加強大學(xué)生政治信仰教育實效性的對策探析

江西省東鄉(xiāng)縣委黨校 譚麗媛

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加強大學(xué)生政治信仰教育實效性的對策探析

江西省東鄉(xiāng)縣委黨校 譚麗媛

高校是引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀，確立中國特色社會主義政治信仰的主陣地，對大學(xué)生正確政治信仰的樹立發(fā)揮無可替代的重要作用。然而，當(dāng)前高校思想政治教育針對性不夠、實效性不強，部分高校的馬克思主義理論教育有所削弱。高校必須充分認(rèn)識加強大學(xué)生政治信仰教育的重要性和必要性，加強政治信仰教育的實效性。

大學(xué)生 政治信仰教育 實效性

信仰教育對大學(xué)生至關(guān)重要，通過思想政治教育活動培育與引導(dǎo)大學(xué)生的政治信仰是現(xiàn)代國家活動的一項重要內(nèi)容。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“具有一種信仰的真摯的人就達到了崇高。信仰教育能使個體了解自己所處的世界，自己在這個世界上所處的位置，自己的義務(wù)以及責(zé)任，從而感受到生存的價值。信仰教育在教育中的價值是多方面的，它與各類知識和技能教育相配合，發(fā)揮著不可替代的作用。”高校作為大學(xué)生政治信仰教育的主陣地，必須充分認(rèn)識政治信仰教育的重要性和長期性，從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教育實踐四方面增強政治信仰教育實效性。

一、強化大學(xué)生政治信仰教育的教學(xué)目標(biāo)

1.以思想政治理論課為基礎(chǔ)。一方面，將政治信仰教育目標(biāo)從不同視角、不同方面、有側(cè)重地融入思想政治理論課的四門課程教學(xué)內(nèi)容中。《馬克思主義基本原理概論》課程著重突出馬克思主義信仰教育，引導(dǎo)大學(xué)生深入認(rèn)識馬克思主義，堅信馬克思主義指導(dǎo)思想，提高馬克思主義理論水平以及運用理論分析現(xiàn)實的能力；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程著重突出中國特色社會主義信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到中國特色社會主義的正確性，認(rèn)同中國特色社會主義道路，相信中國特色社會主義的前途，樹立中國特色社會主義共同理想；《中國近代史綱要》課程著重突出對中國共產(chǎn)黨和政府的信任教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到我國的國情和中國共產(chǎn)黨的先鋒隊性質(zhì)，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史的選擇和人民的選擇，相信共產(chǎn)黨執(zhí)政前途；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程著重突出對我國基本制度和社會主義榮辱觀的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立法制意識和榮辱觀，加強對相關(guān)制度的認(rèn)識和認(rèn)同。

2.其他課程為輔助。高校各門課程都具有育人功能，除了思想政治理論課外，形勢政策課和哲學(xué)社會科學(xué)課中的絕大部分學(xué)科具有鮮明的意識形態(tài)屬性，是進行大學(xué)生政治信仰教育的重要途徑。為此，高校可以將政治信仰教育目標(biāo)貫穿于時事政策課程和哲學(xué)社會科學(xué)課程全過程，時事政策教學(xué)著重中國特色社會主義信念教育，哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)著重馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念教育。

同時，高校還要注意將政治信仰教育的目標(biāo)滲入其他課程，融入基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)，深入挖掘各類課程的政治教育資源，結(jié)合學(xué)科性質(zhì)和特點引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治信仰。不同學(xué)科之間存在一定關(guān)聯(lián)和互補性，高校不能將不同學(xué)科和不同課程對立起來，必須尋求知識之間的相通性。高校培養(yǎng)人才最終是為了社會主義建設(shè)服務(wù)，無論哪一學(xué)科、哪一專業(yè)的大學(xué)生必須具備馬克思主義理論知識和世界觀。教師必須具備過硬的專業(yè)水平和政治理論素養(yǎng)，加強社會主義信仰和職業(yè)道德建設(shè)，樹立政治信仰教育的責(zé)任意識，提高信仰教育自覺性，言傳身教，形成濃厚的政治信仰教育氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟，堅定社會主義信仰。

