社會資本與女大學生自主創業

劉 佳

（中國地質大學計算機學院）

社會資本與女大學生自主創業

劉 佳

（中國地質大學計算機學院）

[社會資本理論是分析研究女大學生創業難問題的獨特視角。當前，女大學生自主創業面臨的主要問題來源于其社會性別身份造成的社會認可度低、創領域與行業結構化以及自主創業意識與主動精神淡薄等方面，社會資本理論為解決上述問題提供了理論上的可能性，這是由社會資本的社會性特征與女大學生的群體性特征、社會資本的投入性特征與女大學生自主創業的條件性特征共同決定的。在社會資本理論下，女大學生應增強社會資本積累的主動意識，在構建社會關系中積累社會資本，在社團活動中拓展增值社會資本，高校也應當積極作為，為女大學生創業者與高校社會資本的深度融合創造條件。

社會資本；女大學生；自主創業；創業教育

一、女大學生自主創業問題的提出

大學生自主創業是大學生主體性思維方式、價值體系和創造精神能動展開的社會實踐過程，是創新精神、創造精神和冒險精神的集中詮釋和整體彰顯。近年來，黨和政府高度重視大學生創業教育和創業實踐工作，將其置于“創新型國家建設”的國家發展戰略和“以創業促就業”的民生保障工程之中。2014年年底，國家教育部印發《2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，要求“實施好新一輪大學生創業引領計劃，落實創業培訓、工商登記、融資服務、稅收減免等各項優惠政策，鼓勵扶持開設網店等多種創業形態”。在嘗試自主創業的大學生群體中，“女大學生”無疑是一個備受社會關注的對象。2000年以來，我國高等學校女大學生比例逐年增長，2007年新入學的女生比重首次超過男生，達到52.9%。由于中國社會舊俗長期以來所形成的對女性社會地位和創造精神的“矮視”，加之當前異常激烈的市場競爭環境和創業型企業大軍的廣泛興起，女大學生自主創業仍然面臨重重困難，女大學生創業難的問題不容小覷。

令人欣慰的是，近年來學界已經注意并開始著手研究女大學生創業問題，研究成果肯定了女大學生在創業實踐活動中的主體意識和創造性精神，也指出了女大學生在創業實踐中可能面臨的潛在風險甚至創業失敗。因此，鼓勵支持引導女大學生理性創業是一項復雜的社會系統工程，需要政策支持、教育引導、社會實踐、資金幫扶、朋輩協作等各環節的有機組合和高效運作。我們也應當注意到，處于社會弱勢群體地位的女大學生在創業實踐中既存在冒險精神不足、思維方式較為單一、企業家精神培育周期較長等問題，但具有較強的公共關系建設能力、市場營銷渠道拓展能力以及企業形象設計能力等突出優勢。上述優勢是女大學生創業群體的鮮明特征，有助于女大學生克服創業實踐中所面臨的風險和困難，提高創業成功的機率。這些技能或能力亦可概括為社會資本整合能力。

二、女大學生自主創業中面臨的現實困境與原因

女大學生自主創業是指女大學生群體在國家創業政策范圍內，通過個人或組織的努力，將創業意愿、知識體系、創新精神和創造能力以商品或服務形式輸出的價值創造過程。盡管近年來黨和政府出臺一系列創業優惠政策，鼓勵支持女大學生自主創業，但我國女大學生創業比例仍然明顯偏低。根據全國婦聯和國家統計局開展的全國婦女情況調查統計結果顯示，在每25位“80后”女大學生中，只有1位通過自主創業實現了就業，當前中國女性創業活躍的特征明顯，但是，女大學生創業比例卻明顯偏低。[1]另一項調查結果也表明，在應屆女大學生畢業生中，只有9.2%的女大學生選擇自主創業。[2]女大學生既要面臨大學生群體在創業實踐中可能遭遇的具有普遍性、一般化的問題，如能力經驗不足、綜合素質較弱、缺乏創業環境、創業教育滯后、知識水平有限、時間精力受限[3]等現實困境，也要面臨由于性別身份所造成的社會認同度低、創業領域結構化等問題，而后者對女大學生創業意識和能力培養的影響更為深刻。

