論新形勢下西藏高校學生黨員的理想信念教育

何花（西藏大學 理學院，西藏 拉薩 850000）

論新形勢下西藏高校學生黨員的理想信念教育

何花
（西藏大學 理學院，西藏 拉薩 850000）

學生黨員是西藏地區黨員隊伍的重要組成部分，也是黨員隊伍中極具生機活力的優秀群體，更是未來建設西藏經濟社會的中堅力量。然而隨著經濟全球化、政治多極化、文化多元化以及網絡傳播的迅速化，少數學生黨員理想信念模糊，服務意識淡薄。西藏高校只有加強黨建工作，堅定理想信念教育，才能培養出又紅又專的社會主義事業的建設者和接班人，才能夠保持西藏的長治久安和穩定發展。

西藏高校；學生黨員；理想信念教育

自黨的十八大以來，習近平總書記高度重視理想信念教育，他指出革命理想高于天，并提出了一系列新思想和觀點。這為新形勢下廣大黨員干部的理想信念教育提供了基本遵循。中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉奇葆同志在第二十二次全國高校黨的建設工作會議上，指出大學生理想信念教育要把學習習近平總書記系列講話精神作為重點內容，增強大學生走中國道路、建設中國特色社會主義的信心，激發大學生投身改革開放的巨大熱情，號召他們在實現中國夢的偉大征程中追逐自己的青春夢想。

一、理想信念的內涵

“理想”一詞最初源于希臘文，它的原意是表現、觀念。在我國的《尚書》中記載“若射之有志”，“理想”被人們叫做“志”，即，射箭的靶子。意為人們改造世界的奮斗目標。馬克思在論述理想的范疇時認為理想屬于人們的意識，是對現存客觀事物及發展趨勢的反映，是人們對美好未來的期望，也是實踐不可分割的一部分；信念是對內心深處的認同。例如每一個人都會有一個追求的目標，無論別人怎樣看，在他自己看來一定是偉大的，并且如果這是發自內心深處的聲音，即最深刻的信念認為這個目標是偉大的，那它實際上確實也是偉大的信念。列寧認為大多數人的信念是在自己的實際生活中得出的，這些人不相信書本及空話。中共中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，指出理想信念教育分為兩個層次：一是實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；二是引導先進分子樹立共產主義遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。

共產黨人安身立命的根本始終是堅定理想信念，堅守共產黨人的精神追求。習近平總書記指出，理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，或者理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。“這一比喻形象地指出，對于共產黨人而言，崇高的理想信念極其重要。李大釗曾經說過，“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也……國家不可一日無青年，青年不可一日無覺醒”。理想信念是人的認識范疇。雖然在形式上是主觀的，但是在內容上是客觀的。檢驗理想信念的社會實踐標準也是客觀的。習近平總書記指出，衡量一名共產黨員、一名領導干部是否具有共產主義遠大理想，是有客觀標準的，那就要看他是否有“四個能否”。即：能否堅持全心全意為人民服務的根本宗旨；能否吃苦在前、享受在后；能否勤奮工作、廉潔奉公；能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮斗、去獻出自己的全部精力乃至生命。這“四個能否”為衡量共產黨員是否具有堅定的理想信念提供了客觀標準。把遠大的理想和現實的工作聯系在了一起，使共產黨員不僅要展望未來，有共產主義最高理想，而且要腳踏實地，從我國社會主義初級階段的基本國情出發，為實現最高理想而扎扎實實做好每一項工作。

二、西藏高校學生黨員理想信念教育的現實意義

（一）是增強學生黨員意識的關鍵所在

學生黨員思想活躍，善于接受新鮮事物，富有創造力，但同時他們理論基礎薄弱、社會閱歷淺，對于復雜的社會現象往往缺乏辨識的經驗和能力，從而產生思想困惑和迷茫，因此如何讓他們堅守自己的理想信念，筑牢思想防線就成為西藏高校黨建工作必須解決的時代命題。人既是生物的存在，又是意義的存在。在意義存在之維，人顯現了存在的自覺以及人的存在從自在到自為的轉換；與之相聯系的是未來的指向與理想的追求對既成性及限定性的超越。正是因為黨員的身份與存在價值，才能激發出黨組織無窮無盡的智慧和創造力。西藏高校學生黨組織要通過黨的基層組織建設和活動對他們進行理想信念的正面宣傳與教育，使他們時刻感受到自己因為黨員身份而具有的更偉大的意義和價值。西藏高校各級黨組織切實需要讓學生黨員通過參與學生工作、承擔維穩任務等方式，給學生黨員提供展現能力、發揮作用的機會和平臺，讓他們在具體的工作中實實在在地履行作為黨員的義務，享受作為黨員的權利。學生黨員只有在社會實踐中不斷演繹他們的黨員身份，才能不斷增強他們的黨員意識，發揮各級黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，才能不斷增強黨的創造力。

