對當(dāng)前在線一對一英語學(xué)習(xí)平臺的幾點看法

孟辭 武漢外國語學(xué)校

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對當(dāng)前在線一對一英語學(xué)習(xí)平臺的幾點看法

孟辭 武漢外國語學(xué)校

摘 要：在我國，教育培訓(xùn)行業(yè)擁有著上千億的大市場。隨著移動互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展和逐步成熟，在線教育迅速興起，在線真人一對一英語教學(xué)平臺就成為其中強勁的代表之一。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有全英文外教授課、英文思維的建立、高效的時間利用等優(yōu)點的同時，也存在不少現(xiàn)實的問題，機遇與挑戰(zhàn)并存。作者通過在一對一真人外教英語學(xué)習(xí)平臺某地區(qū)銷售中心的社會實踐時期,采用顧客訪談、外教老師的試聽、資料查詢、分析信息反饋等方式，整理并提出對在線一對一英語學(xué)習(xí)平臺的幾點看法。

關(guān)鍵詞：在線教育 一對一 英語培訓(xùn) 平臺

在我國，教育培訓(xùn)行業(yè)擁有著上千億的大市場。隨著移動互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展和逐步成熟，在線教育迅速興起。近兩年來，我們身邊的各種在線英語學(xué)習(xí)的平臺越來越多，也從某個角度印證了一對一英語學(xué)習(xí)平臺在中國當(dāng)下的火熱程度。作者通過在一對一真人外教英語學(xué)習(xí)平臺某地區(qū)銷售中心的社會實踐時期,采用顧客訪談、外教老師的試聽、資料查詢、分析信息反饋等方式，整理并提出對在線一對一真人英語學(xué)習(xí)平臺的幾點看法。希望能給網(wǎng)上一對一真人外教英語教學(xué)市場長足發(fā)展之路提供一些觀點。

一、教育部英語改革給網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺帶來了機遇

教育部正在試點并研究英語考試的方向。2016年英語退出高考統(tǒng)考的改革。對于英語培優(yōu)機構(gòu)這既是一個較好的時代，又是一個較壞的時代。一部分人因為這個政策覺得英語并不重要了，而退出了英語培優(yōu)；另一部分人則認(rèn)為，英語更為重要了，而且更注重應(yīng)用和實踐，這樣的觀點讓英語的培優(yōu)，特別是應(yīng)用口語的培優(yōu)就尤為重要；當(dāng)然、還有一部分人正在觀望，看看別人怎么做。其實這給了網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺一個重新洗牌的機會。

這個機遇讓原本不占據(jù)人們英語學(xué)習(xí)視野的在線英語學(xué)習(xí)平臺走入了人們的生活，因為更方便、便捷、小時間段的學(xué)習(xí)都是它可能走俏的優(yōu)點。

二、網(wǎng)絡(luò)英語機構(gòu)拼殺激烈

我國英語培訓(xùn)機構(gòu)呈現(xiàn)出多元化發(fā)展模式，在線一對一英語學(xué)習(xí)平臺更是競爭激烈。大部分都打著中外或者外國獨資的旗號。企業(yè)一經(jīng)入市便以低廉的價格和正宗的英語教學(xué)占有了巨大的市場份額，不僅如此很多中外合資英語培訓(xùn)機構(gòu)和外國英語獨資機構(gòu)已經(jīng)制定出一套適合我國英語培訓(xùn)需求的可行方案。

但實際上，其培訓(xùn)還是讓人堪憂的。這個市場良莠不齊。不僅大部分低價市場的老師主要來自菲律賓，而且所謂的可行性方案孩子時間和經(jīng)歷，最后還是選擇較為傳統(tǒng)的模式。

六、低價的英語學(xué)習(xí)平臺外教語音并不標(biāo)準(zhǔn)

另外，近幾年比較火的各類真人外教平臺，特別是走低價路線的學(xué)習(xí)平臺，大部分采用的是菲律賓籍老師，很多老師的英語口語有一定的口音，更適合成人的口語商務(wù)訓(xùn)練。如果是針對孩子，孩子是語音形成的關(guān)鍵時期，這個時候的各種口音對于孩子的英語學(xué)習(xí)是否有不良印象？有多大的影響？這個影響是否在接受范圍內(nèi)？這些問題是無論機構(gòu)平臺還是學(xué)生和家長都需要考慮的問題。

總之、在線一對一真人英語學(xué)習(xí)平臺雖然突破了地理位置的阻隔問題、長尾需求的規(guī)模化問題、時間流程的及時性問題、教育過程的自適應(yīng)問題等問題，也具備全英文外教授課、英文思維的建立、高效的時間利用等優(yōu)點，但還需要解決網(wǎng)上教學(xué)課程建設(shè)最本質(zhì)的問題，提正消費者對一對一英語教學(xué)平臺的信心，才能夠更穩(wěn)健、可持續(xù)的良性發(fā)展。

參考文獻：

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三、在線教育的用戶培養(yǎng)需要一個長期的過程

在線教育在地理位置的阻隔問題、長尾需求的規(guī)模化問題、時間流程的及時性問題、教育過程的自適應(yīng)問題等問題上都有不同程度的突破。但這并不能表明普通的大眾消費者能更好更快的接受在線教育這樣的模式。

按照互聯(lián)網(wǎng)思維，我們一定要讓用戶都能使用到你的產(chǎn)品，這樣用戶才能去接受你。但是往往一個免費在線學(xué)習(xí)卡為例，經(jīng)常是發(fā)出10個免費學(xué)習(xí)卡，可能會有5-6個都沒有被激活。用戶習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就，是個長期的過程。

四、家長主導(dǎo)了孩子的英語學(xué)習(xí)消費

中國的英語學(xué)習(xí)消費覺得大多數(shù)消費者面對的是青少年，但我們卻不能完全界定青少年為英語學(xué)習(xí)的消費者，因為大部分青少年并不是主導(dǎo)該學(xué)習(xí)消費之人。主導(dǎo)了孩子的英語學(xué)習(xí)消費的是家長。這就造成了消費和需求并不能良性互動。根據(jù)我3個星期的調(diào)查，特別針對10歲以下孩子的調(diào)查，據(jù)不完全統(tǒng)計孩子學(xué)習(xí)效果的好壞以及網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的接受度，直接和家長的英語水平與計算機應(yīng)用水平有關(guān)。計算機應(yīng)用熟練、英語水平高的家長能迅速的安排對孩子較為合理的課程設(shè)計，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然就好。側(cè)面說明很多在線英語學(xué)習(xí)平臺還沒有打造好一個完善的課程體系。

五、效果體現(xiàn)周期長

對于大部分嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生和家長，對于學(xué)習(xí)效果和實際收獲情況學(xué)生短時間很難去衡量。短時間不能立竿見影就會對新興的學(xué)習(xí)方法，心存疑慮。預(yù)期立竿見影的整改固然值得稱道,但對于英語學(xué)習(xí)來說，還是一個穩(wěn)打穩(wěn)扎的過程，建立長效機制、防止亂象反彈顯得更為重要。大部分人了解這一點，但卻害怕沒有學(xué)習(xí)效果，耽誤

作者簡介：孟辭（1998-），女，湖北省武漢市，武漢外國語學(xué)校。