第一，中國社會傳統習俗對女性社會地位與價值的“矮化”，導致女大學生自主創業的社會環境特別是個人社會關系支持體系存在缺陷。產生于中國古代封建社會的“重男輕女”“三從四德”“女子無才便是德”等落后思想至今仍對當代中國社會的性別關系產生深刻影響。中國社會舊俗通常把兩性定位在不同領域，“男主外，女主內”，男性扮演工具型角色，女性扮演情感型角色，從而造成性別角色和職業隔離。[4]由此導致女大學生創業的微觀社會環境，特別是女大學生的父母、親屬、好友等對其從事自主創業活動普遍持冷漠或反對態度，認為女大學生自主創業成本高、風險大，一旦創業失敗，將會對其今后成長發展乃至婚姻家庭產生消極影響。正如有學者所指出的：社會性別角色定位導致社會上對男大學生的期望值較高，這對于男性從業者就有很強的激勵效應，從而產生良好的良性互動；相反，社會上對女大學生的期待值較低，弱化了女大學生的進取心。[5]

第二，女大學生自主創業領域具有結構性特征，主要聚集于教育、服務、金融等第三產業，導致女大學生自創企業類型較為單一、行業屬性相似、企業生存壓力較大等問題。伴隨國家產業結構的深度調整，第三產業在國民經濟中的比重逐步提升，以科教文衛體以及金融保險、公共服務、商業旅游、行政事務等為代表的產業部門成為國民經濟新的增長極，這也促使上述產業部門成為當前女大學生創業的首選方向。涉足第三產業之所以受到女大學生的青睞，一方面受女性社會性別角色和身體素質的影響，另一方面是由于這些行業具有投資較少、風險較小、技術門檻低等特征。2014年9月，《株洲晚報》記者在湖南工業大學應屆畢業生中做了一項調查，在大學生創業園曾經入駐過或者正在入駐的項目中，有女性參與的項目大多數為服務行業、網絡行業，而極少有女孩子從事體力活較重的生產類行業。有機械生產類的項目，都是男孩子在做的。這些創業團隊有女孩子的，都是從事一些不太費體力的工作，如文字、后勤等。[6]創業領域的相對獨立性和創業技能的相對單一性在一定程度上為女大學生從事多種形式的自主創業活動預設了困境前提。社會上許多職業在后天上被打上了男性的烙印，女性若從事這些職業就是有違常理、離經叛道。[7]

第三，少數女大學生尚未樹立起科學理性的就業觀、創業觀，有的把自主創業簡單理解為“掙錢的手段”“勇敢者的游戲”；有的坐享其成，不擇業也不創業。這些不良思想在女大學生群體中依然有一定傳播空間，不容忽視。社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的能動反映。上述這些非理性的擇業觀、創業觀歸根到底是經濟社會發展的客觀產物，是中國封建思想和西方腐朽文化在大學生創業實踐領域中的反映。有學者道出了上述思想在女大學生群體中依舊存有傳播空間的一個重要原因：近1/3的女大學生認為，擁有美滿的婚姻是最大的幸福，她們更看重家庭和諧、生活穩定；而男大學生多數認可為理想而奮斗是最大的幸福，事業成功是最大的快樂。由于思維方式上的偏差，加之成就動機弱化，一些女大學生信奉“干得好不如嫁得好”，高校里出現“不忙就業忙相親”的現象就不足為怪了。[8]

女大學生自主創業的諸多現實困境，很重要的一個原因就是女性的社會性別角色及其功能定位與社會價值還沒有得到全社會的普遍認可和廣泛接受，甚至少數女大學生對此也持懷疑態度。社會性別角色及其功能與價值的確認和維系需要在具體的社會關系、社會交往、社會實踐中實現，而社會資本則為實現上述目標提供了理論上的可能性。

