是學(xué)習(xí)初中科學(xué)應(yīng)該具有開放性。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)對科學(xué)課進(jìn)行拓展，把學(xué)生置于更廣闊的學(xué)習(xí)背景當(dāng)中，幫助學(xué)生了解這個奇妙的世界，從而使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)思維，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);拓展

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-185

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.042

初中科學(xué)是一門需要課外拓展的學(xué)科，所謂課外拓展就是運(yùn)用學(xué)校課程安排之外的時間、空間來完成知識的整體學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)改革的背景下，這種課外活動是必要的，同時也是必需的。它可以彌補(bǔ)學(xué)生在課堂上時間和空間的限制。“科學(xué)課”顧名思義，就是探究世間萬物有哲學(xué)道理、蘊(yùn)含著現(xiàn)代技術(shù)和綜合性知識在內(nèi)的過程和結(jié)果，但靠教師課堂上的講解恐怕過于抽象化，學(xué)生也難以理解，根據(jù)每個學(xué)生的理解程度不同恐怕會把一件科學(xué)事件想成各種形式，這樣的課程不會給學(xué)生帶來幫助，反而會帶來各種困擾。

隨著課程的開展，科學(xué)教師普遍反映課程“不好上”，因?yàn)榭茖W(xué)課要以探究為核心，探究也是課程實(shí)施過程的必要的過程，探究過程在學(xué)校的課堂中又太受局限性，所以要到課外、校外、廣闊的大自然中來，這有利于促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法、培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、樹立自信、對生活充滿熱情、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，開發(fā)學(xué)生的無限潛能都有重要的意義和積極的作用。……