師德之魂

宋苗苗

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0208-02

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新精神的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是兒童增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著兒童的成長(zhǎng)。 教師的根本職責(zé)是育人，即教育學(xué)生如何做人，如何成人，而做人的根本原則在于“誠(chéng)”，在于“愛”。一個(gè)沒有“愛心”的人，是做不好老師的，至少做不了好老師。要想得到學(xué)生尊敬，就要愛學(xué)生，“尊師”、“愛生”是相互的。

“愛”是一種責(zé)任，教師的“愛”源于對(duì)教育事業(yè)崇高的責(zé)任感和使命感。沒有愛，就無法產(chǎn)生激情，無法感染學(xué)生，無法深入學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生作心靈的交流。

師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛”是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒？”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任，這正是師德之魂。

只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂。對(duì)孩子的教育上，我想正是出于對(duì)孩子的愛與責(zé)任，愛與責(zé)任是母親的天性，其實(shí)愛與責(zé)任也是教師的天性。我國(guó)著名的教育家夏丐尊曾說，教育不能沒有感情，沒有愛如同池塘沒有水，沒有愛便沒有教育，只有用愛架起溝通老師與學(xué)生的橋梁，才能打開學(xué)生的心扉，惟愛與責(zé)任同在才能稱之為師。在工作中，我體會(huì)到只有用愛架起老師與學(xué)生的橋梁，才能打開學(xué)生的心扉，慈愛教育就是要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼?/p>

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”一個(gè)教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。

教師對(duì)學(xué)生的愛并沒有什么目的。它只是讓學(xué)生用同樣善良、真誠(chéng)之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會(huì)，盡量地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，拉近學(xué)生和教師間距離，從而達(dá)到教育的根本目的。教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，尤其是偏愛后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，偏愛有心理缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人，都渴望被愛，被關(guān)懷，特別是“學(xué)困生”。所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)“壞孩子”身上的閃光點(diǎn)，不要拒他們于千里之外，要和他們縮短距離，給予他們濃濃的愛意，要尊重他們的人格，這也是教師職業(yè)道德的基本要求。

從事教育事業(yè)十多年了，我始終覺得教師對(duì)學(xué)生的真摯深厚的情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。記的我所教的學(xué)生中有一個(gè)叫“銀學(xué)文”的。過去，他常常在路上玩，成績(jī)很差。到我班上后，我問他：“你覺得你上學(xué)是來干什么的？”他回答很靦腆：讀書。我不失時(shí)機(jī)，立即引導(dǎo)：光在路上玩，能讀到書嗎？他沉默了。我又說：“你已是六年級(jí)學(xué)生了，要天天堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)，老師相信你能做到”。我時(shí)常用愛的語(yǔ)言激勵(lì)他，不時(shí)投去一個(gè)鼓勵(lì)的目光，果然，整個(gè)六年級(jí)，他只耽擱了一天，成績(jī)也提高了很多，畢業(yè)時(shí)我還給他發(fā)了獎(jiǎng)呢！教師的一個(gè)微笑，一個(gè)親切的動(dòng)作，一句贊揚(yáng)的話，都會(huì)使學(xué)生情緒振奮、學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師上課時(shí)精神抖擻，帶著極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，將使學(xué)生感到親切、自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們的心理處于最佳狀態(tài)。

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。時(shí)時(shí)處處為學(xué)生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴(yán)于律已，以身作則，這樣才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信，才能使學(xué)生對(duì)你口服心服。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。

如果將人的一生比作一條河流，那么，學(xué)校教育就是河的源頭。源頭上的一丁點(diǎn)扭曲，都將改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底改變一個(gè)人一生的方向。而這正是師德的魅力所在。尤其在新課程改革正在廣泛地、積極地開展之中的背景之下，建設(shè)教師的良好師德更是重中之重。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書育人的重?fù)?dān)。在此，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，不負(fù)陽(yáng)光下最光輝燦爛的職業(yè)。