采礦工程專業(yè)外語課程教學(xué)改革探討

呂文玉（西安科技大學(xué) 能源學(xué)院，陜西 西安 710054）

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采礦工程專業(yè)外語課程教學(xué)改革探討

呂文玉
（西安科技大學(xué) 能源學(xué)院，陜西 西安 710054）

摘要：通過分析采礦工程專業(yè)外語教學(xué)中存在的問題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，從師資力量建設(shè)、教學(xué)方法、考核方式和教材選取等方面出發(fā)，提出教學(xué)改革意見，旨在實現(xiàn)提高采礦工程專業(yè)外語教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：采礦工程；專業(yè)外語；教學(xué)改革；教學(xué)方法

采礦工程專業(yè)外語是面向采礦工程專業(yè)本科生開設(shè)的選修課程。課程內(nèi)容主要涉及采礦工程領(lǐng)域中礦井設(shè)計與開拓、煤田地質(zhì)與勘探、井巷工程、礦山壓力與巖層控制、采煤方法、礦山環(huán)境保護(hù)和系統(tǒng)工程等專業(yè)基礎(chǔ)知識，通過課程學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生盡快掌握專業(yè)英語文獻(xiàn)的閱讀技巧，了解外文文獻(xiàn)檢索、寫作知識，幫助學(xué)生提高自身的口語表達(dá)和專業(yè)交流能力。

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，如何擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)在德智體上全面發(fā)展并且具有從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域科研能力的精英人才，成為我國高等教育重要目標(biāo)之一［1，2］。隨著煤炭市場的發(fā)展，越來越多的國外先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)被引入煤礦，而扎實的專業(yè)外語基礎(chǔ)及其應(yīng)用能力成為汲取國外先進(jìn)經(jīng)驗、豐富學(xué)術(shù)交流和開拓視野的必備條件［3］。雖然采礦工程專業(yè)本科生進(jìn)行了大學(xué)基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，但這無法滿足專業(yè)的發(fā)展和需要，必須在經(jīng)過公共英語和四六級應(yīng)試培訓(xùn)后，進(jìn)行外語學(xué)習(xí)內(nèi)容和專業(yè)課程相結(jié)合的專業(yè)外語。我校采礦工程專業(yè)外語的教學(xué)方面缺乏成熟教學(xué)方法，作者結(jié)合近幾年采礦工程學(xué)科的發(fā)展趨勢和專業(yè)外語教學(xué)實踐，對現(xiàn)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了教學(xué)改革措施。

一、當(dāng)前采礦工程專業(yè)外語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)師資力量薄弱且不穩(wěn)定

目前，我校擔(dān)任采礦工程專業(yè)外語的教師流動性大，且教學(xué)任務(wù)繁重。不同的教師不同的教學(xué)方法，使得學(xué)生在短時間內(nèi)難以適應(yīng)，造成上課積極性差，效果低。且教學(xué)輪次少，連續(xù)性差，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。由于專業(yè)外語教師多為本土教師，在外語學(xué)習(xí)上存在“啞巴外語”的現(xiàn)象，雖然具有很強(qiáng)的聽、寫和讀的能力，但口語表達(dá)能力差，存在開不了口的問題，采用雙語教學(xué)難度大。

（二）學(xué)生認(rèn)識不足，積極性差

我校采礦專業(yè)外語為大三開設(shè)，之前已學(xué)習(xí)了大學(xué)基礎(chǔ)英語，很多同學(xué)將外語學(xué)習(xí)的重點放在四、六級考試，認(rèn)為專業(yè)外語只要考試及格即可，學(xué)習(xí)積極性差。本專業(yè)學(xué)生在采用母語授課條件下的專業(yè)課學(xué)習(xí)存在理解困難，由于專業(yè)外語授課期間增加了外語部分，且外語聽說能力欠缺，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)聽不懂、看不懂、說不出的情況。久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，造成厭學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績不斷下降，失去了教與學(xué)的積極互動，缺乏主動性和參與性的學(xué)習(xí)氣氛逐漸影響其他同學(xué)，使得整個學(xué)習(xí)氛圍減弱，從而導(dǎo)致教學(xué)效果降低，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)形式單一

