清末新政國際因素的革命性解讀
——評《新政革命與日本》與《中國近現代史綱要》教學革新

武端利 阮云志

清末新政國際因素的革命性解讀
——評《新政革命與日本》與《中國近現代史綱要》教學革新

武端利 阮云志

清末新政是清政府所發動的現代化運動，也是辛亥革命史中重要的內容。美國學者任達所著的《新政革命與日本》從中日關系的視角重新解讀了這段歷史，堪稱這一領域的代表性著作。作者認為，清末新政是在復雜的國際背景下進行的革命性運動，其中日本起到了重要作用。作者對清末新政細致的研究，及對《中國近現代史綱要》有關辛亥革命史的教學也具有啟發意義。

清末新政；革命；近現代史綱要；教學

清末新政是清政府在20世紀初所推動的大規模的現代化變革運動。在這場影響巨大的運動中，國際因素包括日本因素起到了重要的作用。美國佐治亞州立大學中日關系史學者任達（Douglas R. Reynolds）的《新政革命與日本》（江蘇人民出版社，2010年第3版）一書是不多的研究這一問題的著作。作者展示了這場運動的歷史價值，也揭示了清末新政復雜的國際因素。此書在國內翻譯出版二十余年后，沒有引起學術界太多的關注，涉及此書的評論也僅有兩篇。本文試就該書做一相對全面的評論，并結合《中國近現代綱要》（以下簡稱《綱要》），探討有關辛亥革命教學重點把握和內容創新的問題。

一、“黃金十年”：清末新政歷史中的日本因素

美國學者任達的這本20余萬字的著作，主要研究了兩個方面的問題：一是從1898年到1912年間清末新政在軍事、教育、警察及監獄系統、法律、留學生等方面的變革，特別是向日本學習的過程；二是論述了日本積極參與并推動清末新政改革的影響和貢獻。因此，本書更像是以清末新政為主線的中日關系史研究論著。

清末新政是清政府在內外交困之下，以中央政府為主導發動的全局性的現代化運動，可謂是“在其統治的最后十年所進行的各項改革的總稱”。1清末新政的研究近十多年來已經成為近代史研究的熱點領域，但從國際因素專門研究日本與清末新政關系的論著并不多見。清末新政不僅僅是國內危機所引發的變革，也具有復雜的國際背景。清政府在新政中積極向西方學習的歷程中，西方國家尤其是日本積極參與這次運動，發揮了重要的作用。早在20世紀80年代，美國學者任達就開始關注這一很有意義又長期被國內學術界所忽略的問題。

本書認為，日本在清末新政的啟動、過程的推動和具體的改革措施等方面提供了不可替代的作用。基于這樣的觀點，作者在書中大膽地使用“黃金十年”來描述1898-1912年間的中日關系，認為“確曾存在著出人意料的融洽而有建設性的十年”。2作者論述了中日兩國政府在這場現代化運動中的互動，并從中日合作的背景、日本對中國思想的影響、對清政府制度變革的影響三方面進行了研究，使人們了解到日本參與清末新政的原因，及在軍事、教育、司法、文化等領域對新政改革的重要作用。作者同時還研究了清政府在相關改革領域的措施和影響，這些研究也有助于我們客觀理解清末新政的改革措施和歷史影響。

此外，本書的注釋極為詳細。作者在每章之后的注釋不僅條目繁多，而且考證豐富，展現了作者扎實的史學研究功底。豐富的注釋內容直接構成了本書的另一部分深刻的研究和論述。

二、從改良到革命：清末新政歷史的價值重構

《新政革命與日本》的研究不論是對新政的歷史評價，還是日本在清末新政中的影響方面都提出了令人耳目一新的觀點。

第一，在歷史評價上，將清末新政視為一場革命性的變革。作者“把現代革命的概念運用到中國晚清時期的歷史研究中”3，將清末新政稱之為“革命”，這種觀點即便是在當前的新政史研究中仍然具有特別的創新意義。作者認為，在新政的過程中，“中國統治階層的精英，方向轉變得如此激烈和持久”，可以明確地把它定性為革命；同時，清末新政的影響導致了中國社會結構性的深刻變化，已經是革命層面上的現代化運動。從新政的歷史影響來看，這樣的觀點也不無道理。從新政的范圍來看，這是一場全局性的改革運動，幾乎所有的中央機構和區域都有涉及；從新政的深度來看，到清王朝滅亡之際，至少在表面上已經建立起來君主立憲的政治制度；從歷史影響來看，清末新政不僅推動了中國社會的變革，許多改革制度也得以沿用。

第二，在研究對象上，探討了清末新政的國際因素。清末新政并不是一個孤立的中國近代歷史事件，它與當時的國際背景有直接的關系。20世紀之交，隨著門戶開放政策的逐步形成，西方國家改變直接侵華策略，不斷擴大在華的影響力和控制力，清末新政正是這一歷史背景下啟動的。日本積極參與清末新政與當時英日同盟的逐步形成和俄日間在中國的較量都有直接的關系。在作者看來，清末新政是由日本積極參與、推動，并在很大程度上模仿日本現代化模式而開展的。西方國家的參與在客觀上也推動了新政改革的發展，一方面加重了清政府新政的現代化色彩，另一方面也加快了改革的進程。

