如何提高中等師范學校教師的物理教學水平

重慶市巫山縣師資培訓中心　陳　強

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如何提高中等師范學校教師的物理教學水平

重慶市巫山縣師資培訓中心陳強

新課程改革不斷推進，中等師范物理教學緊隨新課程改革要求，以學生為本，激發學生學習物理的興趣，充分發揮學生主觀能動性，使學生愛上物理。本文通過多年教學經驗分析教師在物理教學中的作用，探討如何提高教師的物理教學水平。

中等師范物理教學 新課程改革 教師 作用

一、國家教育部門關注新課程改革的實施

1.教材方面。傳統的物理課本重視知識的傳授與記憶，忽略物理與自然生活、社會背景間的密切聯系。新版物理教材強調“理論聯系實際”，貫徹人文精神與教育理念，喚起教師的教學意識，將這種觀念傳遞給學生。許多教師存在輕實踐、重理論的問題，這對學生綜合素質的培養產生消極影響。物理的進步依靠一次又一次的實驗，教師應改變傳統教學理念，積極將實驗教學引入物理教學中。

2.協助中等師范院校進行物理課程改革。對全國多所師范學校而言，授課教師此前并沒有接觸過新的上課方式，教育部門應根據具體情況給予幫助，如指定熟知新的授課方式的專業人員對物理教師進行新式課堂教學展示。

3.重點培訓中等師范物理實習教師的講課方式。國家需要培養新一代的領軍人才，中等師范學校需要及時注入新鮮血液。讓教師在短期內適應新的教學方式很難，他們角色的轉變需要一個適應期，但對于即將從事中等師范物理教學的高等院校實習生來說，擺在他們面前的教學方式都是全新的。中等師范學校應將課程改革的授課方式融入師范生的實習工作，促使他們適應新的授課方式。

教師的授課方式對學生的學習效果能產生重要影響。新課程改革背景下，教師應改變傳統的教學方式，運用科學的教學方式，做到尊重學生的學習主體性，培養學生的獨立性和合作能力。筆者拋棄了傳統的“填鴨式”教學方法，選擇更加靈活的引導式教學法，讓學生自己發現、分析、解決問題。

二、中等師范學校物理教師的職責

1.教師應主動轉變角色，致力于建立良好和諧師生關系。物理教學應更加注重對學生“學”的能力的培養，使學生通過研究探索獲取知識。教師在課堂教學過程中需積極引導學生自主學習，強調師生間的互動以及學生間的小組合作。課堂上，教師只作為學生自主學習的指導者、學習方向的引導者、學生學習效果的評價者，與學生之間建立平等關系。

2.教師應注重教學方式的創新。例如，江蘇省某高校的上課方式，該校采用面對面聽講的方式鼓勵學生交流互動，提高學生的學習興趣。教師要注意學生的性格差異，鼓勵性格內向的學生積極主動回答問題，幫助接受能力較弱的學生及時適應新的上課方式，給予學生展現自我的舞臺，把講臺交給學生，教師扮演聆聽者、指導者的角色。

3.物理教學過程中實驗居于關鍵地位，教師不能誤導學生的認知，應引導學生重視物理實驗，將書中理論知識貫穿于實驗中，著重培養學生的動手能力，使學生在探究實驗中完善對物理知識的構建，真正掌握新課程改革內容，實現新課程標準的目標，真正促進學生形成自主學習、合作學習、自主探索、動手實驗的物理學習習慣。

三、中等師范物理教學重視實驗教學

掌握了基礎知識并不代表學習能力增強，學生的思維能力、應對能力、動手能力依然得不到鍛煉，但在今后的職業生涯中這些能力又非常重要。教師要將理論與實踐相結合，既利于學生理解與應用理論知識，又利于學生綜合素質的提高。

物理實驗教師應將物理實驗寫進教案，定好每學期的實驗次數，以保障學生有充足的機會進行實驗。實驗前，教師的演示和講解要盡量詳細，使學生了解實驗流程，減少實驗中的錯誤，養成嚴謹的實驗態度。這種態度會潛移默化地影響學生做其他事情，起到積極的促進作用。

如果學生在實驗過程中出了錯，教師不應立即告訴學生錯在哪里，應引導學生，幫助他們找到出現錯誤的原因，這樣做比直接告訴學生答案更能鍛煉學生的思維能力。實驗后，教師應鼓勵學生多提問。例如，“折射”，筆者讓學生自己動手做實驗，仔細觀察與理解實驗現象，指明學生前進的方向和學習的意義，使學生能積極、自覺地投入到物理學習中。

四、中等師范學校物理教學改革中發揮教師作用的意義

教師應針對學生的學習狀況和學習特點有計劃、有目的地展開教學，利用學生已有知識、經驗，聯系生活實際，創設物理學習情境，使學生意識到物理學習能解決許多現實問題，從而對物理學習產生興趣。教師在改革中起到杠桿作用，能撬動學生的實踐熱情。

新的教學方式能充實學生的思想，幫助他們準確定位角色，激發汲取知識的熱情，使各方面參差不齊的學生都能在物理課堂上踴躍發言，形成良好的課堂氛圍，鍛煉他們的溝通交流能力，提高他們的自信心。

總之，中等師范學校教師應根據時代要求做出適當轉變，運用多樣化的授課方式和精心的教學策劃培養學生自主學習意識，充分激發學生的學習積極性、主動性，提高學生展現自我的自信心，使他們在輕松和諧的課堂氛圍中愉快學習。

［1］周省三.物理實驗在高職教學中的重要作用［J］.中國科教創新導刊，2012

［2］周建華.信息技術和中職物理教學整合探究［J］.文理導航（中旬），2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0087