3.學(xué)校管理和服務(wù)工作中滲透政治信仰教育。首先，把政治信仰教育融入黨團工作中，發(fā)揮高校黨團組織的政治優(yōu)勢和先鋒模范作用。高校黨團工作是學(xué)生工作的重要組成部分，是推進大學(xué)生政治信仰教育的有效載體。高校只有充分重視大學(xué)生黨團組織在大學(xué)生政治信仰樹立方面所起的積極作用，做好指導(dǎo)與管理工作，才能有效地把廣大學(xué)生緊密團結(jié)在黨的周圍等，充分發(fā)揮黨團組織政治信仰教育功能。

其次，把政治信仰教育融入學(xué)生會、社團工作中，發(fā)揮高校學(xué)生會、社團的組織凝聚作用。高校學(xué)生會和社團組織是大學(xué)生的群眾組織，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量。高校黨團組織要加強對學(xué)生會，對大學(xué)生社團組織的引導(dǎo)，充分發(fā)揮它們的政治信仰教育功能。具體來說，引導(dǎo)學(xué)生會和社團開展豐富多彩的以弘揚主旋律為主題的學(xué)生活動，指導(dǎo)成立一些具有中國特色、時代特色和學(xué)校特色的社團組織，扶持一些能滿足學(xué)生積極文化需求的社團組織。

最后，把政治信仰教育融入班級、宿舍管理工作中，發(fā)揮班級和宿舍的集體教育功能。班級和宿舍是對學(xué)生進行管理和服務(wù)的最小單位，是大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的主要組織載體。教師可以通過規(guī)章制度建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、文明宿舍建設(shè)等工作融入個人理想追求和社會風(fēng)尚要求相結(jié)合的教育要求，倡導(dǎo)文明、和諧、積極的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，將政治信仰教育融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境建設(shè)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，加強對大學(xué)生的精神引導(dǎo)。

二、豐富大學(xué)生政治信仰教育的教學(xué)內(nèi)容

1.突出時代性，融合社會主義核心價值體系的教學(xué)內(nèi)容。高校政治信仰教育應(yīng)利用現(xiàn)有教材并結(jié)合社會主義核心價值體系豐富政治信仰教育內(nèi)容，將社會主義核心價值體系四個方面的內(nèi)容融入思想政治理論課教學(xué)過程中，突出政治信仰教育的時代性。具體要做到：

第一，加強馬克思主義價值觀教育，增強大學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)知認(rèn)同；第二，加強中國特色社會主義共同理想教育，增強大學(xué)生對中國特色社會主義的政治認(rèn)同；第三，加強民族精神和時代精神教育，增強大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和政府的政治認(rèn)同，深化大學(xué)生對社會主義的情感認(rèn)同；第四，加強社會主義榮辱觀的教育，增強大學(xué)生對社會主義制度的認(rèn)同，規(guī)范大學(xué)生參與行為。同時，高校可以利用《六個“為什么”》《七個“怎么看”》《劃清“四個重大界限”學(xué)習(xí)讀本》《辯證看務(wù)實辦——理論熱點面對面》《從怎么看到怎么辦？》等通俗理論讀物豐富教學(xué)內(nèi)容，將其中的典型問題融入課堂教學(xué)，舉辦研討班、報告會、知識競賽、主題教育活動，促使學(xué)生掌握馬克思主義知識，能應(yīng)用其科學(xué)立場和方法分析、解決問題。

2.體現(xiàn)現(xiàn)實性，融合中國特色社會主義政治認(rèn)同的教學(xué)內(nèi)容。首先，政治信仰教育要結(jié)合我國當(dāng)今形勢政策和熱點難點。新時期，政治信仰教育要結(jié)合我國中國特色社會主義社會建設(shè)的國內(nèi)外背景和我國社會主義初級階段的基本國情，通過形勢講解、政策解讀和熱點分析教育引導(dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識社會主義，理解社會主義初級階段出現(xiàn)的社會問題，引導(dǎo)學(xué)生以正確立場分析社會問題，引導(dǎo)學(xué)生通過權(quán)威渠道獲取政治資訊。

其次，政治信仰教育要充分凸顯我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就。政治信仰教育要充分利用社會發(fā)展中的鮮活案例和現(xiàn)實資源，將社會案例與理論教育相結(jié)合，為大學(xué)生樹立中國特色社會主義政治信仰提供有力的現(xiàn)實依據(jù)。正面教育，引導(dǎo)學(xué)生堅定對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心，引導(dǎo)他們堅定對中國共產(chǎn)黨和政府的信任，引導(dǎo)他們堅定對我國社會主義制度的認(rèn)同，引導(dǎo)他們樹立中國特色社會主義的共同理想。

