素質拓展訓練與新時期高校體育教學融合的途徑探索

浙江中醫(yī)藥大學 鮑煌軍

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素質拓展訓練與新時期高校體育教學融合的途徑探索

浙江中醫(yī)藥大學 鮑煌軍

素質拓展訓練是一種體驗式教育方式，如果將素質拓展訓練與高校體育教育進行有機融合，不但能滿足新時期我國高校體育改革需求，還能與社會發(fā)展適應，為國家培養(yǎng)眾多高素質人才。本文探索高校素質拓展訓練與體育教學融合的途徑。

素質拓展訓練 高校體育教學 融合途徑

新時期背景下，國內各高校應擔負培養(yǎng)學生綜合素質全面發(fā)展的重任。素質拓展訓練主要是把行為科學、運動生理學、教育學、心理學等眾多理論成果作為支撐，根據(jù)學生需求以及身心發(fā)展特點設計新型體育課程模式，使學生健康成長。

一、現(xiàn)階段高校體育教育和素質拓展訓練之間的關聯(lián)性

我國教育事業(yè)快速發(fā)展，有效推動了高校體育教育改革與完善，相關部門與高校都加快推行素質教育。素質拓展教育不僅是對傳統(tǒng)教育的有效補充，還能提升教師與學生之間的溝通水平，學生可以在學習以及實踐過程中進行反思，提升自身素質。所以，高校體育教育和素質拓展訓練之間的關系是十分緊密的。

首先，對于教學目標來說，兩者的教學目的都是為了提升學生整體素質，使他們能更好地適應時代以及社會發(fā)展。

其次，從培訓方式和手段來看，它們都充分強調將學習內容與學生行為進行有效融合，再對學生進行較為系統(tǒng)的指導，使學生能從中學會相應的知識與技能，提升學習效率。

最后，就應用原理以及應用方式來看，兩者較為類似。但需注意的是，素質拓展訓練與高校體育教學之間存在不同，如學習主體、環(huán)境、形式等。通過比較可知，素質拓展訓練具有一定優(yōu)勢。

二、素質拓展訓練與高校體育教育的融合途徑

通過大量教學實踐證實，素質拓展訓練可以把學生的主體地位在教學中突顯出來，提升學生的合作交流能力、適應社會的能力。所以，高校進行體育教學時需要融入素質拓展教育，使高校體育教學可以長久、平穩(wěn)發(fā)展。對此，我們可從以下幾方面講素質拓展訓練與體育教育有機融合。

1.挖掘課程資源

引入素質拓展訓練時，各高校要按照自身情況把本校所有資源都挖掘出來。例如，高校開發(fā)建設與素質拓展訓練有關的設施，積極與附近院校進行有效合作，互補各資源。

與此同時，高校可以利用社會拓展訓練資源，以促使體育教育穩(wěn)定發(fā)展。拓展訓練基地在高校素質拓展活動中屬于一項基礎內容，如果學校條件較好，訓練基地建設可以歸為學校設施建設規(guī)劃，做好對外做好宣傳工作，這樣不僅能獲得社會眾多社會團體與經(jīng)濟實體大力支持，還能推動該校體育教育持續(xù)發(fā)展。

2.引入創(chuàng)新模式

高校可以應用各種各樣的方式引入素質拓展訓練，如高校以必修課或選修課的形式開展素質拓展訓練，根據(jù)課時安排以及教學內容把素質拓展訓練引入體育課程中。

與此同時，各高校還可以利用各種挑戰(zhàn)賽、俱樂部和拓展游戲開展素質拓展訓練，使高校學生素質得到有效提升。

高校引入素質拓展訓練時必須樹立“以人為本”的這種教學理念，合理、適當?shù)匕淹卣鬼椖恳肫渲校_定主要的訓練目標以及人物，構建多元化以及科學化的評價標準，順利展開素質拓展訓練。

3.加大師資培訓力度

高校教師具有的監(jiān)控能力以及正確引導與組織對素質拓展訓練有直接影響，決定素質教育是否能順利進行。各高校需要有一批專業(yè)素質極強的教師作為支持，通過培訓的方式對教師教學工作進行指導，使他們可以掌握眾多理論知識以及技術。

此外，高校可以利用優(yōu)惠措施與政策吸引更多優(yōu)秀的人才支持體育教育事業(yè)，建立一支專業(yè)素質與專業(yè)能力都非常強的教師隊伍。

綜上所述，高校引入素質拓展訓練可以完善體育教育改革進程，促進我國素質教育獲得新進展。各高校必須掌握自己的實際情況，有效應用眾多教學資源，以各種各樣的形式開展素質拓展訓練，使素質拓展訓練在體育教學過程中發(fā)揮更加積極的作用。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0164