基于就業導向的環境專業實踐課程體系的建構*

呂華（泰州學院醫藥與化學化工學院，江蘇泰州225300）

?

基于就業導向的環境專業實踐課程體系的建構*

呂華
（泰州學院醫藥與化學化工學院，江蘇泰州225300）

摘要：在進行高等教育院校的環境專業實踐教學體系構建的過程中，要充分的意識到目前高等教育院校的環境專業教學中存在的問題，并有針對性的進行對環境專業實踐教學體系的研究，以便于更好的提升學生的真實實踐能力，為學生能夠更好的適應走入社會后的生活。與此同時，在進行高等教育院校的環境專業課程教學設計的過程中，還要考慮到環境專業的實際學科特點，結合實踐教學的實際需要，通過總結大學生群體的實際特點來進行對學生環境專業實踐能力的培養，并開展強化環境專業實踐能力培養的教學模式，完善高等教育院校環境專業實踐教學體系，為學生具備更加完善的環境專業技能、實踐能力打下堅實的基礎。

關鍵詞：高等教育院校；就業導向；環境專業；實踐教學體系；建構

作者信息：呂華（1982，10-），女，漢族，江蘇泰興人，碩士研究生，講師，研究方向：環境污染治理、環境材料開發。

隨著時代的發展，傳統的環境專業教學方法已經難以滿足社會對于大學生群體綜合素質的要求，這就導致學生在就業的過程中，難以具備足夠的專業技術能力，造成就業困難問題的出現。在這樣的背景下，在進行高等教育院校的環境專業教學過程中，要充分的注意到現代社會對于環境現實能力的追求，并充分的結合目前的高校環境專業實踐過程的實際需要，總結出恰當的高校環境專業實踐教學教學方法，促進學生的專業技能的提升，為學生的后續發展打下堅實的基礎。

一、基于就業導向的環境專業實踐課程體系建構研究要注意的關鍵點

（一）如何保證打好學生的環境專業理論基礎

為了打好學生進行專業實踐的基礎，在進行實踐教學的初始階段，要幫助大學生掌握住環境專業的學習思維理念，為學生能夠從自身的理論基礎出發，從環境專業的思維角度出發，進行對課程設計和工作實踐過程中遇到的問題的思考研究，促進學生的環境專業技能能力的快速提升。與此同時，還要求學生在接受環境專業教學過程中，學校配備專門的專業老師進行就業指導，讓學生能夠通過接受就業方面的專項訓練，促進大學生的環保領域就業技能的提高，進而促進學生的全面發展。

與此同時，對現行的就業的高等教育院校環境專業教學研究過程中，理論知識不僅僅是要求高等教育院校幫助大學生群體對理論知識進行汲取，還要求不斷充實大學生群體的環境應用思維，為大學生群體能夠快速的尋找到針對實踐問題的解決思路打下堅實的基礎。針對這樣的情況，就需要在進行高校環境教育過程中，充分的重視環境專業知識專業特點，有針對性的進行高校環境教育策略的完善。例如，根據學生的學業情況，在學校安排專門的講座，安排學生解決諸如“水質資源環境的分析”、“大型環境監測儀器的使用”等問題，讓學生掌握這些實用性很強的技巧，為學生的后續發展打下堅實的基礎。

（二）如何激發環境專業學生的就業意識

為了滿足學生日后的工作需要，在進行高校環境專業教育過程中，從激發學生的創業思維角度，從整體上為學生營造一個良好的就業教學氛圍。隨著我國社會主體社會經濟的快速發展，我國的環境狀況隨之變遷，社會對于大學生群體的就業能力也提出了更高的要求。在這樣的背景下，就要求不斷完善現行的高校環境教育模式，并充分的結合學生就業新時代和新形勢的實際要求，實現就業需要和環境專業教學過程的有機融合。例如，可以在優化高校環境教育模式的過程中，邀請一些各個環境專業領域的集大成者進行宣講，亦或者是開展諸如“校企合作”的模式，從教學模式更新和開展專業設計的角度，激發學生的好奇心，通過為學生創設更好的就業環境，促進環境專業教學效果的提升。