三、社會資本與女大學生自主創業的關聯共生

（一）社會資本內涵釋義

社會資本理論是經濟學、社會學理論體系的重要范疇，它自1977年由美國社會學家羅瑞提出以來，日益引起社會科學領域的關注和重視，并成為解釋和研究社會現象的一種理論范式。皮埃爾·布迪厄（Pierre Bourdieo）提出了社會資本的經典釋義：“社會資本是現在或潛在的資源的集合體，這些資源與擁有或多或少制度化的共同熟識和認可的關系網絡有關。”[9]在“社會資本”概念中，有3個基本要素是不可缺少的：一是“信任”。信任是社會關系存在的心理基礎，也是人與人溝通聯系的紐帶。信任關系以兩種關系存在：一種是在固定可靠的基礎上和經常接觸的人之間建立的信任關系；另一種是與陌生人之間建立的信任關系，亦可稱之為廣義的信任。信任需要在合作中培育和強化，群體成員越具有多樣性，這個群體越容易形成較高的信任。二是“網絡”。社會生活的本質是實踐的，而具體的實踐活動離不開一定的社會關系和特定的社會組織形式。社會資本從形式上看是一種社會網絡關系，網絡本質是一種聯系，它可以分為僅僅促進成員內部利益的聯系和既促進成員又促進非成員利益的聯系。三是“合作規范”。規范是在一定文化基礎上形成并發展的，是信任、互惠等的文化規范，常與非正式制度緊密聯系在一起。合作規范確保了組織成員集體行動的一致性和行動目標的統一性。

（二）社會資本與女大學生自主創業的內在關聯

社會資本的理論內涵和特征與女大學生自主創業的內在需求不謀而合，社會資本為研究女大學生創業問題開辟了新的理論空間。從社會資本的固有屬性和女大學生群體特征和創業行為特征入手，是研究兩者內在關聯、彼此耦合的邏輯起點。

第一，社會資本的社會性特征與女大學生群體性特征的內在關聯。社會資本隱藏于人際交往和人際關系之中，社會資本基本上是無形的，它表現為人與人之間的關系[10]。人與人之間互動所形成的人際關系，是拓展個體社會生活空間的重要前提，也是社會資本形成的基礎。雖然人際間互動或相互作用是非市場的或非經濟性的，但具備影響經濟的作用和效應，這就是社會資本的社會性特征。反觀女大學生群體性特征，社會性別角色定位和劃歸使女大學生與男大學生被割裂為兩種截然不同的群體范疇。在知識體系方面，女大學生大都經過良好的高等教育和技能培育，具備完整的專業知識、業務能力和綜合素質；在價值情感方面，大多數女大學生對中國社會文化中對女性設定的“舊俗舊風”持否定態度，“婦女能頂半邊天”“誰說女子不如男”是女大學生群體較為一致的態度；在生理特征方面，女大學生在職業生涯中必定會面對“生育”“產假”“育兒”等問題。上述這些特征有助于使女大學生個體之間產生信任，也有助于男大學生對女大學生產生理解和認同之感。這些情感因素是女大學生創業團隊成員之間的“粘合劑”。當這種情感紐帶得到持續加強和不斷鞏固的時候，由信任、理解、認同等情感因素共同作用并確立的創業組織關系便隨之產生。女大學生的群體性特征在創業社會關系網絡建設過程中得到充分彰顯。

第二，社會資本的投入性與女大學生創業條件性的內在關聯。資本的積累性決定了社會資本的獲取是有條件的，要求物質資本、人力資本和文化資本必須長期連續投入。可見，社會資本不是自然形成的，它是一種投資策略的產物，這種投資策略的主要目的就是要穩固關系，使其成長為可靠的資源。這種策略首先確定那些在短期內或長期內直接用得著的、能保證提供物質利潤和象征利潤的社會關系，然后將本來看起來是偶然的關系通過“象征性建構”方式，轉變為一種雙方都從主觀上愿意長期維持其存在的、在體制上得到保障的持久穩定的關系。同樣，女大學生創業行為也不是盲目的、毫無準備的，必須具備充分而有利的創業行動條件。具體而言，一要有有利于女大學生創業的金融資本條件，即充足的創業啟動資金和企業早期生產經營所需的流動資金。二要有有利于女大學生創業的人力資本條件，即形成女大學生創業聯盟、創業社團、創業團隊等。當然，人力資本條件的形成不是一蹴而就的，要在女大學生個體之間形成創業團隊，當創業團隊成長為一定規模后便可以以社團或俱樂部形式運作，多個女大學生創業團隊最終形成具有統一章程、規范化管理體系的創業聯盟，創業聯盟可以幫助女大學生尋求創業支持、創業經驗和其他所需幫助，女大學生的社會性別角色與價值在聯盟中也得到充分顯現。三要有有利于女大學生創業的文化資本，即社會文化環境條件，女大學生群體內部要對自主創業充滿信心與自信，還要形成支持幫助引導女大學生理性創業、成功創業的社會教育體系和濃厚社會氛圍。

