經管類電子商務實驗教學改革探討

石河子大學經濟與管理學院　　謝　軍　　王　唐

經管類電子商務實驗教學改革探討

石河子大學經濟與管理學院謝軍王唐

電子商務的迅速發(fā)展，使國內對電子商務專業(yè)人才的需求呈直線上升趨勢。經管類電子商務專業(yè)側重于對學生經濟與管理知識能力的培養(yǎng)。但目前很多經管類高校的電子商務實驗教學模式比較單一，理論與實踐不能有效結合。本文分析電子商務實驗教學存在的問題，探討電子商務實驗教學方法和模式，探索有效的實驗教學方法和途徑，以培養(yǎng)適應社會需求的實踐型電子商務人才。

電子商務 實驗教學 雙師型

隨著互聯網的廣泛應用，電子商務應用和我們的衣、食、住、行緊密相連，已對我們的社會生活產生重要影響，加快電子商務的發(fā)展已成為我國的一項政策。

電子商務的蓬勃發(fā)展和廣泛應用，對培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型、實踐型電子商務人才提出迫切要求。目前，我國部分高校開設了電子商務專業(yè)，電子商務教育已經具有較大規(guī)模。電子商務是一門兼具文理的綜合性課程，包含計算機技術、工商管理、市場營銷與現代物流管理等專業(yè)理論知識，同時課程教學還包括實驗教學部分。

電子商務實驗教學是學生理解理論知識、實踐電子商務應用過程的重要方法。當前，網絡技術、通信技術和大數據技術發(fā)展速度，新技術不斷更新迭代，這對電子商務實驗教學提出新要求。電子商務實驗教學如何適應電子商務的快速發(fā)展，是當前高校需要深入探討的重要課題。

一、經管類電子商務實驗教學存在的問題

1.電子商務實驗教學內容涉及面廣，課時安排有限

電子商務課程內容涉及廣泛，實現技術方面包括基礎知識與理論實現、網絡技術、通信技術、安全加密技術、物流技術、支付技術等。這部分內容側重于計算機技術和數學技術的運用。

電子商務的運行模式方面包括，電子商務環(huán)境、電子商務管理流程、電子商務模式、網絡營銷等內容，側重于經濟與管理知識的運用。通常情況下，經管類專業(yè)電子商務實驗課程安排10～20個課時。實驗課課時較少，不能讓學生通過實驗課程充分掌握相應的理論知識。

2.實驗課程強調仿真模擬，不能充分契合當前商務環(huán)境

經濟與管理類專業(yè)的實驗課程普遍采用計算機軟件仿真模擬的方式，通過使用WEB技術模擬現實環(huán)境。電子商務實驗課程通過購買電子商務模擬系統(tǒng)軟件，在軟件中設置電子商務的不同模式模擬整個電子商務的交易流程。

學生通過分組的形式，扮演交易中涉及的不同角色，通過實驗轉換可以在同組中轉換角色，使學生掌握各個角色需要完成的任務，熟悉交易流程。電子商務模擬系統(tǒng)軟件基本上設置了一個較為封閉的環(huán)境，設置模式固定，不能充分契合現實多變的商務環(huán)境，軟件的更新不及時，難以適應市場環(huán)境和電子商務技術與模式的不斷進步發(fā)展，實驗效果較差。

3.實驗教學師資力量薄弱

從事電子商務專業(yè)教學的教師主要以計算機、通信網絡、營銷、管理等專業(yè)的人員為主，部分教師沒有深入、系統(tǒng)研究電子商務。

經管類實驗室與理化類實驗室不同，一般不配有專門的實驗人員負責課程實驗。經管類實驗，由理論課程教師帶學生實驗。對電子商務這樣涉及學科內容廣泛的專業(yè)課程，教師既要懂得管理理論知識，又要會操作計算機系統(tǒng)軟件。結合當前電子商務的發(fā)展情況，這給實驗教師提出更高要求，導致實驗教學師資力量薄弱。

二、電子商務實驗教學改革思路與方法

1.完善電子商務實驗課程教學體系

實驗教學作為課程實踐性環(huán)節(jié)之一，是教學過程中必不可少的重要內容。在電子商務實驗課程教學體系內容的安排上，學校可以增加實驗課時，設計一系列規(guī)范的和可操作性強的實驗。除基礎性實驗項目外，學校可以增加綜合性設計性和創(chuàng)新性實驗項目，使學生在理論課程學習的基礎上，通過全面綜合的實踐訓練，加深理解和鞏固課堂教學內容，增強對電子商務的感性認識，培養(yǎng)學生的理論與實踐相結合的能力，以此使學生能夠綜合運用所學知識，滿足社會各界對電子商務人才的迫切需求。

2.實驗課程模式的改革

實驗課程采取仿真模擬與網絡體驗相結合的方式。針對現有的仿真模擬實驗課程方式，學校需要及時與服務商聯系，保證軟件新的內容能快速更新。同時，學校可以與國內先進的電商平臺進行合作，建立相對穩(wěn)定的合作關系，建立實習基地，讓學生參與到真實的電子商務環(huán)境中，切實體驗商家與消費者在電子商務各環(huán)節(jié)中的實際操作。教師可以利用網絡信息技術和多媒體技術，通過視頻、圖片案例分析等方式向學生傳遞電子商務實時信息，使學生及時掌握電子商務前沿的最新動向。

3. 加大實驗師資建設力度

學校要優(yōu)化電子商務專業(yè)師資隊伍結構，建立以骨干教師為帶頭人的實驗師資隊伍，重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，加大引進高層次人才的力度，引進充實學歷層次較高、專業(yè)基礎扎實、動手能力強的專業(yè)教師，提高教師的學歷和科研水平。學校可以聘請電子商務行業(yè)和企業(yè)的高層管理人員擔任兼職教師或定期舉行講座，分享實踐經驗，提高教師的實際應用能力。

電子商務是實踐性很強的專業(yè)。學校要鼓勵相關專業(yè)教師到電商企業(yè)掛職鍛煉，及時把握行業(yè)信息。教師可為企業(yè)解決實際問題，企業(yè)則為教師提供實踐場所。校企雙方通過全方位的合作達到雙贏。校企合作解決了相關專業(yè)的實用性及與市場同步的問題，使教師具有了使教學貼近實際應用的經歷，為電子商務專業(yè)建設和實驗指導提供了重要理論依據，起到了正確的指導作用。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0050