第三，本書提供了相對獨立的審視中日近代關系的研究視角。作者以國外學者相對獨立的立場審視一百多年前清末新政，日本對于中國社會變革的作用和影響，使人不得不思考清末新政運動以及近代中日關系的復雜性。拋開民族歷史和民族情感，我們不得不承認，日本在清末新政中發揮了主動而且是重要的影響，幾乎清末新政能涉及的現代化事業都有日本顧問的參與，清政府軍事、教育、司法等很多領域的改革措施也直接效仿日本的藍本。作者在研究中也試圖說明，中日近代關系并不只有侵略,在清末新政中也曾有過密切的合作，這種相對客觀的觀點也值得近代中日關系史研究重視和秉承。

任達教授的這本《新政革命與日本》成書于二十多年前，即便是在當今清末新政研究業已繁榮的背景下，本書的研究觀點依然是大膽和具有借鑒意義的，也給清末新政史研究提供了更多的思考和借鑒。

三、客觀性與嚴肅性：本書研究中的不足和缺憾

一是對于清末中日關系“黃金十年”的主觀界定。作者用“黃金十年”來概括當時的中日關系，認為彼此從原先的敵人，“成了朋友，甚至差不多是盟友了。”中日兩國在清末新政中有過合作，日本在新政中確實發揮了巨大的作用，但是否就真的足以構成“黃金十年”，仍值得商榷。作者在書中更多地引用能證明中日關系友好的事例，而其他的方面一概不予論述，即便是作者所引用的一些資料也看不出日本對華的這種“友好”，其中喬治·林奇的文章就認為，“這個新的中國將是日本人的中國”，指出了日本參與清末新政的真實目的。這樣人為烘托出的“黃金十年”顯然缺乏足夠的說服力。

二是并非完全中立的研究立場。學術研究要秉承客觀的原則，得出的結論才有說服力，但本書在研究中卻留存明顯的對日本作用拔高的痕跡。作者認為，“沒有日本在每一步都作為中國的樣本和積極參與者，中國新政的成就就無從取得”。5這顯然夸大了日本的作用，類似這樣的拔高在書中并不少見。此外本書存在個別史實性錯誤和比較明顯的文學化的論述。

當然，作者在書中存在部分問題也在所難免。此書寫成于20世紀80年代，作者對于中國國內資料利用不夠，以致過多依靠日本方面的資料，不可避免地會使研究有所瑕疵。

四、清末新政與辛亥革命：對《綱要》內容教學的啟示

第一，重視辛亥革命史中有關清末新政內容的教學。辛亥革命是《綱要》課中比較重要的一章教學內容，清末新政是這一章第一節第一段的一個知識點，標題是“清末‘新政’及其破產”。6學術界在相當長一段時期給予清末新政以否定的評價，視其為失敗的改革，認為清政府的“假維新”推動了辛亥革命的到來。對清末新政否定的評價不僅掩蓋了新政應有的歷史貢獻和價值，也掩蓋了辛亥革命爆發的歷史必然性。似乎辛亥革命是清末新政的改革失誤造成的，而不是近代國內外矛盾的必然選擇，容易給學生造成錯誤的看法。同時，《綱要》有關清末新政的內容僅有一頁的篇幅，遠不足以展現清王朝最后十年的歷史，也不足以揭示辛亥革命爆發的復雜性。清末新政與辛亥革命有著直接的聯系，是本章中極為重要的歷史內容，只有在教學中深挖清末新政歷史，系統解釋它與革命的關系，才能真正理解辛亥革命爆發的歷史復雜性，明白中國近代革命的必然性。

第二，客觀評價清末新政的歷史背景和影響。清末新政從革命史的視角來看直接導致了辛亥革命的爆發，是近代非常重要的歷史事件。從社會變革的視角來看，清末新政對洋務運動和戊戌維新“有極大超越的發展”，是中國早期現代化極為關鍵且深遠的一步。清末新政廢除科舉制度，解放了教育科技所受到的束縛；創辦郵政、鐵路、航運，加速了中國區域交流和文化傳播；鼓勵工商業發展，為辛亥革命培育了革命的階級基礎；大規模派遣留學生，從客觀上培養了一批近代探索者，新政改革的成就“遠遠超過了發起者的意圖或想象”。對清末新政歷史的學習，不僅可以豐富學生的歷史知識，也能幫助學生形成正確的評價歷史事件的能力。

第三，注重近代歷史教學的聯系性，幫助學生了解近代歷史發展的脈絡。清末新政史是清政府統治最后10年的大事，它是洋務運動、維新變法等近代探索運動的延續，也是其內外交困的必然產物。清末新政在開展的過程中，與革命力量的發展、清末政局變動、日俄戰爭、鐵路國有政策等一系列的歷史事件有著密切的聯系。清末新政的改革影響與辛亥革命的爆發和北洋軍閥統治的建立有深厚的歷史淵源。正是因為緊密的歷史聯系性，清末新政提供了理解近代歷史不可少的基線。

引文注釋

①李細珠.地方督撫與清末新政[M].北京:社會科學文獻出版社,2012:2.

②[美]任達.新政革命與日本[M].南京:江蘇人民出版社,2010:1.

③[美]任達.新政革命與日本[M].南京:江蘇人民出版社,2010:5.

④[美]任達.新政革命與日本[M].南京:江蘇人民出版社,2010:18.

⑤[美]任達.新政革命與日本[M].南京:江蘇人民出版社,2010:序言.

⑥本書編寫組.中國近現代史綱要[M].北京:高等教育出版社,2015:61.

（作者單位：陜西科技大學、陜西師范大學）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.21.017

本文系陜西省教育科學“十二五”規劃課題“高校思想政治理論課教學方法體系化構建研究”（項目編號：SGH13171）；陜西科技大學人文社科基金項目《中國傳統文化與當代大學生素質培養新機制探析》階段性研究成果（項目編號：ZXSZ10—05）]