最后，政治信仰教育要直面現(xiàn)實問題，明確回應(yīng)現(xiàn)實挑戰(zhàn)，釋疑解惑。政治信仰教育必須以實事求是的態(tài)度對待社會主義理想與現(xiàn)實之間的辯證矛盾，教育大學(xué)生正確對待社會主義建設(shè)中存在的困難，以正確心態(tài)看待社會主義中存在的矛盾。為此，高校在政治信仰教育中要立足于社會大課堂，引入經(jīng)濟社會發(fā)展中的鮮活事例，結(jié)合國內(nèi)外重大事件，引導(dǎo)大學(xué)生運用所學(xué)理論分析和解釋新時期、新形勢下國內(nèi)外各種現(xiàn)象與矛盾以及社會發(fā)展過程中的熱點、難點問題。

例如，教師將社會主義建設(shè)中取得的成績與矛盾作為案例引入課堂，通過分析現(xiàn)實案例，有針對性地進行專題講解，幫助學(xué)生形成正確的社會認(rèn)知和政治情感。

3.貼近生活性，融合大學(xué)生切身利益的教學(xué)內(nèi)容。第一，將政治信仰教育內(nèi)容與大學(xué)生的切身利益結(jié)合起來進行生活、學(xué)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)教育。在嚴(yán)峻的社會環(huán)境中，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的學(xué)業(yè)、就業(yè)和生活壓力以及對人生價值、理想前途的渴望。因此，政治信仰教育必須與大學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)及生活技能相結(jié)合，幫助大學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活上實現(xiàn)自我，使學(xué)生在接受這些與其切身利益相關(guān)的知識以及在自我實現(xiàn)中內(nèi)化政治信仰，獲得政治認(rèn)同，使政治信仰教育的效果事半功倍。

例如，根據(jù)學(xué)生需要，教師應(yīng)回應(yīng)大學(xué)生關(guān)心和困惑的問題、城市青年“蝸居”“蟻族”現(xiàn)象等與他們自身利益相關(guān)的問題。

第二，將政治信仰教育內(nèi)容與大學(xué)生的生活領(lǐng)域結(jié)合起來進行生活觀和網(wǎng)絡(luò)觀教育。高校必須將政治信仰內(nèi)容與大學(xué)生的生活世界相聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活世界，研究學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的思想需求和變化規(guī)律，運用馬克思主義的基本原理幫助他們化解生活中的困惑，使學(xué)生內(nèi)化政治信仰教育的內(nèi)容和原則，堅定正確的政治信仰方向。

一方面，思想政治教育工作者可以宿舍為單位，以寢室長為聯(lián)系人，了解每一位學(xué)生的生活狀況，了解學(xué)生在不同環(huán)境和經(jīng)歷下形成的思想、心理特點和思維方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康生活觀。

另一方面，思想政治教育工作者可以網(wǎng)絡(luò)為平臺關(guān)注學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生解決遇到的問題和困惑，減少大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范現(xiàn)象。

4.增強實踐性，融合大學(xué)生政治參與的教學(xué)內(nèi)容。第一，政治信仰教育要提高大學(xué)生審視問題和解決問題的能力，進行馬克思主義世界觀和方法論的指導(dǎo)教育。大學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論是為了運用政治理論，提高分析問題和解決問題的能力。高校應(yīng)積極創(chuàng)建學(xué)理論用理論的實踐平臺，引導(dǎo)大學(xué)生用馬克思主義理論和觀點分析問題，引導(dǎo)學(xué)生的政治認(rèn)知從感性上升到理性，在解決實際問題中形成正確的政治信仰。

第二，政治信仰教育要引導(dǎo)大學(xué)生積極參與政治生活和實踐，進行政治行為規(guī)范和政治體驗教育。大學(xué)生作為生活在象牙塔的社會人，他們在何時何地都會直接或間接地接觸政治生活。然而當(dāng)今大學(xué)生的政治參與能力與政治參與欲望存在一定差距，政治參與表達方式和行為存在一些問題。為此，高校必須加強大學(xué)生的政治行為規(guī)范教育，利用現(xiàn)有資源引導(dǎo)大學(xué)生進行政治體驗教育。

