基于MOOC構建高校繼續教育與社區教育的教學模型研究

趙鵬（中山大學新華學院，廣東 廣州 510520）

基于MOOC構建高校繼續教育與社區教育的教學模型研究

趙鵬
（中山大學新華學院，廣東 廣州 510520）

MOOC（Massive Open Online Course），指大規模開放性的網絡在線課程。是當前風行于發達國家基于網絡環境下的遠程教育模式。隨著我國城鎮化進程的不斷加快，以“社區”為單位的基層組織結構逐步代替了原有的社會管理形態。社區教育的作用越來越重要。但我國社區在開展繼續教育時面臨著師資力量短缺、教學資源匱乏、教學及管理經驗不足等困惑。而MOOC具有大規模性、開放性等特征，再結合高校繼續教育的優質教育教學資源有利于我國社區教育的普及和延伸，進一步強化終身教育體系的構建。

MOOC；高校繼續教育；社區教育；教學模型

一、概述

2011年麻省理工學院宣布將免費課程發布到網上后，MOOC便開始萌芽，空前規模的網上在線課程建設和開放席卷而來。MOOC大規模在線開放性課程，擁有全世界知名高校的在線課程教學資源，教育部也大力推進精品課程資源共享的建設，受到了廣大教師、學生、教學管理人員的一致好評。如果把這些優質的課程資源有機融入到社區教育里來，就等于把全世界優秀的教師引進到社區里進行教學了。這就解決了社區開展教育教學活動所面臨師資不足的問題。但是如何能夠很好的發揮這些課程資源的最大效果，成為以上思路的關鍵問題。文章擬采用當前全球流行的MOOC模式，結合高校教育教學資源來搭建一個有效可行、符合中國特色的社區教育教學模型，為高校繼續教育與社區教育對接提供參考。

二、MOOC、高校繼續教育與社區教育的契合

MOOC（Massive Open Online Course），指大規模開放性的網絡在線課程。［2］是當前風行于發達國家基于網絡環境下的遠程教育模式，是起源于網絡課程的一種具體表現形式。其具有大規模的學習者，學習者可以根據自己的喜好去選擇課程進行學習，所有學習過程基本上都是在網絡上完成的。課程也都是全球的名牌高校的教師主講，給學習者帶來了世界級的優質教育教學資源。MOOC在我國也刮起了一場教育風暴，國家也大力支持和發展MOOC教學模式，各知名高等院校也都紛紛加入到了MOOC教育教學課程開發和建設中來。促進了我國高等院校繼續教育多元化發展的腳步。

我國高等學院開展繼續教育，具有重要的社會價值、經濟價值和發展價值。其原有的主要目的是通過高等院校的優質教學資源來促使專業技術與管理人員得到知識補充、更新職業技能。教學對象為具有一定職業知識和能力需求的社會勞動者。但隨著國家教育事業的不斷發展，城鄉一體化的推進，農民人口城鎮化帶來的很多新的問題，新的生活方式，迫使農民、工人等都需要學習，因此普通民眾接受教育的需求也就越來越多。這些需要各高校利用自身繼續教育的優勢，充分發揮其社會責任，為我國居民的終身教育提供更多、更好的優質教育教學資源。

三、社區居民對教育的需求分析

隨著我國城鄉一體化的飛速發展，社區成為了最基本的社會行政治理單元。居民之間以社區為主要生活場所，為了使得居民，特別是其中很重要的一部分農村人口能夠盡快適應城鎮化對生活的改變，因此加強社區教育迫在眉睫。社區教育的主要目標則是解決“育人”的問題。它更關注人的生活、情感、道德、法律和理智等全面發展。社區居民對教育的需求的多樣性尤為突出，進一步歸納出有關社區教育的需求大概有如下幾種。

（一）高水平的教師的需求

社區教育的參與群體的學習能力參差不齊、學習的需求點多種多樣。傳統的“知識灌輸”的單一教學模式已經不能滿足居民的需要了。這對教師的知識結構、學術造詣、人文素養以及教學方式、方法提出了更高的要求。要具備廣博的知識，能夠在不同的學科和不同的知識領域之間架起聯系的橋梁，拓展思維、舉一反三。因此，社區教育必須具有專業化高水平的教師團隊。

（二）社區開展教育教學活動需要靈活多樣的授課方式

到目前為止，我國社區教育還停留在傳統的教學授課方式上。特別是農村地區。以老師在講臺上講課，學員在下面聽的填鴨式教學為主。甚至有些地方只是電化教育形式，放電影、電視的單一方式。這些模式已經遠遠跟不上我國快速城鄉一體化下的居民對教育的需求。

作者簡介：趙鵬（1983，02-），性別：男，民族：漢，籍貫：陜西省渭南市，職稱：初級，學歷：碩士研究生，職務：教師，研究方向：工商管理學。

（三）社區居民對教育活動的互動需求

居民在學習過程中，可能會遇到很多自己一時難以解決的問題，需要與教師、同學之間進行互動交流。傳統教與聽的教學形式無法滿足學生的互動需求，因此在社區教育教學活動中需要建立一個居民學習交流的平臺，讓學員與老師之間、學員與學員之間進行問題的討論互動等活動。