（三）如何讓教學過程和學生的實際特點結合在一起

在進行高校環境教學過程中，要充分結合當代大學生的實際特點，并從鍛煉學生學習工作的性格品質、提升學生專業素質和就業能力的角度，制定出符合大學生群體實際特點的環境教學方式。

與此同時，高等教育院校的環境專業實踐教育工作在運行的過程中，要保證所制定的教育模式能夠和大學生的實際特點結合在一起，為提升學生的專業技能和指導學生進行就業提供巨大的幫助。例如，通過開展以就業為導向的高校環境教育改革，實現對傳統的環境教學過程只重視理論教學的模式的更改，更加重視對學生的實踐能力的培養，為學生綜合素質和環境專業技能的提升打下堅實的基礎。在大學生群體接受教育過程中，通過對現行教育模式的優化設計，讓教育過程更加貼合大學生群體的實際情況，將為大學生群體能夠從現行教育模式中獲取更多的知識提供幫助。

二、當前環境專業實踐課程體系存在的問題

截至目前為止，我國的高等教育院校在進行環境專業實踐課程體系研究過程中，開始逐步形成一套完善的環境專業實踐課程體系。但是，在實際的環境專業實踐課程體系運用過程中，往往還存在著以下幾個方面的問題：

（一）環境專業實踐課程體系的應用影響力還需提升

截至目前為止，環境專業實踐課程體系的空間運用范圍還不夠廣泛，在環境教學的過程中，往往容易出社會企業環節和高等教育院校環境教育內容不符合的實際情況，例如很多學校目前沒有開設符合目前環境專業就業新崗位的清潔生產、環境應急預案等實踐性課程，這就導致環境專業實踐課程難以在最大程度上發揮出環境專業實踐課程體系的作用，對于大學生群體的就業能力和環境專業知識應用能力的提升有很大的限制。因此，在后續的環境專業實踐課程體系研究過程中，要重視到對環境專業實踐課程體系的普及，從更大范圍內促進學生環境專業實踐能力的提升。

（二）環境專業實踐課程體系難以得到足夠的師資力量

在進行環境專業實踐課程體系應用過程中，往往存在著高等教育院校為環境專業實踐課程體系提供的師資力量不夠強大的情況。許多環境專業教師雖然有豐富的理論知識，但缺乏企業工作經歷，學校可以通過鼓勵老師去企業實踐提升實踐課程的授課水平。另外，學校對于相應的實踐課程所設置的課時數也難以滿足實際的需要，這就導致環境專業實踐課程體系難以將真正的理念發揮出來，導致面向就業的高校環境教育效果難以得到有效的提升，學生的專業實踐能力和環境理論知識能力也難以得到有效的提升。因此，在后續的研究過程中，要更加重視為環境專業實踐課程體系的發展提供更強的師資力量。

三、基于就業導向的環境專業實踐課程體系的建構策略探析

（一）設置緊跟市場經濟發展潮流的環境專業實踐課程體系

在基于就業導向的環境專業實踐課程體系的建構過程中，我們的環境專業高等教育院校教育從業者應當緊跟時代發展步伐，根據我國環境的發展情況進行環境專業實踐課程體系的優化設計，有針對性的進行環境專業實踐教學體系構建：