一方面，高校可以結(jié)合我國的“八榮八恥”和法律常識教育，引導(dǎo)大學(xué)生通過正當(dāng)、合法、文明的方式表達自己的政治觀點，依法履行義務(wù)，合理享受權(quán)利。

另一方面，結(jié)合學(xué)生會選舉、社團活動、校園文化活動和社會活動開展實踐教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在參與中深化政治認(rèn)知，體驗政治生活，深化認(rèn)同情感。

三、改進大學(xué)生政治信仰教育的教學(xué)方式

1.增強趣味性和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，轉(zhuǎn)換政治信仰教育的邏輯思維方式，增強教學(xué)趣味性。高校在政治信仰教育中要轉(zhuǎn)變“是什么”為“為什么”的思維方式，形成基于問題邏輯的教學(xué)體系。教師應(yīng)根據(jù)思想政治理論教材建構(gòu)以問題邏輯為中心的問題體系，在此基礎(chǔ)上將具有學(xué)校和專業(yè)特色的問題集合到這個問題體系中，形成符合本校和本專業(yè)特色的教學(xué)模式。具體實施過程中，教師可將大學(xué)生的現(xiàn)實思想問題與思想政治理論課教材緊密結(jié)合，分析和解答學(xué)生的問題和困惑，提高教學(xué)趣味性和吸引力。

其次，轉(zhuǎn)換政治信仰教育的教學(xué)語言，提高教學(xué)感染力。教師要改變從課本到課本，以抽象的理論知識、概念定義講解說教為主的教學(xué)形式，運用新鮮活潑的事例以及學(xué)生喜聞樂見的形式進行教學(xué)。毛澤東是語言藝術(shù)大師，他曾在黨內(nèi)指出：“洋八股必須廢止，空洞抽象的調(diào)子必須少唱，教條主義必須休息，而代之以新鮮活潑、為中國老百姓所喜聞樂見的中國作風(fēng)和中國氣派。” 過去的政治信仰教育如此，當(dāng)今高校政治信念教育更需要運用語言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)感染力。

最后，采用現(xiàn)代化教學(xué)載體豐富課堂教學(xué)形式。高校教師要適當(dāng)采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，利用電視、多媒體及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢為學(xué)生播放一些有價值的視頻、新聞以及評論，剪輯專家精彩的視頻作為多媒體課件教學(xué)資源，利用專題講座、訪談、問答等多種形式講授教材重點與難點等形式增強課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.注重層次性和針對性，提高學(xué)生的整體認(rèn)知水平。第一，關(guān)注大學(xué)生的共性和個性差異，對不同大學(xué)生進行具體分析，因材施教。高校政治信仰教育應(yīng)正確認(rèn)識大學(xué)生之間的差異性，針對不同性別、不同年級、不同生源、不同興趣的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，提出不同要求，運用不同方法，力爭使每個學(xué)生清楚自己的目標(biāo)和步伐，積極上進。具體來說，高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的思想覺悟和素質(zhì)修養(yǎng)引導(dǎo)其樹立相應(yīng)層次的政治信仰。就全體學(xué)生來說，高校要引導(dǎo)其樹立社會主義共同理想，幫助他們提高思想道德素質(zhì)，正確判斷和認(rèn)識現(xiàn)實，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民；就黨員學(xué)生來說，他們的思想覺悟和素質(zhì)修養(yǎng)較高，高校可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)其樹立馬克思主義信仰，追求共產(chǎn)主義遠大理想。同時，以先進帶動廣大學(xué)生，通過黨員的先鋒模范作用，使更多學(xué)生向黨靠攏。

第二，注重集體教育與個人教育相結(jié)合。政治信仰教育的最終目標(biāo)是提高大學(xué)生整體的思想認(rèn)識水平，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校通常采用集體的教育方式，不注意對大學(xué)生進行個別教育。高校應(yīng)在集體教育的同時加強對學(xué)生個體的關(guān)注，通過網(wǎng)絡(luò)、個別談話、短信、書信等方式關(guān)注學(xué)生個體問題，解決學(xué)生的認(rèn)識問題，引導(dǎo)他們確立正確的思想觀念，提高思想認(rèn)識水平。