（四）社區教育需要多元的評價方式

社區教育中的課程評價模式不能是單一的終結性評價，要多種評價方式相結合。并且要在學習內容、過程、態度、效果等多方面的建立多元考核評價模式。學員與學員之間、學員與教師之間等都可以形成多成員參與的考核模式。對社區居民學習情況考核過程中一定要把握簡單易懂、公平客觀的原則。

四、構建社區教育MOOC的教學模型

MOOC體現了以學生為中心，自主學習的教學理念，與傳統的教學形式、內容、評價方式都不盡相同，MOOC讓課程內容資源出現了幾何形的增長，使學生獲得的知識途徑從單一面授形式轉化成了多元化的互動形式。這些改變都符合社區居民需求、學習能力等多樣性的特點。文章進一步針對社區居民需求，結合高校繼續教育教學資源，利用MOOC模式構建一個適應我國社區居民教育的新型教學模型。

（一）構建教學模型思路

引入市場化經營理念，結合高校繼續教育專業化技術優勢，保障社區教育競爭優勢。社區教育在我國還是處在起步階段，社區教育一般都是由社區管理部門組織和實施的，即社區教育委員會。面臨著居民對社區教育的認可度不夠高，社區教育活動缺乏專業化管理、教育經費不夠充足等現狀。政府多次呼吁將社區教育推向市場化運作，如此契機之下，利用MOOC模式學習引入商業化運作機制，運用市場資源來調節，與高等院校聯合對大量課程資源進行專業技術處理，優化教學內容，使之更符合社區教學規律，易于居民學習，加強社區教育的競爭優勢。

（二）基于MOOC的教學模型結構

圍繞著社區教育委員會、高校繼續教育團隊、居民三個主要參與者，以MOOC為教與學的平臺，構建社區教育教學模型結構（如圖1所示）。

（三）教學模型實施步驟

第一步：收集居民學習需求。社區教育委員會對社區教育具有監控和管理職能。需要階段性的對居民學習需求進行調研，然后收集整理形成階段性社區教育的主要內容。然后將居民學習需求反饋給高校繼續教育教學團隊。

第二步：建設居民在線學習課程庫。高校繼續教育教學團隊根據居民需求來設計教學計劃、教學內容、考核方式等，并建設居民在線學習課程庫。

第三步：教學活動設計。高校教師在課程學習過程中，應該設計一部分主要內容在線學習，還有一部分教學活動可以線下去社區和學生互動交流，輔助他們掌握好所學知識。就是所謂的混合式教學方式。

第四步：MOOC課程學習。首先，社區居民在建設好的MOOC平臺上進行注冊；然后根據自己的學習需求來選擇相應的課程內容進行學習。

第五步：在線分享交流。學生可以在線建立學習小組。學習小組根據教師安排的線上、線下討論主題，先學習伙伴之間進行討論，總結出學習中的重點和難點。然后在線上與其他學習小組、導師、教輔人員一起討論。線下主題也可以與學生、導師、教輔人員面對面展開充分交流。

圖1基于MOOC的社區教學模型結構圖

五、結束語

2010年國務院的《國家中長期教育改革和發展規則綱要》（2010-2020年）提出廣泛開展城鄉社區教育，標志著我國社區教育開始從實驗區逐步向城鄉全面展開。［5］大規模的學習群體的出現，給各高校繼續教育事業帶來了新市場、新機遇。高校繼續教育應該充分利用自己的教育教學資源優勢，抓住機遇迎接挑戰。特別是運用信息技術現代化教學，MOOC模式實現了海量學員同時學習，規避了師資缺乏的問題，為不同層次的學習者提供了很好的學習資源，實現了社區居民所需要的隨時隨地移動學習。MOOC學習平臺在社區教育中的應用符合教育信息化的趨勢。總之，利用高校繼續教育資源，建立面向社區居民教育的MOOC教學模型可以解決社區教育面臨的現實問題。

［1］宋德清.MOOC在社區教育中的應用路徑探索——基于開放大學建設的視角［J］.遠程教育雜志，2013（6）：68-74.

［2］維基百科.Massive open online course詞條［EB/OL］.

［3］李華，龔藝，紀娟，等.面向MOOC的學習管理系統框架設計［J］.現代遠程教育研究，2013.

［4］2014年國民經濟和社會發展統計公報［EB/OL］.http：//www.sta ts.gov.cn/tjsj/zxfb/201502/t20150226_685799.html.

［5］徐同文.城鄉一體化體制對策研究［M］.人民出版社，2014.

［6］程翥，李貴林，劉海濤.中國高等教育MOOC平臺現狀分析［J］.高等教育研究學報，2014（6）：15-19.

［7］王海榮，張偉.國外大規模開放教育資源設計理念及啟示——基于Coursera平臺MOOC課程的體驗研究 ［J］.天津電大學報，2013（9）：32-36.

MOOC，which refers to massive open online courses，is a popular remote education mode in developed countries based on network environment.With the acceleration of urbanization，community，a kind of grassroots organization，gradually takes place of original social management form.The role of community education is more and more important.But the communities in our country face the shortage of teachers，teaching resources，teaching and management experience in carrying out continuing education.Featuring large scale and openness，MOOC can combine with high-quality teaching resources from higher continuing education，which is beneficial to popularization and expansion of community education and further enhancing the construction of lifelong education system.

MOOC；higher continuing education；community education；teaching model

2096-000X（2016）16-0215-02

G642

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