高校學生黨員擔任助理班主任的實踐思考

王宣瑛，彭秋萍

(1.天津職業技術師范大學 自動化與電氣工程學院，天津 300222;2.廣西南寧高級技工學校，廣西 南寧 530022)

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高校學生黨員擔任助理班主任的實踐思考

王宣瑛1，彭秋萍2

(1.天津職業技術師范大學 自動化與電氣工程學院，天津 300222;2.廣西南寧高級技工學校，廣西 南寧 530022)

本文分析了高校學生黨員擔任助理班主任取得的成效，剖析了在運行中出現的一些新問題。針對存在的問題，著重從完善選拔聘任機制、培訓機制和考核評價機制三個方面進行探索，力圖找到破解問題的良方。

學生黨員；助理班主任；機制建設

大學生是民族的希望，祖國的未來。大學生黨員是大學生中的優秀分子，是黨組織中的新鮮血液，是中國特色社會主義事業的建設者和可靠接班人。班主任是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。2004年10月中共中央、國務院下發《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，2005年教育部發布了《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》，對大學生思想政治教育和班主任隊伍建設提出了明確的要求。為了保證大學生思想政治教育的成效，很多高校按照這兩個意見的精神，探索由高年級學生黨員擔任助理班主任，協助班主任開展各項活動的工作模式，并取得了積極的成效。

一、學生黨員擔任助理班主任的“一二三四制度”

2005年以來，天津職業技術師范大學自動化與電氣工程學院根據上述兩個《意見》精神，從學生實際出發，探索切實可行的學生黨員擔任助理班主任的 “一二三四制度”。這項制度的具體內容表現為以下幾個方面。

“一”指的是，每個班級有一名老師擔任班主任。

“二”指的是，學院黨委為每個班級配備一男一女兩名學生黨員作為助理班主任，將助理班主任工作輻射到每位同學，每間宿舍。此外，助理班主任工作全覆蓋，除了畢業生班級，每個年級每個班級都安排了兩名助理班主任。有的黨員做助理班主任直到畢業離校。

“三”指的是，學生黨員助理班主任的工作職責表現為“三助”。當好黨的助手，這是首要工作職責。助理班主任需要協助黨組織做好入黨積極分子的培養教育工作，為黨組織發展合格黨員做好基礎性工作。其次，當好班主任的助理，發揮先鋒模范作用和引領作用，協助班主任做好大學生的日常教育工作。最后，助力大學生思想政治教育工作。學生黨員通過自己的大學成長經歷、較高的綜合素質和取得的優異成績，潛移默化地教育影響所帶班級的同學。榜樣的力量較之傳統的說教式的思想政治教育，更具親和力和感召力，更令人信服。

“四”指的是，學生黨員擔任助理班主任具有四個方面非常重要的作用。對學生黨員而言，學生黨員通過助理班主任工作，踐行了全心全意為人民服務的宗旨，發揮了黨員的先鋒模范作用和引領作用，并鍛煉了組織能力、溝通交流能力、語言表達能力等，有利于綜合素質的提高和黨性修養的增強。對黨組織而言，可以保證黨組織的培養教育工作無斷層，及時吸收優秀學生加入黨組織。每班兩名助理班主任，同時又是每個入黨積極分子的培養聯系人，黨組織通過助理班主任可以及時了解入黨積極分子的總體情況，為以后的黨員發展工作奠定堅實基礎。同時，黨組織又解決了因為輔導員、兼職班主任力量不足而造成的學生工作的被動局面。對大學生而言，助理班主任一定程度上成為他們大學生活的引路人，甚至朋友。因為年齡相當，觀念相似，想法相近，他們遇到不明白的事情或者成長困惑，愿意找助理班主任傾訴，助理班主任也樂意和他們一起解決問題。對班主任老師而言，學生黨員擔任助理班主任，可以幫助他們分擔一部分學生工作，使班主任有更多的時間和精力投身教學、科研工作。

二、學生黨員擔任助理班主任存在的問題

經過十年的實踐，學生黨員擔任助理班主任的 “一二三四制度”發揮了巨大作用，擔任過助理班主任的學生黨員很多成長為單位的后備干部和骨干力量。但是，隨著社會的發展和90后、95后大學生成長為學生黨員，在工作中，我們也發現學生黨員擔任助理班主任遇到了一些新問題，出現了一些新變化。