作者簡介：何花（1981，05-），女，漢族，青海湟源人，西藏大學理學院院長助理，講師，法學碩士學位，主要研究方向為馬克思主義中國化、思想政治教育。

（二）是體現學生黨員自我價值的內在需求

學生黨員具有雙重身份。他們不僅是大學生也是黨員；不僅是學校教育的對象也是教育的主體。我們所有的教育都是面向人的教育。如果沒有解決人作為主體性作用發揮的問題，教育就沒有達到它應取得的預期效果。無論是學生、學生干部或學生黨員，教育者必須要充分尊重學生，充分激發學生所承擔的每個角色的主體作用，把教育者對他們的外在灌輸轉化為他們實現自我價值的內在需求，使學生能夠從內心真正認可和接受老師的教育，將所學知識自覺內化為自己的思想，并渴望通過學習和實踐不斷取得進步，成為真正的教育的主體。加強西藏高校學生黨員理想信念教育的關鍵所在是學生黨員自身對理想信念的理解與認識，學生黨員只有充分認識到理想信念的重要性，才會激發其自身的內在動力，發揮自身的主觀能動性，通過自我教育，學生黨員理想信念教育才能取得更好的效果，從而影響和帶動身邊的人共同成長進步。

（三）是培養馬克思主義忠實繼承者的重要途徑

西藏高校擔負著為西藏社會主義建設培養“靠得住、用得上、留得下”合格接班人的重任。學生黨員畢業后更是西藏各個行業發展中的主力軍、生力軍。然而當今復雜的國際國內局勢，給藏高校的黨建工作帶來了巨大挑戰。信息技術的廣泛應用，使得精華糟粕并存的西方文化影響著西藏高校學生黨員的倫理道德、思維方式和價值觀念，市場經濟的負面影響使個別學生黨員的入黨動機趨于功利性，家庭宗教信仰環境的影響，使得學生黨員政治觀念淡薄，先鋒模范作用弱化。這些思想都沖擊著社會的主流意識形態。任何國家和社會都有占統治地位的意識形態，意識形態領域的主導思想從來都是一元的，不能多元化。當代中國的主流意識形態就是馬克思主義指導下的中國特色社會主義核心價值體系。面對思潮紛涌的意識形態，西藏高校黨組織只有進一步強化學生黨員的共產主義理想信念教育，使學生黨員自覺成為馬克思主義的忠實繼承者，才能提高抵御腐朽思想侵蝕的能力，經受住改革開放和市場經濟的考驗，成為維護西藏穩定、推動西藏地區跨越式發展的重要力量。

三、西藏高校學生黨員理想信念教育存在的問題

（一）入黨后的教育培養不夠

西藏高校學生黨組織通常非常重視學生入黨前的培訓和教育，但入黨以后的教育力度不夠。學生黨員在入黨前都要經過班級推薦、黨校學習、支部考察等歷時一年左右的時間，無論思想、學習、生活，學生黨組織對他們的教育和考察都比較全面，但發展為黨員之后，由于支部書記都由政治輔導員兼任，日常事務繁忙，工作壓力大，對黨員入黨后的教育投入時間和精力有限，學生支部委員也均由學生擔任，流動性大，同時從事黨建工作的教育工作者由于個人政治、文化素質的欠缺，導致學生黨組織缺乏對黨員進行理想信念教育的進一步深化和加強。由于入黨前后教育上的明顯松懈，所以很容易使學生黨員在思想和心理上產生困惑，不知道該如何發揮自己作為黨員的主體作用。再加之畢業生忙于寫論文、實習、參加各類招考、應聘工作，學生黨組織也疏于對這些畢業生黨員進行管理和教育。

（二）學生黨總支對學生黨支部管理不嚴格

學生黨支部是對學生黨員進行理想信念教育的基礎陣地，嚴格規范的支部生活對加強學生黨員理想信念教育具有積極的推動作用。但學生黨總支在日常的管理工作中，存在對學生黨支部管理不嚴格的問題。一是部分黨支部在組織黨員教育學習過程中，只注重學習計劃，缺乏過程的監督和結果的評價，導致學生黨支部的學習中往往是高調開場，低調收場，使得教育效果不理想。二是在民主生活會中，黨員之間在涉及到批評與自我批評的問題上，不夠坦誠，不敢講真話，不愿講真話。事實上，在現實生活中，人們容易看到別人的缺點和不足，而看不見自己的缺點和毛病，這種“諱疾忌醫”的態度使得學生黨員不能正確認識和評價自我，也就不能取得進步和實現自我超越，反而在一定程度上滋長了學生黨員的腐化思想，阻礙了學生黨員形成正確的理想信念。

（三）學生自身的黨員意識減弱

西藏高校學生黨員作為西藏高校學生群體中的優秀分子，一方面廣大師生普遍認為他們應該在日常的學習、生活和工作中體現先進性，發揮模范帶頭作用。因此教師、思想教育工作者和黨務工作者會把主要精力放在普通學生的教育管理上，而忽視了對學生黨員的管理，致使部分學生黨員也放松了對自己的要求，在這種情況下，理想信念也隨之呈現出不穩定的狀態；而另一方面學生黨員畢竟是一名大學生，其自身的世界觀、人生觀、價值觀和普通學生一樣尚未成熟，當在學業、生活、工作、就業、人際交往等方面遇到困惑和難題時，他們也會和普通同學一樣不知所措，甚至壓力會更大。這在很大程度上影響到學生黨員主體作用的發揮，甚至有的會動搖他們的理想信念。

