會計專業無紙化考試對會計人才培養的利弊

李愛芹

摘 要：目前，我國財政部已經在全國開始實施會計從業資格無紙化考試制度，而且無紙化考試制度已經是現代會計專業資格考試發展的主流趨勢。但是就現階段無紙化考試模式的通過率分析，相對于之前紙質考試模式遠遠偏低，當前會計專業教學中實施無紙化考試模式的過程中仍然存在很多問題，本文主要分析了會計專業無紙化考試制度對于會計人才培養的利和弊，針對無紙化考試制度下會計專業教學中存在的問題提出了幾點有效的解決措施。

關鍵詞：會計專業；無紙化考試；會計人才培養；利弊

近年來隨著計算機技術以及網絡信息技術的不斷發展和廣泛普及應用，無紙化考試已經成為一種非常重要的計算機信息技術應用。現階段，“衛生系統執業醫師資格考試”、“全國計算機等級考試”、“會計從業資格考試”、“計算機信息高新技術考試”以及“駕駛員模擬考試”等已經實現無紙化考試，并且會計初級和中級職稱無紙化考試在部分省市也開始試行。

一、關于無紙化考試的相關介紹及其對會計人才培養的利弊

無紙化考試是一種新型的多元考試模式，可以支持考試報名、生成試卷、上機考試、生成閱卷成績、打印合格證書等多種功能。下面筆者主要分析了會計專業實現無紙化考試對會計人才培養的利弊。

1.無紙化考試對會計人才培養的利

（1）無紙化考試內容較為豐富，涉及的知識面較為廣泛，靈活性比較強

一般情況下，都是在試題庫中隨機抽選無紙化考試試卷，試題庫中的題目多種多樣，涉及到多方面的知識，內容非常細致、全面。試卷中的題型也非常多，比如有一年江蘇省會計從業資格考試中的《會計基礎》題型就包括業務題、多選題、單選題以及判斷題等多種題型，只是將問答題剔除了。而且在業務核算題中，不要求考生寫出完整的會計分錄，大部分是讓考生在某個指定地方選分錄項，選擇相應的會計科目以及借貸方向，而且需要填寫相應的金額才可以答題。

（2）無紙化考試可在很大程度上避免考生抄襲，可提高考試的公正性、公平性

一般由計算機系統自動、隨機生成無紙化考試試卷，每個考生抽取的試卷都不同，就算是兩個相鄰座位的考生也不能抄襲，這樣可大大避免出現考生作弊的現象。同時，考生一旦完成所有答題后，計算機系統就可以自動提交試卷，并且根據統一的標準對考生的答案進行評分，這樣可盡可能避免教師主觀評分上造成的誤差，大大提高了會計專業考試的公正性、公平性。

（3）可大大增強無紙化考試的操作性

現階段，很多會計工作已經逐步開始實現網絡、計算機信息化，通過無紙化考試可以將具體的實踐過程很好的反映出來，這樣可在很大程度上增強學生的實踐操作能力，啟發學生的思維，也有利于提高學生的計算機實際應用能力。

2.無紙化考試對會計人才培養的弊

我國各省自從執行會計專業無紙化考試模式后，會計從業資格考試通過率在很大程度上降低了，會計專業有紙化考試模式下，廣東省、貴州省、河南省的會計從業資格考試通過率分別為70%、20%、20%，之后實施無紙化考試模式后，會計從業資格考試通過率分別降低了30%-40%、5%-15%、10%左右。通過系統、全面的分析后，總結得出會計專業無紙化考試后，主要存在以下幾點弊端：

（1）考試環境的轉變，加上考題類型的多樣化，增加了考試難度

一直以來，都是實行有紙化考試模式，考生基本上都已經習慣了以往的紙質試卷考試環境以及紙質訓練，轉變成無紙化計算機考試環境后，由于前期并沒有進行相應的無紙化考試訓練，加上實踐操作經驗相對缺乏，而且無紙化試卷的題型發生了很大變化，這在很大程度上會對考生造成一些影響。無紙化考試試卷中的題型有判斷、單選以及多選等，這些題目中的文字比較多，這需要考生一定要全面理解相關知識點才可以答對，否則就會出現失誤。

（2）單科考試轉變成三科連考，從以往的逐步通過轉變成一次通過，因此通過率大大降低

全國開始實施無紙化考試模式之前，《會計電算化》允許單獨報考，但是推行無紙化考試后，要求《會計電算化》、《財經法規與職業道德》、《會計基礎》這三科需要連考，而且只有三科都合格的話才算通過，這樣會大大增加考生的壓力，進而會在一定程度上降低考生一次性通過率。