四、整合社會資本：解決女大學生創業難問題之策

理論的現代性演繹只有在具體的實踐場域中才能釋放其獨特魅力與現實解釋力，理論研究也只有在與社會現實、具體實踐、生活場景接觸和碰撞中才能迸發生機活力。女大學生在創業實踐中，既要正視社會傳統習俗和女性社會角色對其創業實踐所預設的各種障礙與困難，又要注重發揮女大學生獨特的群體優勢和性別優勢，在尋求創業機遇中有力整合潛在的社會資本，為女大學生成功創業開辟廣闊空間和舞臺。

第一，強化培育自主創業社會資本的主體意識和主動精神。人的實踐活動是一種有意識、有目的、有計劃的能動性活動，行為主體的世界觀、人生觀、價值觀直接作用于個體的行動方式、活動范圍和實踐中介。換言之，個體的實踐活動深深烙印著理性、價值、情感、意識的痕跡。如前所述，社會資本是一種隱性資源，它不是憑空生成的，也不是偶然遇求的。社會資本的獲取、維系和拓展離不開人的社會實踐活動，特別是個體社會關系的建構活動對社會資本積累意義重大。由此可見，女大學生在自主創業中有效培育個人社會資本的基本前提應當在行為主體的意識體系中尋找答案。在激烈的市場競爭環境、多元的價值文化環境、復雜的人際關系環境中，女大學生要維護其人格體系的尊嚴、行為體系的規范、價值體系的純凈，既不能被中國傳統舊俗思想迷昏頭腦，也不能因西方“拜金主義”“個人主義”迷失方向。女大學生要增強性別自信和專業自信，主動出擊、積極作為，強化自主創業的主體地位和進取精神，以鍥而不舍的精神為長期的創業實踐創造和積累社會資本。

第二，在社會關系建構中尋求女大學生創業的社會資本培育空間與機會。關系網絡是社會資本的重要范疇，社會資本是一種嵌入社會網絡的資源，是人際關系中所包含的隱形資產，我國社會是典型的人際社會、人情社會，人脈資源成為人際交往中不可獲取的重要資源[11]。女大學生主動建設社會關系，有助于縮短創業信息傳輸渠道，實現自主創業的資源共享，還有助于對外塑造良好的社會性別主體形象，爭取更多資金技術支持。女大學生自主創業中需要著重建設三對社會關系：一是建設以血緣為紐帶的家庭親緣關系，如父母、親屬等，這種社會關系是先天形成的，更容易對女大學生自主創業產生情感認同，因此，女大學生從親緣關系中獲得創業支持更具有持久性和穩定性；二是建設以政策為紐帶的政府公共關系，女大學生要充分利用上級政府部門出臺的大學生創業優惠政策和女大學生創業扶持政策，通過“跑政策”的方式積極爭取政府部門在財稅、管理、資金等創業環節的支持與幫助，加強企業與政府的公共關系維護，塑造良好的企業口碑；三是建設以情感為紐帶的創業團隊關系，女大學生在創業實踐中要經營好、維護好創業團隊的情感價值系統，發揮女性獨有的溫柔細致、耐心真誠、體貼關懷、賢淑勤勞的性別優勢，建設團結、信任、友善的創業團隊文化。

第三，實現與創業社團的良性互動，在社團活動中締結社會關系新網絡。社團組織是一種相對穩定的社會組織形式，具有清晰的組織目標、健全的組織章程、明確的組織功能。社團組織的專業化、非盈利化、公益化特征使其成為女大學生創業初期的重要社會資源。當前，女大學生創業聯盟（社團或俱樂部）如雨后春筍般涌現，并成為大學生創業社團中的一支重要力量。女大學生創業聯盟一般由婦聯或共青團組織牽頭設立，輻射轄區內的女大學生創業群體。以“哈爾濱市女大學生創業者聯盟”為例，該組織由哈爾濱市婦聯牽頭，旨在成為女大學生創業就業的助推器和加速器，會員結構除個人會員還包括哈爾濱工業大學、黑龍江大學、哈爾濱師范大學等11所高校團體會員[12]。除了具有明確性別屬性的女大學生創業社團外，由大學生自發成立的各類創業俱樂部以及各種社會公益性創業支持組織也是女大學生參與創業社團活動的重要范圍。女大學生在參與創業社團活動中，自發地把自身及其創業企業融入社會資本體系之中，產生出更多的社會關系網絡節點，女大學生在與其他大學生創者的交流互動中增進友誼、強化認同、汲取經驗、獲得支持，從而實現社會資本積累與增值。