四、抓好西藏高校學生黨員理想信念教育的三個途徑

（一）抓好思想理論建設這個根本

習近平總書記在考察西藏大學時說：“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。作為‘80后’‘90后’，同學們青春年華、朝氣蓬勃、正是積累知識、提升能力最重要的階段”。西藏高校學生黨員作為青年學生中的優秀代表，更應該樹立榜樣、珍惜時光，努力學習，陶冶情操、掌握本領，為西藏的穩定發展煉就“金剛不壞之身”。理論就像一面旗幟指引著我們前進的方向。西藏高校的學生黨員都應該把理想信念建立在科學的理論基礎之上，科學地運用馬克思主義的立場、觀點、方法，分析新問題和新形勢。西藏高校學生黨組織要定期組織學生黨員學習馬克思主義基本理論、中國特色社會主義理論體系、黨的基本理論知識、黨史、西藏革命史建設史和黨的穩藏興藏方略，積極建設馬克思主義學習型黨組織。學生黨支部應合理安排好學習的內容和時間，充分調動學生黨員學習理論知識的積極性與熱情，通過學習不斷提高學生黨員的政治理論水平，增強整個黨支部的凝聚力和戰斗力。

（二）抓好黨性教育這個核心

共產黨員堅定理想信念的一個重要途徑就是經常性地開展黨性教育。只有黨性堅強，信仰才能堅定。黨性教育必須加強黨內生活鍛煉。西藏高校學生黨組織要加強學生黨員的組織紀律性，嚴格要求學生黨員。一是堅持支部黨員大會、支部委員會、黨小組會和黨課，在繼續堅持“三會一課”制度的基礎上，不斷充實新內容，開展經常性的黨性分析和自我剖析，自覺接受黨組織的監督，用黨的紀律和制度規范學生黨員的言行；二是要求學生黨員要自覺維護黨的利益，嚴守黨的秘密，服從黨組織的安排，堅決執行黨的決議，積極完成黨組織交給的任務，在思想上、行動上同黨中央、區黨委保持高度一致。三是模范遵守黨紀國法和社會公德，自覺遵守校紀校規，加強思想道德修養，保持黨員先進性，做一名合格的共產黨員。四是在實踐活動中增強貫徹黨的路線、方針政策的自覺性和堅定性。例如通過參觀西藏國防教育基地，觀看《孔繁森》、《焦裕祿》紅色影片，我為黨旗添光彩等活動的開展，使學生黨員始終牢記自己的“特殊身份”，嚴格要求自己，增強黨員意識和責任意識，從而堅定馬克思主義信仰和共產主義理想信念。

（三）抓好自我教育這個重要手段

馬克思主義哲學認為外因是事物變化發展的條件，內因才是事物變化發展的決定性因素。通過黨課、黨支部活動、黨員培訓等教育方式，對學生黨員進行理想信念教育是遠遠不夠的。加強學生黨員的自我意識是提高學生黨員理想信念教育實效性的決定性因素。提高西藏高校學生黨員理想信念教育實效性的重要手段就是自我教育，西藏高校學生黨支部工作者應按照學生黨員的身心發展特點給予針對性的指導，充分激發他們提高思想品德修養的自覺性和積極性，使他們自覺地把做一名合格黨員的要求變為自己努力奮斗的目標。樹立明確的是非觀念，鼓勵他們追求真、善、美，能夠肯定并堅持自己正確的言行舉止，同時敢于否定并改正自己錯誤的言行舉止，不斷總結經驗、吸取教訓，加強自我修養，讓學生黨員自己教育自己，自己管理自己，從而堅定對馬克思主義的信仰，和對社會主義的信心和共產主義信念。

［1］馬克思，恩格斯.馬克思恩格思選集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1995.

［2］《十八大報告輔導讀本》編寫組［M］.北京：人民出版社，2012.

［3］中共西藏自治區委員會.習近平總書記公開發表重要講話匯編（2012年11月15日-2013年8月31日）（二）［M］.拉薩，2013.

［4］呂紹明.主體間性視角下的學生黨員理想信念教育［J］.麗水學院學報，2012.

［5］吳鳳彬.高校學生黨員理想信念教育的探析［J］.哈爾濱職業技術學院學報，2013.

Student party member group is an important part of the party member team in Tibet area and also an excellent group with great vitality.Moreover，they are the backbone of Tibet's economic and social development in the future.However，with the economic globalization，political multi polarization，cultural diversity and the rapid development of network communication，a few student party members have weak ideal and faith and service aware-ness.Only by enhancing party construction and strengthening ideal and faith education can colleges and universi-ties in Tibet cultivate constructors and successors to socialist cause and can Tibet maintain long-term stability and stable development.

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2096-000X（2016）16-0228-03

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