淺談高中英語教師如何適應新課程改革

河北平山中學　權曉燕

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淺談高中英語教師如何適應新課程改革

河北平山中學權曉燕

新課程標準強調鼓勵學生大膽創新，積極嘗試，自主發現，提高學生創新能力和自主學習能力。高中英語課堂教學實踐中，教師要引導學生親自體驗和研究，感受知識的形成過程，提高學生的課堂參與率，使學生在實際運用中意識到語言的重要性和實用性。

高中英語 新課改 自主探究 語言能力

傳統的英語教學模式以教師講解為主，教師不厭其煩地傳授語法或者課文翻譯法，枯燥乏味的課堂使學生昏昏欲睡，學生參與課堂教學的積極性不高。隨著新課程改革不斷推進，大多數教師有了實施新課程改革的想法，但在實際教學中，教師設計的自主探究活動較少，課后也很少為學生布置探究性作業。即使有此類作業，教師也不能及時進行指導，不能采取有效措施檢測學生的成果。

新課程標準注重學生合作能力的培養，學生在掌握語言知識的同時還要學會運用語言知識交流思想和感情。小組合作時，教師不管學生討論效果如何，只要時間一到就讓小組派代表分別匯報討論結果。開展合作學習的目的在于培養的學生合作精神，使每一名學生獲得發展。但合作學習的過程管理比較困難，小組內學生的參與程度不同，討論效果不同，合作學習流于形式，達不到真正合作的目的，最終成了成績較好學生的展示舞臺。

新課程改革背景下，語法知識采用發現式教學模式，改變直接灌輸教學模式，引導學生發現語法規則，加深對知識的理解和掌握程度。但是，實際教學過程中仍有許多教師采用填鴨式教學大搞題海戰術，為學生布置大量語法練習，給學生帶來很大的學習負擔，學生苦不堪言，很難達到較好的學習效果。

高中英語詞匯量明顯增多，這對學生提出更要要求，需要學生既要背誦詞匯，還要掌握漢語釋義。上課之前，教師要檢查學生掌握的單詞情況，但學生在實際運用時仍束手無策。因此，新課程改革背景下的高中英語教學要從以下幾點入手：

一、教師要徹底轉變思想觀念

新課程改革倡導“以人為本，全面發展”的教學理念。教師在教學中除了讓學生掌握英語基礎知識之外，還要注重培養學生的情感，促進學生非智力因素的發展。教師的教學理念可以從根本上改變學生的學習方式，使學生學會合作探究，培養學生的創新能力。

教育的本質是引導，而不是直接灌輸，教師要關注每個學生的發展，激發學生的學習熱情。課堂教學要以人為本，尊重學生之間的差異性，充分了解每個學生的實際情況，找到因材施教的依據。教育的目的就是讓學生學會學習，重視能力培養，使他們樹立自信心，形成有效的學習英語策略，提高學生合作學習能力。教學方法上，教師不僅要研究教法還要研究學法，培養學生的思維方式、思維品質，實現培養學生創新能力的目的。

教師應尊重學生的主體地位，為學生營造自主學習氛圍，激發學生的主體意識，使他們學會學習。教師要轉變觀念，從講臺上走下來，與學生建立平等關系，尊重學生情感，成為課堂學習的主人。

二、不斷提高教師自身素質

新形勢下，高中英語教師要盡快適應新課成改革，積極轉變教學觀念，以學生發展為本，尊重學生之間的差異性，重新認識高中英語課程目標，不但要傳授英語基礎知識，還要注重教學中的人文性，提高學生的語言運用能力。既要滿足學生情感發展需要，還要為他們終身學習奠定堅實基礎，同時還要滿足科技發展對人才培養的要求。

新時代教師要樹立終身學習理念，不斷探索，勇于創新，提高專業素質，不斷更新知識結構，優化教學過程。為此，教師要不斷進行教學反思，積累經驗，形成良好的教學習慣，創新使用教材，互動交流，課堂反思形成教學經驗，不斷調整教學活動。

三、注重學生語言運用能力的提高

新課程改革背景下，高中英語教師應發揮主導作用，尊重學生的主體地位，根據學生已有能力和經驗創設聽、說、讀、寫的語用環境以及教學內容，加強對學生聽的訓練。學生練習聽力之前，教師可先讓學生明確學習目標，學生自然會集中精力捕捉所需信息。學生聽完磁帶后，教師可以根據教學內容進行課堂拓展，要求學生閱讀并回答問題，完成聽力任務。教師可以將學生熟悉的或者感興趣的事物與教材內容相結合，為學生提供說的機會，設計富有創意的對話，鼓勵學生到講臺上進行表演。通過層層遞進的訓練，學生感到新穎、有趣，充分調動了鍛煉的積極性，提高了語言技能。

新課程改革背景下，教師要從學生實際出發不斷更新教學觀念，通過多種渠道提高教育素質，真正做到以人為本，創設多種教學情境拓展學生思維能力，為培養新世紀人才打好基礎。

［1］萬淑云.提高講評質量，打造高效課堂——新課改背景下的高中英語習題課教學［J］.祖國：教育版，2014

［2］戚 敏.“和諧教學”理念下打造高效課堂實踐研究——和諧初中英語課堂的構建［J］.教育界：基礎教育研究，2014

［3］徐永紅.力求提問有效催生課堂高效——初中語文課堂教學中有效提問的策略探討［J］.讀與寫：教育教學刊，2013

［4］韓 萍.思考促提高——淺談新課改背景下初中英語課堂教學的“冷思考”［J］.文理導航旬刊，2014

［5］王 春.給學生插上自主學習的翅膀——淺談新課程改革下初中英語教學中學生自主學習能力的培養［J］.中學教學參考，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0037