第四，構建全過程的女大學生自主創業支持體系，強化女大學生與高校社會資本的深度融合。大學組織是女大學生自主創業的“娘家”，是女大學生實現創業夢想的“港灣”。高校的辦學實力、學科體系、教師隊伍、校友資源及其與政府和市場的關系是高校社會資本的重要構成。一般而言，社會與市場對高校的認可度在一定程度上對這所高校的女大學生創業群體產生影響，如農業大學的女大學生創辦農業技術推廣公司要比師范大學的女大學生創辦同類型公司具有一定競爭優勢，女子大學的女大學生創業活動要比非女子學院女大學生創業活動更容易得到社會認可。可以說，高校在女大學生創業社會資本體系中扮演重要角色。高校要構建全過程的女大學生自主創業支持體系，一方面要把專業技能培訓、財務人力管理、企業形象設計等融入創業教育全過程，在創業教育上引入性別意識，重視性別差異，并將其滲透到教育過程中，以增強女學生的自我意識[13]。另一方面要加強校企、校社合作，創建女大學生創業實訓基地，構建女大學生創業技能和企業經營管理經驗快速提升渠道，依托校內外創業社團舉辦多種形式的創業活動，讓女大學生在創業實踐中增進對自主創業的理性感知。

需要進一步指出的是，社會資本并非是女大學生創業中的唯一要素，更不是最重要的要素，但它與女大學生的知識技能、創業熱情、創業政策、市場環境綜合作用于女大學生創業實踐活動中時，就會產生巨大的經濟效益、社會效益和教育效益，也只有把女大學生的人力資本要素與社會資本要素緊密結合在一起時，才能從內外兩個方面確保女大學生創業夢想的實現。

[1]楊慧.“80后”女大學生就業狀況與性別差異分析[J].婦女研究論叢, 2014（03）：30-38.

[2]井瑩，莊西真.“90”后女大學生就業意識的實證分析[J].當代教育科學, 2013（23）：40-41.

[3]劉國權.社會資本在大學生創業中的作用及其培育[J].現代大學教育, 2010（06）：88-94.

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[5]陳玲芬.女大學生就業困境及其解決策略研究[J].特區經濟, 2014（03）：22-24.

[6]株洲女大學生創業調查[N].株洲晚報, 2014-9-16.

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[9] Pierre Bourdieu. The Form of Social Capital.Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education[M].Greenwood Press,1986: 46-58.

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The Social Capital and the Female College Students’Entrepreneurship

Liu Jia
（Computer College, China University of Geosciences）

ract: Social capital theory is a unique perspective to analyze the problem of female college students’entrepreneurship. At present, the major problems of female college students’ self-employment are derived from the social gender identity caused by the low social recognition, the structured with the industry and weak consciousness of self-employment and initiative spirit etc. The theory of social capital provides a theoretical possibility to solve the above problem, which is decided jointly by the social characteristics of the social capital and the group characteristics of female college students, social capital investment characteristics and conditioned features of female college students’ self-employment. Under the social capital theory, female college students should strengthen active consciousness of the social capital accumulation, accumulate social capital in building the social relations and expand the value of social capital in community activities. Universities should also be positive and create conditions for the female university student entrepreneurs to deeply merge with the social capital of colleges and universities.

ds: Social Capital; Female College Students; Entrepreneurship; Entrepreneurship Education

C913.68

A

1006-1789（2016）03-0075-005

責任編輯 曾燕波

2016-02-15

劉佳，中國地質大學計算機學院，主要研究方向為創業教育理論與實踐。

The Social Capital and the Female College Students’Entrepreneurship