3.增強互動性和情感性，促進學(xué)生的情感認(rèn)同。政治信仰教育體現(xiàn)教育者與受教育者雙方之間的互動關(guān)系，教育者的“教”必須轉(zhuǎn)化為受教育者的“學(xué)”才能取得良好的教學(xué)效果。因此，政治信仰教育必須建立良好的師生關(guān)系，增強師生之間的互動和情感交流，利于學(xué)生知情意行的統(tǒng)一，提高政治信仰教育的實效性。

第一，建立互動型的師生關(guān)系。諾丁斯的關(guān)心德育理論通過師生間的平等交流、對話與交往，建立“我——你”互信的雙向互動關(guān)系。 這樣的師生關(guān)系下，教師與學(xué)生之間既有教學(xué)關(guān)系，又有情感交流，學(xué)生對教師產(chǎn)生積極情感，從而“親其師”且“信其道”。大學(xué)生的政治信仰教育作為主體間性關(guān)系應(yīng)重視關(guān)心型師生關(guān)系的建立。一方面有利于學(xué)生對思想政治理論課教師產(chǎn)生親近感，加強師生之間的思想和情感交流，激發(fā)學(xué)生對思想政治理論課的興趣，學(xué)生更樂于接受政治信仰教育。另一方面有利于教師在互動性師生關(guān)系中獲得職業(yè)認(rèn)同感，增強責(zé)任意識，自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，鉆研教育教學(xué)方法，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。可見，師生情感的合理互動和良性循環(huán)能提高教學(xué)效果，達到政治信仰教育的目的。

第二，建立互動型課堂組織方式。高校教師在教學(xué)過程中采取啟發(fā)式、參與式、滲透式的教學(xué)方式，以問題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的啟發(fā)思維，引入社會熱點、難點以及學(xué)生中出現(xiàn)的問題，采取分組討論、辯論賽等各種形式增強教學(xué)互動，調(diào)動學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，增強政治理論認(rèn)同的基礎(chǔ)上學(xué)會運用相關(guān)理論分析問題，提高政治信仰的教育效果。

4.注重反饋性和持續(xù)性，堅定學(xué)生政治信仰。高校政治信仰教育應(yīng)注重大學(xué)生政治信仰狀況的反饋，加強對大學(xué)生政治信仰教育的連續(xù)性和持久性，堅定大學(xué)生的中國特色社會主義政治信仰。

第一，建立政治信仰教育評估制度，加強評估結(jié)果的反饋運用。高校應(yīng)按照《普通高等學(xué)校教學(xué)工作水平評估方案》，結(jié)合本校實際和學(xué)生情況制定一套可操作的評估制度，加強大學(xué)生政治信仰教育監(jiān)督。同時，根據(jù)評估結(jié)果，從中找出大學(xué)生政治信仰教育中存在的問題以及大學(xué)生政治信仰存在的問題，根據(jù)問題有針對性地改善教學(xué)，提高教育效果。

第二，根據(jù)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和課程情況，加強政治信仰教育的持續(xù)性。高校在課程設(shè)置和安排上結(jié)合不同年級學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)規(guī)律進行教學(xué)：對大一、大二的學(xué)生進行基礎(chǔ)理論教育；對大三、大四的學(xué)生進行實踐教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)、心理輔導(dǎo)加強正確價值觀教育。同時，高校教師、黨政干部、輔導(dǎo)員和大學(xué)生黨員要積極關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀況，特別是加強對大三、大四學(xué)生的關(guān)懷，通過邀請專家講座、學(xué)生集體活動、學(xué)術(shù)交流活動等形式將政治信仰教育滲透于其中，強化大學(xué)生的政治認(rèn)知，深化他們的情感認(rèn)同，堅定他們的政治信仰。

四、組織開展形式多樣的政治信仰教育社會實踐活動

我國思想政治教育實踐證明，有目的、有計劃、有組織的教育實踐活動對大學(xué)生了解國情、磨煉意志、增強社會責(zé)任感有不可替代的作用。因此，大學(xué)生的政治信仰教育必須將理論教育與社會實踐相結(jié)合，多方位開展豐富多彩的社會實踐活動，促使大學(xué)生在參與社會實踐的過程中把認(rèn)知層面的知識內(nèi)化為自己的信念，實現(xiàn)政治信仰教育目標(biāo)。

