善于捕捉教育細節，努力共譜教育華章

河北省石家莊市建設南大街小學 劉素然

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善于捕捉教育細節，努力共譜教育華章

河北省石家莊市建設南大街小學 劉素然

在幾年的教學工作中，筆者發現注重細節、從平凡小事做起，會為學生創造成功的機會，培養學生積極健康的心理。第一，細微的關愛能給人心靈的震動。第二，教師要把工作細化到關心學生的心靈上。第三，學生善于留心細微信息，能創造成功的機會。

觀察 發現 細節 信息

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！毙∈率窃诩毼⒅幰娋?。小事情是不能被輕視的。學校要教育學生從大處著眼，使學生樹立崇高理想，成為對社會有用的人，同時要教育學生從小處著手，充分利用身邊的小事。

“大往往在小之中。”看來非常細微的事情，其中都蘊藏著巨大的發現。在教育教學上，教師應該善于觀察，善于發現，不錯過每個細節，留心細微的信息，做有心人。在幾年的教學工作中，筆者發現注重細節，從平凡小事做起，能為學生創造成功的機會，培養學生積極健康的心理。

一、細微的關愛能給人心靈的震動

教室里的一張張純真臉龐，猶如花一般的燦爛。這些花姿態萬千，形態各異。有的含苞待放，有的嬌艷欲滴，有的熱烈奔放，有的羞答答地緊閉花苞。教師要善于用敏銳的眼光，留心學生在學校的一舉一動，善于從細微處入手。細微的關愛能給人心靈的震動。

筆者所在班級的一名學生，經常表現出消極、膽怯、被動的態度。回答問題時，他臉紅耳熱，難以應答，學習成績不理想。筆者雖耐心勸說過他，但收效甚微。后來，一件小事改變了他。上學期，他因病請了一個星期的假，誤了不少課。馬上要期末考試了，筆者為她著急。于是，筆者讓他星期天到家里補課。補完課后，筆者洗了幾個蘋果，讓他和筆者一起吃。同時，筆者語重心長地為他分析學習差的原因，耐心地為他批改作業。從此以后，他漸漸變得膽大了，課下經常接近筆者，與筆者說話、聊天。有一次，他在日記中寫道：“我們的班主任不僅是嚴師，而且是慈母，比我的父母對我學習的關心還要多，她說的字字句句都是為我好，我以后一定要多說多問，決心進步，不再成為老師的負擔?！?/p>

這件小事讓筆者深深體會到愛的位置。愛，不在頭上，也不在腳下，只在心中。我們付出關愛的同時，也得到了意想不到的愛的回報。

二、把工作細化到關心孩子的心靈

蘇霍姆林斯說道：不要忘記自己也曾經是個學生。這句話把教師工作細化到關心學生的心靈上。筆者常常有這樣的感受，學生舉手想要回答問題時，不停地說：“我，我?！苯處熯@時不要批評他們。教師要想一想，自己也曾經有知道答案期望教師讓自己回答的時候。

教師發現學生發慌的時候，不要立刻批評，要想想自己也有上課被教師提問而手足無措的經歷。所以，教師要多站在學生的角度思考問題，不忘自己學生時的經歷，把工作做細，多關心學生的心靈。教師對孩子的一個會心微笑，一個欣賞的眼神，一個輕輕的撫摸，一句貼心的話語，都會使教育因“細節”而美麗，細微的關愛能給人一種心靈的震撼和感動。

三、善于留心細微信息，創造成功的機會

每一個學生都希望自己是成功者，都企盼收獲、肯定和贊譽。教師要特別珍惜學生心靈深處的渴望，積極為學生創造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。這就需要教師在教育教學中注重細節，如教材知識的細節。教師要注意教學方法的細節，課堂上的每一個細節都可能決定這堂課的成敗。

培養學生積極健康的心理，需要教師用愛心、用細心、用信心精雕細琢。這其中的每一個環節都充滿教師對學生的理解、尊重和期待。學校無小事，事事皆育人。教師要關注工作中的細節，善于捕捉教育細節，努力譜寫教育華章。

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0192