農業高校檔案育人研究初探*

陳海林（南京農業大學工學院，江蘇南京210031）

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農業高校檔案育人研究初探*

陳海林
（南京農業大學工學院，江蘇南京210031）

摘要：校園文化是社會文化的重要組成部分，起著培養現代社會主義大學生的作用。農業高校檔案在農業高校校園文化教育中扮演重要的角色，它既有濃厚的文化內涵，也是校園文化傳播的重要載體，發揮越來越重要的育人功能。

關鍵詞：農業高校；檔案；育人；功能

*南京農業大學工學院黨建思政與高教管理課題經費贊助SZ201506

Abstract：Campus culture is an important part of social culture，and it plays an important role in training modern socialist college students.Agricultural university archives play an important role in the education of campus culture in the agricultural university. It has a strong cultural connotation，but also an important carrier of communication of campus culture，and plays a more and more important role in educating people.

Key words：agriculturalcolleges and universities；archives；education；function

農業高校檔案是農業高等學校及個人在從事科研、教學、生產以及其他活動中直接形成的有教育價值和保存價值的實物、書籍、文字資料、圖表、視頻資料等不同載體的歷史記錄。農業高校檔案是農業學校歷史的文化積淀，也是一種特殊的文化教育資源。農業高等學校檔案以培育人才為主要職能，以傳播和繼承農業學校的精神為己任，是發現歷史、塑造當下、創造以后的文化寶藏和知識的源頭檔案。隨著科教興國戰略的實施，農業院校教學質量的水平、學校規模設施、專業學術水平都在持續提高，由此產生大量的文件資料。它們具有數量大、內容充實、文化形態特性強、科學技術含量高等高科學和技術含量，可以提供源源不斷的教育資源。發揮農業院校檔案的育人功能，已日益成為高校檔案工作者所共同研究的重要課題。

一、農業高校檔案的文化內涵

（一）高校檔案的校園文化構成

校園文化在某種意義上反映了一個大學的精神，并展示了高等學校校園文化，是學校發展的文化不同程度的表現形式，體現在高等學校教學、科研等不同的方面。檔案是文化的來源，是文明和進步，也是一個記錄高等學校的發展。只有明確了學校的歷史，才能形成自己的學校校園文化，創造一個更美好的文化校園。

（二）高校檔案是校園文化傳播的載體

高校檔案資料具有一定的特殊性，因為它非常真實的、公正的記載學校，記錄一所高校所有的歷史活動和深層次的內涵。高校檔案資料不僅僅停留在原始的檔案史料中，從這些歷史檔案中挖掘有價值的材料，對其分類總結，便于更完整的記錄高校的校園文化精髓，進而能發揮高校檔案的校園文化傳播的功能。

二、農業高校檔案的育人功能

（一）培養大學生的敬業精神

現代社會已經進入人們的價值觀和社會觀多樣化的時代，大學教育也要求用社會主義的核心價值觀來教育和引導當代大學生，抵制社會上的歪風邪氣以及社會上的不是主流文化的、沒有科學依據的、低俗格調的不能帶來正能量的思想觀念，培養、引導具有積極向上的、思想健康的大學生。高校檔案在長期的教學實踐中清晰記載保存了大量的凝集學校精神、校園文化、人文思想、工作作風，對于社會上的造假賣假、貪污受賄、機會主義、拜金主義等不正之風以及對社會大眾惡劣影響比較大的，可以通過高校的檔案資料提供學習交流、社會實踐、參觀等方式將高校歷史上具有良好思想、敬業精神的先進人物事跡灌輸給高校學生，給他們以堅強的意志［1］。

（二）樹立大學生的世界觀、人生觀和價值觀

世界觀是人們對于整個世界以及人與世界關系的根本觀點，人生觀是人們關于人生目的和意義的根本觀點和根本看法，價值觀是人們對客觀對象有無價值和價值大小的一種根本觀點和評價標準，三者有著不可分割的聯系。樹立科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，能夠提高大學生的思想覺悟，改進工作方法。大學生是祖國的未來，其思想、意識、信仰以及最終的社會實踐如何形成，如何發展，將直接關乎黨和國家的前途命運。牢固樹立正確的“世界觀、人生觀、價值觀”是對青年學生尤其是黨員學生在思想上的一個基本要求。高校檔案記錄了學校的誕生、演變、發展過程，凝聚著先輩們大量的汗水，專門記錄了在教育過程中存在許多著名校友資料，記錄了大學生的各種文化教育過程。這些歷史數據是世界觀、人生觀、價值觀教育的寶貴素材。運用現代科技手段，運用獨特的大學檔案文化來營造積極向上、高層次的大學生文化氛圍，讓學生了解學校的歷史與知識，提高學生的責任感和使命感。

（三）培養大學生的創新能力

創新意識和創新能力是人的綜合能力的外在表現，它是以深厚的文化底蘊、高度綜合化的知識、個性化的思想和崇高的精神境界為基礎的。心理學領域的最新研究也表明，創新意識和創新能力是一種認識、人格、社會層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創新意識和創新能力能鞏固和豐富人的綜合素質。