將大學生群體發展的實際需要和市場經濟的發展情況有機的融合在一起，從市場需要的角度來完善大學生群體的環境專業知識應用水平。例如，在基于就業導向的環境專業實踐課程體系構建過程中，就可以充分的結合環境專業的實際特點，設置相應的實際的環境專業應用課題，例如環評文件的編制。與此同時，為了保證高等教育院校環境專業教學的實踐發展，可以采用“校企聯合”的環境專業實踐教學模式，在進行環境專業教學的過程中，和相關企業建立合作關系，給予學生鍛煉環境專業技能的空間和時間，進而有效促進學生專業技術實踐能力的提升；高校環境專業實踐教學體系構建要和市場經濟的發展結合在一起，隨著信息科學技術的發展，高校環境專業實踐教學體系建構更離不開對市場實際情況的結合。例如，在進行高等教育院校的環境專業實踐教學過程中，就可以將環境專業實踐能力和市場經濟發展情況密切聯系在一起。例如，在進行“環境專業實踐”教學過程中，要充分的結合環境專業知識和市場經濟發展之間的關系，不斷地促進環境專業教學效率的提升，進而實現高校環境教學效率的提升。

（二）以就業實際要求為環境專業實踐教學設計原則

為了改變環境專業教學過程重視抽象的環境專業知識能力的培養的情況，要從優化實踐教學體系的方面，來促進學生專業能力的提升。與此同時，隨著社會對于大學生群體環境專業實踐能力的要求的逐步提升，就需要根據就業的實際情況的需求，提升高等教育院校的環境專業教學水平：

目前的企業需要學生具備扎實的理論基礎知識，因此，所進行的環境專業實踐教學設計過程要圍繞著環境專業教學的核心內容進行設計，例如《環境影響評價》、《環境監測》等專業核心課程相應的安排課程設計的訓練，讓學生通過對于環境專業基礎知識的牢固掌握，將對環境專業理論知識的了解運用到環境專業的實踐過程中，促進環境專業理論和實踐應用的有機結合，進而幫助學生更好的滿足企業的實際需要，為學生的就業過程提供有力幫助；為了讓環境專業實踐教學設計過程更加科學合理，要充分的考慮到學生的實際情況，并將學生的實際情況和市場發展情況結合在一起，保證高校環境專業實踐教學體系設計的科學性。與此同時，在進行環境專業實踐教學設計過程中，還可以定期開展相應的環境專業活動，并為學生提供更多的實踐機會，為學生后續的教學過程提供幫助。

四、結束語

綜上所述，為了幫助大學生能夠更好的滿足企業的需要，在進行基于就業導向的環境專業實踐課程體系構建的過程之中，充分重視到對于學生的環境專業實踐應用能力的培養。與此同時，教師也要注意對環境專業教學方法的總結，科學的提升環境專業的教學效果。

參考文獻

［1］鄧洵.我國高等職業教育課程體系構建研究［D］.西北大學，2010.

［2］安艷.美國高等職業教育模式及啟示［D］.河北大學，2010.

［3］曲文濤.高校學生職業素質的培養研究［D］.東北林業大學，2010.

［4］李海燕.高等職業技術教育課程體系構建研究［D］.南京理工大學，2009.

［5］楊小勇.人格本位：高等職業教育模式的理念和策略［D］.湖南師范大學，2008.

Abstract:In the construction process of practice teaching system of environmental specialty in the higher education，it is necessary to be fully aware of the problems existing in the professional teaching of environmental specialty in higher education，and to purposefully study the practice teaching system of environmental professional in order to better improve students' real practical ability，and help them better adapt to social life. At the same time，in the teaching design of environmental professional courses in higher education，the actual characteristic of professional discipline should be considered. The teachers shouldcombine the actual requirement of teaching practice with the teaching design，cultivate student's ability of professional environmental practice through summarizing the practical characteristics of college students' group，and use the teaching pattern to strengthen the ability of professional environmental practice，perfect the practice teaching system of environmental specialty in the higher education to lay a solid foundation of practical ability for the students to possess professional skills.

Keywords:higher education colleges and universities；employment guidance；environmental professional；practice teaching system；construct

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）11-0162-02

*基金項目：泰州學院教改項目（泰院教發［2014］10號，NO.14JGB010）