淺談閱讀教學在小學語文教學中的作用

河北省廣平縣明德小學　 王文江

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淺談閱讀教學在小學語文教學中的作用

河北省廣平縣明德小學 王文江

小學語文教學的目的是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力，在聽說讀寫的訓練中進行思想品德教育，發展學生智力，培養良好的學習習慣。培養語文能力應在聽說讀寫四個方面下功夫。但實際教學中存在偏重寫的訓練，忽視其他方面訓練的現象，其中朗讀訓練是最容易被忽略的。語文課的第一任務是引導學生學習語言，而讀是學習語言的重要途徑。學生可以通過書面語言內化自己的語言，有效提高學生理解、運用語言的能力。

語文教學 訓練 學習 語言

一、比較性的閱讀訓練

著名教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來了解世界上的一切的?！睆恼Z文教學方面看，比較法是整個學習過程中不可忽視的方法。比較可以使學生在學新課時聯系舊課，實現學習過程的正遷移，開闊視野，啟發思路。

小學語文教材中，體裁相同而主題不同的文章、主題相同而體裁不同的文章、同一體裁和主題而選材不同的文章都可以通過比較性閱讀了解其內容，揣摩其技巧。

例如，《小英雄雨來》和《少年閏土》，學生進行比較閱讀后不難發現二者的體裁都是小說，但可以跨越時空反映不同主題。前者反映抗日戰爭時期抗日根據地的兒童熱愛祖國，勇敢機智的優秀品質，后者反映的時代比前者早，表現的是少年閏土知識豐富，聰明能干的品行。

又如，《魯班學藝》與《景陽岡》同寫人，但都表現了“技藝高超”這一主題；魯班手藝高強，武松武藝高強，但體裁不同。學生帶著這些問題進行自讀、分析便會得出結論：要反映相同的主題可以選用不同體裁?！遏敯鄬W藝》采取民間故事的形式可以達到目的，《景陽岡》運用小說這一形式同樣可以達到目的。

再如，《小音樂家揚科》和《凡卡》都是小說，通過描寫舊時代兒童的悲慘遭遇揭露舊制度的罪惡，但它們選材不同。圍繞選材問題，學生反復通讀小說便可以找到答案。

二、審美性的閱讀訓練

教材中有許多描寫自然景物的文章，如《美麗的不興安嶺》《火燒云》《五彩池》《觀潮》《草原》等都用優美的文字描繪秀麗的自然風光。教學時，教師通過聲情并茂的朗讀再現畫面，學生進入意境，認識文中描繪的事物形狀、顏色，感受自然美。

例如，《火燒云》中“晚飯過后，火燒云上來了。天空的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像天空著了火?！薄跋脊庹盏眯『⒆拥哪樇t紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了……”通過朗讀，學生腦海中出現：晚霞斜照大地的瑰麗畫面?！盎馃频淖兓瘶O多，紅通通的、金燦燦的……”“又像這個……又像那個……”激發學生觀察自然，感受大自然的美。

又如《觀潮》，潮來了“那浪潮越來越近，猶如于萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫抖起來?！苯處熡美L形繪色的朗讀使學生感到這的確是“天下奇觀”。作者把對自然景物的贊美之情傾注在字里行間，教師把自己對作品的理解融入朗讀中感染學生，使學生入境入情，加深學生對課文的理解程度，喚起美的共鳴，使學生領略到自然美，激發他們熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。

小學語文教學中，教師通過朗讀再現自然美，學生從中感受自然美，激發想象力，發展學生的形象思維，培養他們感受美、鑒賞美的能力，樹立正確的審美觀。

語文教材中還有為數不多的詩歌。詩歌語言富于節奏感、音樂美。詩的內容、詩人的情感通過充滿節奏感和音樂感的語言表現出來，學生要在理解的基礎上反復吟誦才能體現出來。通過朗讀，品味詩句，學生逐步學會欣賞詩歌、鑒賞詩歌，培養愛美的情操。

三、思維性的朗讀訓練

古人讀書強調“口誦心惟”?！罢b”決不僅是“口”的發音活動，同時包含豐富的思維活動和情感活動。教師指導學生朗讀的過程是讓學生認識語言、品味語言的過程。

例如，《我的戰友邱少云》一文，通過指導朗讀，學生想象、體會熊熊烈火在邱少云身上燃燒的感覺，體會“我”對戰友被火燒的極度痛苦焦急的心情。邱少云為了整個班，整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，像千斤巨石一般一動也不動，學生強烈地感受到邱少云的意志是何等堅強，嚴守紀律和獻身的精神讓人欽佩。

又如，《小珊迪》是一篇情感濃郁的課文。教學時，教師可指導學生在朗讀上下功夫，如小珊迪“懇求”“請求”“哀求”“乞求”，“我”買他的火柴的語言，深切了解小珊迪的悲慘命運和誠實的品格。

對邱少云崇高精神的贊美，對小珊迪的同情是學生的認識過程，也是思維過程，不斷提高認識，同時也發展思維。學生思考時自然會聯系自己的生活經歷判斷事物。此時，教師有機地滲透思想教育，提高學生分辨真善美、假丑惡的能力，收到“教書育人”的整體效益。

教學中，由于學生認識水平和心理特點差異，各年級訓練要求不同，其側重點也不同。但從訓練手段上來說，小學階段不管哪個年級都應突出讀的訓練，其中朗讀指導與訓練必不可少。有效的朗讀指導使學生從中受到感染，調動學習積極性，養成良好的朗讀習慣，對培養學生的閱讀習慣起到促進作用?！岸嘧x作品，多訓練語感，必將能駕馭文字。”學生應逐步提高閱讀能力和分析能力以適應未來需要。

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0053