探究“分層次教學”在體育教育專業乒乓球專修課中的實踐應用

云南體育運動職業技術學院 宣 嬰

探究“分層次教學”在體育教育專業乒乓球專修課中的實踐應用

云南體育運動職業技術學院 宣 嬰

在教育體制不斷深化改革的背景下，學校在開展教學活動過程中，為了使學生能夠全面發展，在實施素質教育時，教師應對體育教學有充分的認知，確保學生的綜合素質得到提升。在體育項目中，乒乓球深受師生的喜愛，然而運用傳統的教學方法難以滿足教學效果，必須加以完善。分層次教學作為一種有效的教學方法，對教學質量的提升具有重要意義。本文對分層次教學進行了綜合分析，將其運用在體育教育專業乒乓球專修課中，為增強乒乓球教學質量提供參考。

分層次教學 體育教育專業 乒乓球 專修課 實踐

近年來，人們對運動有了更加深刻的認知，在諸多體育項目中乒乓球深受人們的喜歡，所以學校在體育教學過程中，加大了乒乓球專修課教學力度，不僅為社會培養出越來越多的體育人才，而且學生在參與乒乓球體育運動中，對其身心的發展產生良好效果。在教育體制不斷改革的環境下，必須對傳統的教學方法予以完善，通過將分層次教學法運用在教學中，從而為學生更好的學習乒乓球奠定良好基礎。

一、分層次教學的內涵

分層次教學具體指教師在教學過程中，認識到學生具有差異性，根據學生的具體情況，結合教學內容制定完善的教學目標，對教學內容有層次性的要求。分層次教學將學生作為教學的主體，教師針對不同的學生展開不同層次的教學，取得良好的教學效果。

實施分層次教學過程中，教師應以促進學生全面發展為出發點，使每位學生都能主動、和諧、全面的發展，不放棄任何一名學生。此外，教師在實際開展分層次教學活動時，還應將學生、教材和教學媒體等要素相互關聯，從而為教學活動的開展提供有利依據。

二、分層次教學在體育教育專業乒乓球專修課中的實踐應用

1.制定分層次教學目標

教師在乒乓球專修課教學期間，如果教學目標不符合實際，容易導致學生學習的內容與自身水平不符，因此教師應對傳統的教學模式加以改變，通過將分層次教學方法運用在乒乓球專修課教學中，制定分層次教學目標，實現分層次教學目的，獲取良好的教學效果。

體育教師應結合乒乓球專修課教材內容，將各項基本技術動作要領作為教學重點和目標，通過向學生講解相關技術要領，使學生將乒乓球理論知識和實踐相聯系，確保學生技術達到更高標準。由此可見，如果教師在乒乓球專修課教學過程中以分層次教學為手段，會使教學質量得到提升，學生的綜合素質也能夠得到明顯提高。

2.進行差別化教學

教師在體育教育專業乒乓球專修課教學過程中，要想提高乒乓球教學質量，促進學生掌握正確的乒乓球練習技巧，就應為學生全面發展奠定良好基礎。在乒乓球教學時，體育教師可以當對班級學生特點和學習能力等方面進行全面分析，進行差別化教學，使學生都能學習到豐富的乒乓球知識。每位學生之間都具有很大的差異性，無論是身體素質還是學生的乒乓球基礎都會有較大差別，體育教師在開展乒乓球專修課教學時，應將分層次教學方法合理引入到教學中，通過開展差異化教學，使每位學生在特定教學環境接受乒乓球教學。

為激發學生學習乒乓球專修課的興趣，縮小教學效果的差距，教師應對學生進行差異化教學，運用分層次教學法制定健全的教學方案，增強乒乓球專修課教學的有效性。

例如，教師可以針對移動速度快而且步法靈活的學生，對學生進行側身移動和正確步法的強化訓練，有利于學生不規范動作得到有效改正。在強化訓練期間，教師還可以對學生擊球的最佳時機予以科學掌控，結合學生的整體學習情況制定更加完善的教學方案，使這類學生的乒乓球及技能得到進一步提升。

對于力量性比較弱、乒乓球練習技巧差的學生，教師需要強化此類學生的力量訓練，使學生的力量和移動速度能夠相匹配。還有一類學生在乒乓球練習時反激能力較差，針對這種情況，體育教師要加強學生的接球訓練，針對性地培養學生的反激能力。教師應將分層教學應用在體育教育專業乒乓球專修課實踐過程中，通過進行差別化教學，促進學生學習乒乓球體育項目，為其綜合素質的提升奠定良好的基礎。

三、總結

乒乓球作為一項十分重要的體育運動，深受人們喜愛。乒乓球是集娛樂和競技為一體的體育項目，為了提升學生的身體協調能力和身體素質，學校在教學過程中，應加大體育教學力度，正確引導學生學習乒乓球知識，對于教學中存在的不足之處應及時彌補，對教學方法加以完善，促進教學活動的有效開展。

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［2］翟洪軍.“分層次”教學法在高校乒乓球選修課中的實驗研究［J］.文體用品與科技，2013

［3］朱 峰.“分層次”教學法在獨立院校乒乓球選修課中的實驗研究［J］.運動，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0180