1．兼任兩個班級的助理班主任工作壓力相對較大

以往，每年7月份畢業生離校時，學院還有近100名黨員。選拔他們擔任助理班主任，人員安排上綽綽有余。2014年6月，中共中央辦公廳印發了《中國共產黨黨員發展工作細則》，對學生黨員發展的質量要求更嚴格，學生黨員發展的數量也明顯降低。學生黨員的數量減少了，但學院每年的班級數量是基本不變的，加之發展黨員時男女比例存在差異，導致有的班級缺少男助理班主任或者女助理班主任。為了保證每個班級都有一男一女兩名助理班主任，學院黨委只能委派個別黨員擔任兩個班級的助理班主任，或者從下半年即將發展的準學生黨員中抽調出來擔任助理班主任。擔任兩個班級助理班主任的黨員同學，工作壓力相對較大，投入的時間和精力也更多。準學生黨員由于還沒有經過組織程序發展為黨員，在做入黨積極分子的培養教育方面，缺少經驗。

2．部分助理班主任缺乏責任心

我院學生黨員擔任助理班主任，最主要的工作是協助黨組織做好入黨積極分子的培養教育。真正做好這項工作，需要負責任的態度，具有高度的責任心，需要花費大量的時間和精力，深入到積極分子中去，與其談心，了解其思想動態和對黨組織的認識情況。這項工作是無人監督的工作，靠的是自覺和主動，需要耐心和責任心。有沒有責任心，做與不做，是不一樣的。同樣上交的助理班主任工作筆記本，做工作與沒做工作的差別，一眼就能看出來。發展黨員匯報積極分子情況時，認真做工作和沒有認真做工作，一聽就能聽出來。

3．助理班主任隨年級上升工作積極性在下降

大一年級新生剛剛入校，助理班主任需要協助班主任做好迎新、專業介紹、班委選拔、檔案收集整理、介紹大學生活等具體工作。這些事務性的工作，讓他們覺得有事做，有成就感。有事找學哥學姐幫忙，讓他們感到很自豪。大一年級助理班主任的普遍狀態是“我要工作”。大二、大三年級的大學生已經非常熟悉大學生活，遇到困難也能很好解決，他們不再那么需要助理班主任，導致一部分助理班主任忽視了自身的存在價值，忘記了具體的工作職責。尤其部分大三年級的助理班主任，已經是畢業生，開始為考研、就業而忙碌，他們將更多時間和精力投入到就業中，而忽視了自己的助理班主任身份，工作缺乏熱情，沒有積極性。因此，大二大三年級助理班主任的普遍狀態是“要我工作”。

4．部分助理班主任缺乏創新意識和學習精神

有的學生黨員助理班主任思維敏捷，頭腦靈活，能夠結合班級同學的特點，開展同學們喜聞樂見的活動，在活動中增強班級的凝聚力和生機活力，是同學們喜愛的助理班主任。有的助理班主任只是按部就班地完成黨組織交辦的各項關于入黨積極分子培養和班級管理的具體性事物，沒有創新意識，缺乏與時俱進的精神，沒有特色活動，在同學們中的反響平平。

三、創新學生黨員擔任助理班主任的工作機制

根據《辭?！返慕忉專皺C制”原指機器的構造和運作原理，借指事物的內在工作方式，包括有關組成部分的相互關系以及各種變化的相互聯系。規范學生黨員助理班主任的選拔、培訓、考核、獎懲等機制，能夠增強學生黨員助理班主任隊伍的凝聚力和戰斗力，確保學生黨員助理班主任模式有序、良性發展。

首先，完善學生黨員助理班主任的選拔聘任機制，嚴把入口關，保證質量，增強責任感。學生黨員助理班主任的工作質量，關系到黨員發展質量和班級學生的健康成長，因此，選拔出政治素質過硬、學習成績優異、責任心強、甘于奉獻、有愛心和耐心的優秀學生黨員至關重要。通過選拔機制，嚴把入口關，才能從源頭上杜絕“要我工作”的消極狀態。學生黨員本人主動申請，通過筆試、面試、黨內民主評議等環節的層次選拔，黨組織經過全面考察后，方可確定助理班主任人員，并進行為期一周的公示。公示無異議后，學院黨委組織召開全體助理班主任的聘任大會，頒發聘書。每個學生黨員的入黨時間不同，擔任助理班主任的時間不一致，聘任的時間不同，最短時間為一年，最長為三年。

