高校學生公寓文化內涵與教育功能研究
——以北京大學為例

宋 飛 楊雨瀟

高校學生公寓文化內涵與教育功能研究
——以北京大學為例

宋 飛 楊雨瀟

高校學生公寓不僅是學生生活的場所，還是學生接受文明教育、養成優良習慣、提高綜合素質的重要陣地。教育部在《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》中指出，加強學生公寓的文化建設，對于推動大學生宿舍文化工作的全面、協調、可持續發展，實現學生公寓作為學生另一個家庭與課堂的“育人”功能具有重要的作用。北京大學擁有自己獨特的校園文化和宿舍文化，北京大學的學生公寓早已超出生活社區的概念，不僅是學生住宿的場所，還是學生溝通交流、養成人格的場所，更是培育一個完整 “北大人”不可或缺的部分。

一、高校學生公寓的文化內涵

高校學生公寓的文化內涵指的是以學生為主體，以宿舍為載體，以校園精神為核心的一系列展現學生風貌與校園文化精神的事件與活動。北京大學學生公寓的文化內涵包括環境文化、精神文化和行為文化，主要體現在建設良好的學生生活環境、規范健康的學生生活方式、開展豐富的宿舍文化活動這三個方面。

（一）優美舒適的生活環境

學生宿舍雖小，但室內環境關系到學生的情感、工作和學習效率，對學生的行為具有暗示、熏陶和感染的作用。舒適的公寓生活環境在于居住環境的干凈、整潔、美觀。整潔、美觀的學生公寓可以愉悅學生的身心、陶冶學生的情操，為培養學生的文明習慣和集體主義精神打下良好的基礎。

北京大學學生公寓的外部環境以“綠化、凈化、美化”為宗旨。無論是新樓區還是老樓區，樓外的綠地、花卉、植物錯落有致，有著“出門綠蔭好乘涼，廊下紫藤別樣香”的情致。而內部環境則以方便、安全、整潔為要。樓內光線充足，洗衣機、熱水機、浴室等設備方便了同學的生活，提高了學生的生活質量；樓長定期對宿舍樓道衛生進行檢查、清除異物，為同學營造安全、敞亮的樓道環境。每到新年等節日，北京大學勺園學生公寓還會對宿舍樓進行特殊的布置，增添節日氣氛。

（二）積極健康的生活方式

不良的生活方式容易產生人際沖突，影響學生個人生活，也會給校園文明帶來負面的影響。促進學生健康的生活方式，使學生養成良好的行為習慣，不僅增強學生自身的健康，同時增強宿舍的整體利益與校園的文明風尚。

北京大學學生公寓從制度與情感兩個方面入手，努力讓同學們擁有積極、健康的生活方式。在制度方面，北京大學制定了《宿舍內務衛生管理規定》、《宿舍文明公約》等公寓規章制度。實行本科生、研究生熄燈制，規范同學們的作息時間；定期進行安全衛生大檢查、組織安全文明衛生宿舍評比、示范學生宿舍評比等活動，激勵學生營造干凈整潔的室內環境；選聘學生擔任樓委，普及公寓的規章制度。而在規章制度之外，宿舍樓的樓長也為建立同學健康的生活方式貢獻情感的力量。北京大學燕園45樓的同學表示，每到換季的時候都會看見樓長在樓下的小黑板認真地書寫注意事項；勺園樓下的電視里常常會有第二天的天氣預報……這些細微的點滴都讓同學們感動，堅定“從我做起，樹立良好生活方式”的信念。

（三）豐富多彩的文化活動

學生公寓作為學生在學校的“第一社會，第二家庭，第三課堂”，是學生的思想、道德、情感、意志集中體現的地方。加強學生公寓的文化建設、開展豐富多彩的文化活動，對學生的價值觀念、形成學生公寓團結友愛的文明風尚、提高學生的文化道德素質具有著重要的作用。

2014年，北京大學公寓服務中心與多家社團合作，推出了一系列與宿舍文化相關的活動，如“三行情書”、“樓花樓草”、“老樓攝影展”等一系列活動，贏得了師生的廣泛參與；與校友會、宣傳部等部門聯合舉辦北京大學首屆宿舍文化節活動；針對宿舍文化活動的開展工作，成立了北京大學學生公寓自我管理委員會，設立北京大學“小舍大家”宿舍文化發展基金。在學生自管會和基金會的支持下，北京大學公寓服務中心實行學生公寓“校友導師”計劃，讓已經畢業的、曾經居住在北大公寓的校友與學生溝通交流，讓校園文化在一間間公寓和一代代北大人心中傳遞。

二、高校學生公寓教育功能的特點

（一）高校學生公寓教育功能的理論基礎

高校學生公寓的活動與規范是高校對學生實行思想教育的良好載體。“思想政治教育的載體是有效開展思想政治教育而借助的各種形式、活動和制度。”可以看到，對思想的教育通過各種形式的活動等展開。在活動中，受教育者增加彼此的溝通交流、增進團結合作、提高群體凝聚力。在制度的設計上，中共中央《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》指出，必須將教育和管理相結合，使學生的自律與他律、內在約束與外在約束有機結合。因而規范與管理是大學生養成良好道德素質、樹立正確的價值觀念的重要保障。學生公寓制定各種規范性章程，開展豐富多彩的文化活動，為高校對學生實行思想教育提供了良好的載體。

