中職學校班級精細化管理研究

河南濮陽市衛生學校 鄒艷麗

中職學校班級精細化管理研究

河南濮陽市衛生學校 鄒艷麗

隨著中職學校招生數量的不斷增多，中職學校的學生人數不斷增加。為提高中職學校的教學質量，中職學校對班級進行精細化管理十分必要。精細化管理是一種現代化的管理理念，是將標準化、程序化的管理模式運用到管理過程中，達到管理工作更加精細、高效的目的。筆者通過對中職學校管理工作進行精細化管理的研究，以期提高中職學校的教育質量。

中職學校 班級 精細化管理

一、中職學校班級精細化管理的意義

中職學校班級精細化管理在現代化教育中有重要的意義。這個過程中，班主任起到重要的調節作用，能幫助學生排憂解難，從而讓學生更加集中精力學習。從當前中職學校班級精細化管理中可以發現，一些教師采用的管理方式是傳統的管理方式。這種方式對學生的管理有一定作用，但隨著學生思想的轉變，這種管理方式已經不能夠適應學生的發展需要。

精細化管理作為一種新型管理模式，意味著班級管理要更加精細，除要在教育方面做到精細化，在班級管理方面也要做到精細化，從而為學生提供良好的學習環境，促進學生全方面發展。

中職學校實施班級精細化管理的最終目的是為學生營造良好的學習環境，不斷加強教師的管理水平和管理方式，從而為學生學習質量的提高提供保障。我國中職學校當前的班級管理中存在制度管理占主導地位的情形，有的教師沒有重視班級精細化管理，沒有將班級精細化管理具體實施到位，使中職學校班級精細化管理計劃落空。

針對這樣的情況，中職學校應提高教師的精細化管理意識，從三點出發將班級精細化管理落到實處。第一是管人，要求學習的各個部門加強人員的管理意識，在精細化管理過程中加強人員管理，將工作落到實處；第二是管事，在班級精細化管理過程中，加強對教師精細化管理工作地監督，要求監督過程中發現的問題及時上報，做到實事求是；第三是管思想，加強提高教師精細化管理的意識，實現班級精細化管理的目的。

二、中職學校班級精細化管理的對策

1.從紀律方面加強管理。中職學校的部分學生處于青春期，每個學生都有自己的個性，思想比較活躍。教師對學生制定嚴格的紀律要求，較難使學生遵守。班級精細化管理中的紀律方面，從學生的角度出發，注重紀律管理的細節，從而培養學生的自覺性，進而實現班級精細化管理。例如，學生放學期間，校門口比較擁堵，易發生交通事故。教師可以利用班級精細化管理中的紀律約束學生的行為，將學生按照不同的班級進行分道行走。教師負責監督，發現違反紀律的行為要登記姓名，在班會上對這種行為進行批評教育，對好的行為進行表揚。學生之間互相監督、互相學習，容易形成良好的班風，使學生養成自覺遵守紀律的習慣。

學生自我管理方面要強調管理的精細化，如學生在課間樓梯等地方要行走有序、不打鬧等。學生不僅要在學校對自己的行為進行精細化管理，還應在家庭和社會各方面都貫穿精細化管理模式。學生從小事出發抓好紀律管理，不斷培養自己的自我控制能力，樹立正確的人生觀和價值觀。

2.教師要做好情感管理。一些中職學校的教師一采取教師講、學生聽的教學模式，課下與學生溝通的機會少，這使很多學生對教師產生畏懼的心理。這種管理模式不僅不能使學生的學習得到提升，還拉開了學生和教師之間的距離，對學生的成長和教師實施精細化管理不利。因此，教師要做好對學生的情感管理工作，實施情感管理的精細化，用靈活的教學手段讓學生感受到教師的真心，讓情感教育潛移默化到學生心中，從而使教育工作起到事半功倍的效果。

中職學校的教師將教學作為最主要工作，忽視與學生之間的情感培養。班級精細化管理對教師提出更高要求，要求教師不僅要對學生進行文化教育，還要注重與學生的情感培養，與學生建立友誼的橋梁。例如，教師在教學過程中，要全面了解學生對文化知識的掌握情況，制定合理的教學方案，以達到所有學生都對知識掌握的程度。教師可以和學生在課間一起打球，培養師生感情。這樣教師在班級精細化管理過程中會得到學生的配合，從而為教師和學生提供了良好的學習氛圍，使學生主動配合教師的管理工作。

3.培養學生自我管理能力。班級精細化管理要求教師從學生的細節管理出發，處理好與學生的關系，做到管理要求。教師要培養學生的自我管理能力。學生是學習的主角，教師讓學生自由發揮自己的才能，對學生的成長有積極作用。例如，教師可以在班級黑板報比賽中，將任務交給班干部負責，鼓勵所有學生參與到比賽中。這樣有利于提高學生的創新能力和自我管理能力，有利于使學生之間更加團結，有利于教師實施精細化管理。平時的班級管理工作中，教師應發揮學生的主導作用，將更多的權利交給學生，讓學生實施自我管理。這并不意味著教師放縱學生。一些學生處于青春叛逆期，教師應給予學生更多的引導，在管理中要抓放得理，發揮學生成長的積極作用。

三、結束語

中職學校班級精細化管理工作中存在很多問題。精細化管理在管理過程中主要重視的是“細”，因此教師應抓住細節，不斷提高自己的管理水平，從多個角度出發，真正實現班級的精細化管理。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0134