在采礦工程專業(yè)外語教學(xué)中，一般采用教師講解提問，學(xué)生筆記回答的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)形式過于單一，顯得尤為被動，難以發(fā)揮學(xué)生的主體作用和啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。雖然目前很多教師已采用了多媒體教學(xué)方式代替了板書教學(xué)，但是在教學(xué)過程中仍然過于注重專業(yè)外語課文的翻譯講解，或是教師翻譯課文，或是讓學(xué)生邊讀課文邊自行翻譯，課堂氣氛沉悶，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

（四）課程考核方式不健全

目前，采礦工程專業(yè)外語的考核仍然停留在課內(nèi)考核加平時考勤的方式。課內(nèi)考核主要通過對詞匯、句子和短文的翻譯，無法達(dá)到深入理解的目的，沒有形成一套聽、說、讀、寫等學(xué)生綜合能力的考核方式。教學(xué)期間嘗試過進(jìn)行考試題型的改變，但明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出嚴(yán)重不適應(yīng)，考試成績下降明顯。

（五）專業(yè)教材匱乏

適合采礦工程專業(yè)外語課程教學(xué)的教材不多，原先使用的教材為蔣國安主編中國礦業(yè)大學(xué)出版社《采礦工程專業(yè)英語（第二版）》。就知識結(jié)構(gòu)而言，該書是非常好的教學(xué)及科研參考書，但其涵蓋內(nèi)容過多且內(nèi)容陳舊，涉及不少淘汰落后的采煤技術(shù)，在實際工作中用途不大，沒能體現(xiàn)出煤礦開采技術(shù)的發(fā)展。知識點與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不匹配，與專業(yè)課相關(guān)性及實用性低，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而不重視專業(yè)外語學(xué)習(xí)。由于教材廣度過大，學(xué)生的專業(yè)知識理解能力達(dá)不到要求，在有限的課時中，無法吸收全部內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生積極性差，學(xué)習(xí)氣氛低。

二、采礦工程專業(yè)外語教學(xué)改革建議

（一）加大專業(yè)外語師資力量建設(shè)

師資力量是采礦工程專業(yè)外語發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)，可以通過以下四個途徑實現(xiàn)加強(qiáng)師資力量和提高教學(xué)水平。一是引進(jìn)具有高水平的專業(yè)知識和外語能力的人才，特別是國外高校的采礦工程專業(yè)博士和優(yōu)秀的碩士。二是加大專業(yè)外語教師的出國進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過國家、省部和學(xué)校的留學(xué)資助，鼓勵老師出國深造，提高外語表達(dá)能力和擴(kuò)寬視野。三是定期組織老師到其他高校進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)國內(nèi)采礦工程專業(yè)外語先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。四是定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和交流，可采取定期舉辦專業(yè)外語教學(xué)法研討的方式，提高教師的教學(xué)水平和積極性。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，放棄以前的常規(guī)教學(xué)方法，可采用以下幾種方式。

1.小組討論的方式，由教師按照教學(xué)內(nèi)容提出問題，學(xué)生組成小組進(jìn)行查閱資料和討論，最有由老師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行回答問題。這樣更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.在日常教學(xué)中，除了要求學(xué)生記憶和理解常用的專業(yè)詞匯和短語外，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀采礦工程相關(guān)的外文文獻(xiàn)等方式擴(kuò)大閱讀量和詞匯量。

3.由于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論水平參差不齊，因此，在正式學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容之前，可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下相關(guān)的專業(yè)知識，然后再有針對性地講解，并在課堂內(nèi)添加一部分課外專業(yè)內(nèi)容和詞匯，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度。

4.另外要充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，采用圖文并茂的教學(xué)手段。例如，課堂上通過一些煤礦開采方面的外語視頻，讓學(xué)生逐步意識到專業(yè)外語的重要作用，可以將專業(yè)外語教學(xué)從課堂上延伸至課堂之外，有效地活躍課堂氣氛。還可以將采礦工程專業(yè)課程相關(guān)知識融入到課件中，在必要的時候用動畫形式展示，幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

5.采用教師提出在煤礦生產(chǎn)中的虛擬情景，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)外語交流，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（三）建立多元化和靈活的考核方式

考核是檢驗教學(xué)效果的重要方式，可采用平時成績和卷面成績兩部分組成。以卷面成績?yōu)橹?，?nèi)容主要為采礦工程方面的專業(yè)詞匯、句子和短文特別是學(xué)術(shù)論文摘要的英文表述等知識。