（3）增加了題庫題量，在一定程度上也增加了考試難度

無紙化考試主要是基于一個大的考試平臺的前提下構建一個大的題庫建立的考試組題，題庫中有很多試題，從中會牽涉到很多知識點，而且知識點比較細致，只有考生系統、全面的掌握相關的知識點才可以準確答題。但是在實際教學過程中，和考生交流后不難發現，在一些客觀題中，很多考生都不能非常明確的選定一個正確答案，有的時候必須反復多次讀題才可以做出最終的判斷，這樣不僅會浪費時間，對于后面的“大題”解答也會造成一定影響。

二、會計專業無紙化考試實際實施過程中的主要問題

1.傳統會計專業觀念落后

一直以來，傳統的會計觀念對于學者的影響非常深刻，實施無紙化考試模式后，由于沒有全面認識無紙化考試模式，導致學者仍然對這種新型的考試模式比較排斥，不能轉變傳統考試模式的慣性思維。還有就是進行會計專業課程設置的過程中僅僅考慮了會計專業課程銜接問題，這導致會計專業課程和證書嚴重分離。會計從業考試大綱以及會計專業課程都具有很大的區別，比如就《基礎會計》課程和《會計基礎》考試大綱進行比較分析的話，企業更多關注的是成本計算、核算經濟業務以及財務報表等內容。專業課程設置的內容和會計專業考試的內容存在很大差異。

2.考生并沒有完全適應無紙化考試模式

會計專業考試從以往的有紙化考試模式轉變成無紙化考試模式后，少數考生的計算機操作應用水平并不是很高，加上無紙化考試全程都是上機操作，這樣會使考生覺得非常不適應。而且，以前的有紙化考試中允許攜帶計算器計算，或者可以在草稿紙手算，但是無紙化考試模式下，禁止攜帶紙筆以及計算器，如果考試上需要計算的話，一定要利用計算機中的計算器進行計算，因為考前并沒有進行相關的訓練，而且考生不熟悉操作界面，這樣會導致考生在調換界面的過程中手忙腳亂。

三、會計專業無紙化考試模式下進一步完善會計人才培養策略的措施

1.轉變以往傳統的會計觀念

隨著無紙化考試模式的不斷推廣，一定要克服“重知識輕能力，重理論輕實踐”的錯誤觀念。無紙化考試模式下，一定要結合會計專業知識點的相關內容實施理論和實踐有機結合的模式，而且在學習過程中一定要重點培養知識實際應用能力以及實踐動手操作能力。

2.加強課證結合，優化課程設置

會計從業資格證書是確保學者未來可以順利就業的重要基礎條件。無紙化考試模式下一定要優化課程設置，加強課證結合，在會計專業教學計劃中也納入職業資格證書課程，并且實現專業大綱和職業資格證課程考試大綱的良好銜接，不斷優化會計人才培養策略，積極創新會計專業人才培養模式，進而培養一批合格的會計人才。設置會計從業資格考試課程的過程中，應該根據《基礎會計》課程名稱設置《會計基礎》課程，但是在實際學習的過程中一定要緊緊圍繞會計從業資格證書的相關內容，一定要詳細了解會計從業考試相關的所有內容，而且應該專門設置《財經法規》以及《初級電算化》兩門課程。

3.強化會計專業隊伍建設

為了培養出更多合格的會計專業人才，一定要強化會計專業培訓，建立一支團結互助、綜合素質較強的會計從業考試隊伍，而且應該增強學者的團隊協作意識，方便之間可以經常探討有效技能，全面、深入的了解會計從業資格證書考試的新政策以及新變化。而且，學者也應該及時了解并掌握最新的會計從業考試動態，確保實際學習過程中可以做到有的放矢。同時，應該實現培訓的長效機制管理中，并且將培訓結果作為職務晉升、考核評價以及薪資待遇的主要依據，如果學者的成績突出，應該給予相應的獎勵；如果工作較差，應該給予相應的處罰，從而起到正面的激勵作用。

4.建立會計無紙化考試模擬操作以及測評系統

會計專業無紙化考試要求考生具備一定的計算機實踐操作水平，而且要求考生可以熟悉各種數據應用平臺、操作系統以及財務軟件應用系統。因此，在實際教學過程中一定要重點培養和提高學生的實際動手操作能力，為此非常有必要建立一套會計專業無紙化考試模擬系統。通過網上測試系統可以實現資源共享，也可以加強互動，在日常學習中也可以進行無紙化考試訓練，進而提高考生的實戰能力以及應試能力。其次，在無紙化考試模式下，考生可以進行平時測驗、考試自測以及作業練習等各種模擬訓練，這樣便于考生時刻檢查自身的學習狀況，不斷完善自己。

綜上所述，會計專業實施無紙化考試模式后，一定要創新、改革會計人才培養模式，轉變以往觀念，優化課程設置，加強課證結合，并且加強會計專業隊伍建設，重點培養實踐動手操作能力，培養更好合格的會計人才。