“互聯網+”新業態下大學生創新創業環境建設研究*

于國龍　崔忠偉　左　羽（1、貴州師范學院數學與計算機科學學院，貴州貴陽550018　 2、貴州師范學院貴州省高校工業物聯網工程技術研究中心，貴州貴陽550018　 3、貴州師范學院大學生互聯網+創新創業中心，貴州貴陽550018）

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“互聯網+”新業態下大學生創新創業環境建設研究*

于國龍1，2，3崔忠偉1，2，3左羽1，2，3
（1、貴州師范學院數學與計算機科學學院，貴州貴陽550018 2、貴州師范學院貴州省高校工業物聯網工程技術研究中心，貴州貴陽550018 3、貴州師范學院大學生互聯網+創新創業中心，貴州貴陽550018）

摘要：在“互聯網+”新業態下，從政府、高校和企業三個層面，研究創新創業課程建設、環境建設，驅動項目等大學生創新創業平臺環境建設內容。目的是為高校大學生提供一個良好的創新創業環境，建立創新人才培養機制，切實提高高校學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

關鍵詞：互聯網+；大學生創業；創業環境；環境建設

Abstract:In the "Internet+"format, the study makes a research on content of platform environment construction of the college students' innovation and entrepreneurship such as course construction, environmental construction and drive project and so on from the three levels of governments, universities and enterprises. The purpose is to provide a good environment for innovation and entrepreneurship, establish innovative talents training mechanism, and effectively improve the college students' innovative spirit entrepreneurial awareness and ability to innovate.

Keywords:Internet+; entrepreneurship of college students; entrepreneurial environment; built environment

引言

“互聯網+”新業態下大學生的創新創業是我國在新經濟形勢下，保持經濟可持續增長的重要支撐之一。隨著政府的支持，近年來越來越多的大學生選擇了創業，但目前為高校大學生的創新創業提供的環境還存在諸多問題[1，2]。如相關政策引導、資金支持、各環節銜接等問題，在文獻1-4中都有所描述，這些問題因素在一定程度上制約了大學生創新創業的發展。文章將系統梳理“互聯網+”新業態下，影響大學生創新創業結果的影響因素，探索大學生創新創業環境的建設[3，4]。

一、大學生創新創業存在的共性問題

在“互聯網+”時代，面對互聯網行業這樣一個新興行業，大學生在“互聯網+”時代創業有一些共性特點：

（一）資金不足。大多數學生沒有創業的啟動資金，基本都是靠自籌，得到社會風投的機會微乎其微，對于已經有的比較好的創新創業想法或模式，但往往苦于沒有資金支持，就沒有辦法嘗試運作，使得好的想法或模式夭折。

（二）創業技能及資源相對匱乏。大多數學生基礎知識相對比較扎實，但因缺少實踐環境，實踐能力都比較弱，再加上人力資源，管理能力不足，就給創新創業帶來障礙。

（三）缺少良好的創新創業環境。目前高校學生很少有創新創業平臺來鍛煉他們，更沒有專業的團隊來引導他們走向正軌，學生就只有學習書本知識。

針對以上分析的目前高校大學生的創新創業環境的特點，也是大多數高校大學生創新創業環境面臨的問題，文章結合政府、高校和企業的各自優勢，探索建立一個更優化的大學生創新創業環境。

二、多層次大學生創新創業環境建設

（一）依托政府性創新創業平臺。政府的創新創業平臺一般都比較實際，符合行業發展大方向，這樣就能很好的和高校結合起來，進而帶動學生的創新創業。例如各種工程中心，學科平臺，院士工作站等。這些政府平臺都有比較大的資金支持，可以分撥出部分資金來發展學生的創新創業，同時讓學生也參與這些平臺的建設。這樣一來學生就融入到這些平臺項目中，教研學就有機的結合起來，從而提升學生的創新創業水平。

（二）高校自身創新創業平臺建設。1.開設創新創業實踐課程。高校可以開設創新創業實踐課程來提高大學生創新創業的素質和能力。這些課程可以采取多樣化形式，包含理論，案例分析，講座、互聯網課程等。可以請企業一線技術骨干來做技術講座，也可請創業成功的企業家來談創業過程，從而讓學生不僅掌握書本的上的理論知識，而且讓學生了解目前世界前沿的科技發展方向和成功的創業過程。使得高校在校大學生對創新創業有一個基本的認識。2.建立大學生科研體系。新技術創新創業是最有生命力的，最適合大學生的創新創業方向。高教聚集了大量的先進新技術研發資源，利用好這些資源來提升大學生的創新創業能力，是一個很好的途徑。首先，高校可以鼓勵大學生將自己的想法及時申請成專利，并給予一定的資金獎勵。其次，組織大學生申報國家級及省級校級等的大學生創新創業項目。最后再讓有能力的同學研發自己的產品，高校給學生相應技術和資金的資助。3.建立創新創業工作室。高校可以根據目前主流的互聯網+創新創業方向建立相關的工作室，把有相同興趣的同學聚集在同一個

工作室，安排專業的老師來集中指導和管理，為他們提供創新創業的場所和設備等資源，這樣的小團隊更有利于大學生的創新創業，高校可以為工作室提供經費資助和項目支持，這樣就讓這部分學生有了初創的場地、技術和資金等，就更有利于大學生創新創業成功。

（三）高校與企業合作搭建創新創業平臺。為了讓學生的創新創業更貼近生活，更適合市場需要，高校應該搭建平臺引進企業進校。這樣可以把相關的企業市場商業項目帶到學校，一方面，結合高校的科研成果，提升產品競爭力，并把市場上的需求和先進技術帶到學校里；另一方面，可以讓學生介入這些真實的商業項目，提升學生的能力，開闊眼界，積累創新創業的技術和經驗。

三、結束語

文章研究了如何依托政府平臺和企業項目形成多方參與、多方收益的機制，來建設高校的大學生創新創業平臺，為“互聯網+”新業態下大學生創新創業提供一個高效長遠的環境，目前在貴州師范學院大學生互聯網+創新創業中心已得到很好的應用，并達到了很好的效果。

參考文獻

[1]任美睿，郭龍江，青巴圖，等.地方院校軟件工程專業實踐教學體系探索與構建[J].高教學刊，2015（1）：5-6.

[2]Stephan F.Gohmann. Institutions，Latent Entrepreneurship，an d Self Employment：An International Comparison[J].Entreprene urship Theory and Practice.2012（2）：41-47.

[3]Dave Crick.Enterprising individuals and entrepreneurial earn ing：A longitudinal case history in the UK tourism sector[J].International Journal of Entrepreneurial Behaviour & Research，2 011（2）：241-243.

[4]朱永躍，胡蓓.基于因子分析法的大學生創業環境評價研究[J].黑龍江高教研究，2012（3）：97-101.

作者簡介：于國龍（1981-），男，遼寧東港市人，碩士，講師，主要研究方向為物聯網、大數據。

*基金項目：2015年貴州省教育科學規劃課題“互聯網+”新業態下高校大學生創新創業環境建設研究——以貴師院互聯網+創新創業中心為例（編號2015B221）研究成果；貴州省2014年省級本科教學工程項目“計算機科學與技術”專業綜合改革（黔教高發[2014]378號）；卓越工程師教育培養計劃項目（黔教高發[2013]446號）；2015年省級本科教學工程建設項目（黔教高發[2015]337號）

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）09-0023-02