平時成績分為平時到勤率、平時作業(yè)、課堂翻譯和課堂提問等方面，其中平時作業(yè)成績避免單調(diào)的卷面作業(yè)方式，采用規(guī)定題目，學(xué)生到圖書館和網(wǎng)絡(luò)等查閱相關(guān)資料，然后在課堂上講解的方式完成；課堂翻譯可采用下課前大約15分鐘左右的時間，挑選出未講課本內(nèi)容的1段讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，下課交上來，既可以督促學(xué)生認(rèn)真聽課，加深對課本內(nèi)容的理解，還可避免抄襲的現(xiàn)象，進(jìn)而提高學(xué)生的翻譯水平；課堂提問除了采用常規(guī)的提問方法外，還可以在課堂中穿插詞匯搶答及小組討論的形式，最后由教師對學(xué)生存在的問題進(jìn)行點評和講解。通過這種改革的考核方式，采礦工程專業(yè)外語的教學(xué)效果將會有很大的提高。

（四）選用符合學(xué)生實際的教材

目前，采礦工程專業(yè)外語在我校已經(jīng)形成了一套較為完整的教學(xué)體系，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，最終選用的教材是蔣國安、付玲毓主編的中國礦業(yè)大學(xué)出版社《采礦工程專業(yè)英語》，該書難度適中，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)可度高。該書共包括五大部分24個章節(jié)，主要內(nèi)容包括History of Coal Mining（煤炭開采史）；Origin of Coal（煤的成因）；Coal Exploration（煤田勘探）；Surveying and Mine Maps（測量和礦圖）Mine Planning（礦井設(shè)計）；Mine Development（礦井開拓）；Shaft Sinking and Tunneling（井巷工程）；Underground Pressure（礦山壓力）；Longw all Mining（長壁開采法）；Room-and-Pillar Mining（房柱開采）；Mine Haulage and Hoisting（礦井運輸和提升）；Mine Ventilation（礦井通風(fēng)）；Mine Drainage（礦井排水）；Mine Electrical Powe r（礦井供電）；Mine Environment Protection（煤礦環(huán)境保護(hù)）；Coal Mining under Special Conditions（特殊條件下采煤）。涉及面廣，這五大部分所涉及的內(nèi)容均和學(xué)生平時所學(xué)的五門專業(yè)課程（煤田地質(zhì)學(xué)、煤炭開采學(xué)、礦山壓力與巖層控制、礦井通風(fēng)與安全和系統(tǒng)工程）內(nèi)容對應(yīng)，學(xué)生對課堂內(nèi)容熟悉，接受快，學(xué)生在閱讀過程中可以注重專業(yè)詞匯的整理，而不再花費巨大精力糾結(jié)于個別單詞的意思，可以提高學(xué)生的對專業(yè)外語的學(xué)習(xí)興趣。

為擴(kuò)大學(xué)生的視野，建議學(xué)生自學(xué)的一些書目，例如煤炭工業(yè)出版社《安全工程專業(yè)英語》、中國礦業(yè)大學(xué)出版社《實用礦業(yè)英語》和高等教育出版社《地質(zhì)學(xué)專業(yè)英語》等。

三、結(jié)束語

在了解我校采礦工程專業(yè)外語教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，可通過加大專業(yè)外語師資力量建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法、建立多元化和靈活的考核方式和選用符合學(xué)生實際的教材等方面的改革，充分發(fā)揮教與學(xué)兩個方面的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實現(xiàn)提高采礦工程專業(yè)外語課程教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

［1］郭智剛，譚冬蓮，曹權(quán)，等.軌道工程專業(yè)外語課程建設(shè)探討［J］.教育教學(xué)論壇，2015（50）：225-226.

［2］孫江宏.機(jī)械工程專業(yè)外語課程實踐與探索［J］.中國電力教育，2011（32）：200-201.

［3］喬元棟，魯杰.涉煤本科專業(yè)雙語教學(xué)的可行性研究［J］.科技視界，2015（28）：32-33.

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0118-02

作者簡介：呂文玉（1981，05-），男，山東棗莊人，博士，講師，主要從事充填開采方面的研究工作。

Abstract：Through analysis of the problems existing in professional foreign language in mining engineering and combining with years of teaching experience，from the aspects of the construction of teachers，teaching methods，assessment methods and selection of teaching materials，the suggestions on the teaching reform are put forward so as to improve the quality of professional foreign language teaching in mining engineering.

Keywords：mining engineering；professional foreign language；teaching reform；teaching method