在大學中，是一個培養創新思維的良好時間。大學生不僅要學會創新思維，還更應擁有創新實踐的能力。學習是為了運用，重視知識與實踐的結合，在理論與實踐的結合中大膽對前人理論和經驗做出質疑，提出改進觀點，并實事求是的對新提出的觀點和方案進行可行性論證，實現真正的創新。大學生具有了創新性思維，才能獲得創新能力，推動創新實踐。我國大學生受中國傳統文化和教育體制制約，普遍具有較強的邏輯思維能力，而缺乏非邏輯思維能力。所以，在教學過程中要改變傳統的課本教育模式，多渠道創造培養大學生創新能力的環境［2］。不同科研領域的高校檔案通過科學合理的分析、結合、重建了這些珍貴的材料。這些寶貴的教育材料，能激發學生的科學研究興趣，從知識發現和實踐能力上培養大學生實踐能力，主動發現和獲取新知識，培養學生的創新能力。

（四）培養大學生的民族精神

民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是在民族發展過程中形成的，為全體民族基本認可的道德標準和價值目標。當代大學生是全面小康社會的未來建設者，是實現中華民族偉大復興的中流砥柱，是中國先進文化的繼承者和傳播者，也是我國高素質人才隊伍的中堅后備力量，大學生的民族觀和民族精神如何，直接關系到我們國家的未來和民族的前途。因此，對現代大學生進行民族精神教育是高校必須肩負的責任，是中華民族自立于世界民族之林的必然選擇。高校檔案記錄大量的高校發展過程中的愛國人士事跡，是樹立大學生高尚的民族精神的寶貴材料。

（五）培養大學生的誠信素質

誠信是大學生的基本素質要求。誠實守信既是一種道德品質和道德觀念，更是每一個公民的道德責任。作為新世紀的大學生我們應該具備固守誠信，講信用，守諾言的優秀品質，因此，誠實守信是大學生個人道德品質修養標準之一，是立身處世的基本原則之一。誠實，就是表里如一，言行一致，光明磊落，胸懷坦白，敢于負責，不弄虛作假；守信，就是要遵守諾言，講究信用信譽。誠實守信，是大學生提高自身素質，完善自我，實現人生價值，成為社會主義現代化事業接班人和建設者的重要途徑［3］。大學生誠信教育，可以在思想層次上對不誠信現象起到抵制作用，防止一些不誠信現象的發生。高校檔案保存著學生的誠信記錄，猶如一面鏡子，對大學生具有警示、引導作用。

（六）幫助大學生樹立遠大的理想

隨著市場經濟的迅速興起，科技革命的迅猛發展，經濟全球化的深入發展，中西文化的交融與沖突，大學生思想觀念、行為方式、價值趨向發生明顯變化，大學生思想活動的主體性、獨立性、選擇性、多變性顯著增強。一些大學生出現了政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、團結協作觀念較差、艱苦奮斗精神淡化、社會責任感確失、學習動力嚴重不足等問題。因此，在教育的過程中引導大學生樹立遠大理想是高校和社會的重要任務。高校的檔案承載著學校成功人士和名人的資料。通過利用高校檔案保存大量的歷史名人寶貴信息，讓大學生有機會了解他們在校園里的言行、經驗，激發學大學生的學習動力，從而樹立崇高的理想和抱負。

“形而下者謂之器，形而上者謂之道。”就現代大學而言，高樓大廈只是一“器”，大學文化、精神內涵才是最高境界的“形而上”。高等學校的檔案不同于其它檔案，因其伴隨著歷史、文化、傳統、精神的傳承而尤其顯得有歷史文化積淀，它也通過大學生的教育培養而綿綿留長，散播至五湖四海、世界各地。在新的歷史時期，通過整理高校檔案而提煉大學文化精神，并通過各種形式和途徑，傳授給學生，使他們既對高校歷史淵源文化感到驕傲和自豪，又能領悟到大學文化博大精神的內涵和底蘊［4］。更重要的是，大學文化通過大學生的繼承而不斷延續下去，保住大學文化的“根系”和“血脈”，也就傳承了民族的文化。

通過學習、交流、參觀、展覽以及其它多種媒體方式傳授給學生，使他們對自身沉浸在大學精神文化中而豪情博發，同時也能夠體會到大學博大精深的、內在的精神文化實質。更重要的是，大學精神文化通過檔案資料的保存在思想上、材料上教育了一代又一代大學生，讓他們既領會了大學的本質和精髓，又傳承了中華民族文化。

參考文獻

［1］魏巍.論高校檔案思想及育人功能的進路［J］.蘭臺世界，2013 （4）：67-69.

［2］王萍.校史檔案的育人功能及實現途徑［J］.中國檔案，2014 （12）：34-35.

［3］譚軍紅.淺析高校檔案的文化育人功能［J］.中國電力教育，2012（14）：58-59.

［4］曹虹，陳冬林.試論高校檔案的育人功能及途徑選擇［J］.大學教育，2013（12）：130-131.

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）07-0177-02

作者簡介：陳海林（1979，9-），女，漢，江蘇淮陰人，南京農業大學助理研究員，農業推廣碩士，從事檔案及相關研究。