其次，完善學生黨員助理班主任培訓機制，提高管理服務能力，增強創新意識?！肮び破涫?，必先利其器?！?“巧婦難為無米之炊。”學生黨員助理班主任的身份是學生，他們沒有實際工作經歷，也沒有系統學習過管理學、心理學等知識，因此，在助理班主任正式上崗之前，必須進行科學、系統、規范的崗前培訓。崗前培訓包括學生黨員助理班主任管理條例，黨章黨規相關知識、入黨申請書的寫法，當前大學生特點分析，管理學、教育學、心理學等方面的基礎知識，優秀助理班主任經驗介紹等。通過崗前培訓，所有的助理班主任要學會用黨的先進理論和自身的先進性引導大學生積極向黨組織靠近，引導更多優秀入黨積極分子早日加入黨組織。不同年級的助理班主任通過培訓，明確工作的側重點，如大一年級側重于新生入學教育和大學適應、生涯教育的相關工作；大二年級側重做好思想建設、班風建設和學風建設；大三年級側重做好職業發展規劃工作。助理班主任的培訓不是一時的，具有連續性。因此，還要開展好崗中指導。在當今的新媒體和大數據時代，網絡已經成為大學生生活的重要部分。黨組織要充分利用網絡、微信等新媒體，通過QQ，組建助理班主任工作交流組，老師專門在線為助理班主任答疑解惑，幫助他們快速高效地解決問題。助理班主任也可以通過交流組，隨時交流工作心得體會，取長補短。創建學生黨員助理班主任微信平臺，開設黨章黨規、時政要聞，工作技巧、身邊榜樣等欄目，助力學生黨員開展工作，提高管理服務能力和水平。

再次，完善考核評價機制，增強危機感。制定科學的、合理的、定量與定性相結合，自評和他評有機結合的考核評價機制，一年兩次考核評價。制定助理班主任工作量化考核表，量表上既要體現助理班主任的個人成長情況，如獎學金、競賽成績，社會實踐活動等信息，又要有班級工作成績，如班級管理、學風建設、班級建設、積極分子的培養等方面。定量分析要求助理班主任實事求是，客觀公正地對自己的工作進行評價打分。黨組織、輔導員通過考核量表，評判助理班主任的工作情況，做出定性分析。同時，學生黨員助理班主任進行自我評價，對一學期的工作進行總結匯報，每個所帶班級的學生代表和學生干部代表、黨支部書記、輔導員對助理班主任的工作匯報進行民主評議，評價打分。助理班主任的工作量化考核表得分、民主評議評價得分和黨組織的定性分析各取權重，最后得分就是助理班主任的考核得分。考核優秀的助理班主任，黨組織進行表彰，并且是校級評優、就業推薦的重要衡量指標之一?？己瞬缓细竦闹戆嘀魅危h組織對其進行教育，幫助其查找不足，明確努力的方向。經黨組織教育后，仍不認真工作的助理班主任，予以及時解聘。

總之，高校學生黨員擔任助理班主任是對大學生思想政治教育工作、班主任建設工作的一種探索，將激勵大學生黨員自覺發揮模范引領作用，為實現中華民族偉大復興的中國夢、為全面建設小康社會而努力奮斗！

(責任編輯：黃孫慶)

The Practice and Thinking of College Student Party Members as Assistant Teacher in Charge

Wang Xuan-ying1，Peng Qiu-ping2

(1.Tianjin University of Technology and Education ,Tianjin 30000;2.Nanning Senior School of Technology, Nanning 530000,China)

College student party members as assistant teacher in charge has achieved positive results，But there are some new problems in running. In view of these problems, this paper focuses on the following three aspects to explore improvement of the selection and appointment mechanism, training mechanism and evaluation mechanism trying to find a solution to the problems.

student party members; assistant class directors；mechanism construction

G642

A

1671-9719(2016)10-0093-03

王宣瑛(1976—)，女，天津靜海人，高級政工師，院學生工作辦公室主任，研究方向為大學生思想政治教育和黨史黨建。

2016-07-14

2016-08-02