第一，組織各種社會調(diào)查活動。根據(jù)不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)實際，適當(dāng)增加社會調(diào)查實踐活動，如馬克思主義信仰教育過程中讓學(xué)生選擇課題，利用周末或寒暑假深入農(nóng)村、企業(yè)做實地調(diào)研，擬寫調(diào)研報告；中國特色社會主義信念教育過程中，結(jié)合學(xué)校的“三下鄉(xiāng)”活動，組織學(xué)生到革命老區(qū)、邊遠山區(qū)、經(jīng)濟特區(qū)和大型企業(yè)進行參觀訪問，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門了解國情，領(lǐng)悟中國特色社會主義建設(shè)中取得的成就。

組織學(xué)生參加社會調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生加深對我國國情和社會形勢的認(rèn)識，提高學(xué)生運用理論分析問題的能力，在實踐參與中加深對中國特色社會主義政治信仰的情感認(rèn)同。實踐調(diào)查中，引導(dǎo)學(xué)生對比我國現(xiàn)狀與歷史，我國與其他國家的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，在縱向與橫向的對比中正確認(rèn)識我國中國特色社會主義出現(xiàn)的問題，增強時代感和責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，堅定對中國特色社會主義信仰的認(rèn)同。

第二，組織各種志愿者服務(wù)活動。高校應(yīng)組織學(xué)生積極參加各類志愿者服務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，在實踐中自覺內(nèi)化社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義和社會主義精神。具體來說，高校可以開展各類勤工儉學(xué)以及各類科教文衛(wèi)“三下鄉(xiāng)”實踐服務(wù)活動，將專業(yè)學(xué)習(xí)與服務(wù)社會結(jié)合起來，這不僅有利于大學(xué)生在社會實踐過程鍛煉生活能力，更為重要的是能使大學(xué)生通過自己的辛勤勞動在創(chuàng)造社會價值中激發(fā)大投身于中國特色社會主義建設(shè)的熱情和決心。當(dāng)然，高校還可以結(jié)合國家重大活動，如奧運會、世博會、亞運會等盛會鼓勵大學(xué)生積極加入志愿者行列，通過社會服務(wù)實現(xiàn)自我價值，將個人與社會緊密聯(lián)系起來。志愿者服務(wù)過程中，學(xué)生形成對中華民族的自豪感，獲得積極的情感體驗。

第三，組織各種紀(jì)念活動。高校應(yīng)充分利用歷史資源，以重大事件紀(jì)念為契機，組織學(xué)生緬懷、瞻仰革命先輩，用榜樣激勵學(xué)生的愛國意識和責(zé)任意識。例如，利用黨的生日、國慶等紀(jì)念日或者建黨周年、改革開放周年、共青團成立等紀(jì)念日開展簡潔、有意義的紀(jì)念活動，把中國特色社會主義政治信仰教育的內(nèi)容滲透于紀(jì)念活動中，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、主動地參與活動，在潛移默化中內(nèi)化政治信仰教育。

第四，組織政治生活實踐。高校可以結(jié)合高校實際和學(xué)生實際，創(chuàng)造機會讓學(xué)生行使自己的政治權(quán)利，如參加選舉活動，行使監(jiān)督權(quán)；針對社會問題引導(dǎo)學(xué)生開展主題討論活動，如倡導(dǎo)男女平等的活動。通過價值引導(dǎo)，學(xué)生自由討論、自由發(fā)言，正確分析問題，理性表達政治情感。

［1］【德】雅斯貝爾斯著.魏楚雄，俞新夫譯.歷史的起源與目標(biāo)［M］.北京：華夏出版社，1989

［2］中共中央文獻編輯委員會.毛澤東選集（第二卷）［M］.北京：人民出版社，1991

［3］王天恩.六個“為什么”與基于問題邏輯的教學(xué)方法改革［J］ .思想理論教育導(dǎo)刊，2010

［4］【美】內(nèi)爾·諾丁斯著.于天龍譯.學(xué)會關(guān)心：教育的另一種模式［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2003

譚麗媛（1986.11—），女，湖南郴州人，華南師大政治行政學(xué)院思想政治教育專業(yè)，研究生學(xué)歷，江西省撫州市東鄉(xiāng)縣委黨校任職，研究方向：世界觀、人生觀、價值觀教育的理論與實踐

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0048