高校宿舍的環境是高校實行學生教育的重要保障。高校宿舍的環境，屬于社會環境的一種，也是一種微觀環境。宿舍的內部環境、外部環境、管理制度與文化建設結合了物質形態與精神形態的雙重特點，對學生的思想共同起著教育的作用。日常生活的物質環境影響學生的情緒反應，進而在短期內影響到學生處事的方式與態度。而日常生活的精神環境則對學生的心理、行為過程具有長期的影響。赫勒說：“習慣意味著某種類型的活動、決策、行為態度和思維‘對我們而言成為自然’。”而個人在群體中的從眾、服從、模仿與歸屬的心理將促成在群體中的個體思想、行為的變化。因而，通過制度規范內化成的自律以及長期受身邊人行為方式的影響而內化成的習慣對學生的活動、決策和行為都有著重大的影響。可見，學生公寓環境對學生思想、行為的規范與教育有著滲透性、積累式的作用，是高校實行學生教育的重要保障。

（二）高校學生公寓教育功能的特點

與其他的文化環境相比，高校學生公寓文化具有深入學生生活的特點。它是在潛移默化中對學生的道德、思想、行為等方面進行影響。而由于學生長期生活在學生公寓當中，這樣的“熟人社區”產生的榜樣力量和持久性的影響也區別于其他團體的教育功能。基于學生公寓物質環境、制度環境和精神環境的特點，我們認為高校學生公寓的教育功能主要有以下幾方面的特點：

第一，以美育陶冶情操。優美的學生公寓外部環境使同學們享受美麗、舒暢身心。干凈整潔的宿舍內部環境促使學生自發進行裝飾與維護。在美好的宿舍環境中，學生的審美以及創造力得到潛移默化的提升。優美的公寓物質環境使學生陶冶了美的情操。

第二，以制度與榜樣規范行為。學生公寓不僅僅是學生居住的場所，還是包含了價值與美的教育環境。又由于學生公寓具有群體聚集性，公寓發揮教育功能主要通過外部規范的一致性與內部共同的向心性實現。因此，學生公寓主要以共同遵守的制度培養學生的集體主義感與紀律性；以樹立榜樣的行為培養大學生的榮譽感，強化學生為集體服務的個人意識與行為動機。

第三，以活動與文化建設宣揚積極向上的價值觀念。通過組織各式各樣的文化活動，增強大學生之間的溝通與交流，培養大學生的健康人格。通過建立優秀的宿舍文化，不僅可以鼓勵大學生之間和諧相處、緩解摩擦沖突，還可以通過活動宣揚并幫助學生樹立正確的價值觀念，在學習生活中互幫互愛，養成集體主義的意識。在健康的人際關系中認識自我、完善自我。

三、高校學生公寓教育功能的實現途徑

（一）加強硬件基礎建設，營造良好的生活環境

溫馨、和諧、積極向上的宿舍環境不僅可以使學生愉悅身心、增強工作學習的效率。還可以增強宿舍整體的歸屬感與凝聚力。良好的生活環境既為同學的生活提供便利，為創建和諧的宿舍文化、校園文化提供了物質的保障，也是對學生進行美育的家園。因此，公寓服務中心改建暢春新園二樓儲藏室為同學活動室，加強學生公寓的硬件基礎建設，營造良好的生活環境，讓學生在良好的環境中接受美的熏陶、體驗和諧的生活。

（二）加強文化軟件建設，優化公寓人文環境

學生公寓作為大學生學習、生活、娛樂的主要場所，其氛圍較為自由與寬松，因而學生的觀念也會更加豐富、真實地展現。又由于學生公寓的群體性生活具有向心性、趨同性的特點，文化建設和文化氛圍對于學生正確的價值觀、行為觀具有重大的作用。為此，公寓服務中心在學生宿舍樓大廳統一安裝顯示屏，播放與同學們生活學習息息相關的內容；在走廊墻壁張貼優美的風景畫框、活動照片、勵志格言等。加強學生公寓的文化軟件建設，一方面給大學生更多的人文關懷；另一方面，良好的人文環境有主意加強大學生的文化認同感與歸屬感，培養大學生正確的價值觀與人生觀，

（三）創新文化活動形式，發揮學生主體作用

高校公寓以學生為主體，在舉辦文化活動的同時，更應該建立學生的主人意識。從外部的制度規范到內化的行為習慣，從被動參與學校的公寓活動到實現對公寓的自我管理與服務是高校公寓文化建設發展的趨勢。近年來，北大學生自發組織了“百年宿人”項目、“樓長節”等多項與學生公寓相關的主題活動，贏得了師生的廣泛參與好評。讓學生積極主動地參與到公寓文化的建設中來，使學生在自我管理的過程中，可以根據自身熟知的學生需求，有針對性地提出宿舍文化建設方向。這樣一種發揮學生主體作用的管理模式有助于在學生與校方之間搭建溝通的橋梁。

（四）加強服務隊伍建設，提高服務學生水平

高校公寓以學生為主體的第二層含義為對宿舍的管理、服務人員提出更高的工作、服務要求，對學生進行人性化的管理，提高對學生生活、衛生、安全等方面的服務。另外，學生公寓管理人員的素質是建設良好宿舍文化的保障。學生是否愿意參與學生公寓的自主管理具有主觀性，取決于學生對于居住環境的認同、歸屬與熱愛。加強服務隊伍建設、提高服務學生水平不僅可以使同學的生活質量得到改善，還可以達到增進集體歸屬感、促進學生公寓自我管理等多重效果。北京大學公寓服務中心強化員工隊伍禮儀、安全等培訓，統一員工服裝，規范服務標準、提高服務水平，增強隊伍的凝聚力和歸屬感，全心全意為師生員工服務，構建宿舍如家的和諧局面。

[作者： 宋飛， 北京大學公寓服務中心綜合辦公室主任，助理研究員； 楊雨瀟，北京大學教育學院 2014級碩士研究生 ]

（責任編輯：張寶嶺）