關于新課程改革背景下高中英語教學的幾點認識

內蒙古自治區通遼市第五中學 白麗泉 黃 鶴

關于新課程改革背景下高中英語教學的幾點認識

內蒙古自治區通遼市第五中學 白麗泉 黃 鶴

高中英語教師應對英語課堂有清晰的定位，積極貫徹新課程改革精神，采用有效的教學策略進行高中英語教學，提高高中學生的英語水平和英語能力，強化高中英語教學效果。筆者結合教學實際，從三個方面闡釋新課程改革背景下英語教師如何更好地開展高中英語教學。

新課程改革 高中英語 英語水平

英語作為一種重要的語言交流工具，在各國經濟發展中起到不可替代的作用，國家對英語教學的重視程度不斷提升。《普通高中英語課程標準》對高中英語課程的課程設計、基本理念、主要性質、操作技巧進行了系統闡述，對課程資源的開發、教學效果的評價、教材的使用提出意見。以此為契機，在新課程改革的背景下，高中英語教師應采取積極措施，不斷強化高中英語教學。

一、以學生為本，提高學生的學習興趣

傳統的英語教學背景下，任課教師重視學生的聽說讀寫，對學生的語言運用能力有所忽視，影響教學水平的提升。新課程改革的推動下，以學生為本的理念開始受到廣泛重視。首先，開展自主學習，任課教師應適時給學生安排自主學習時間，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己領悟英語知識要點。例如，學習《friendship》一文的時候，教師應讓學生通過自我學習回答幾個問題：①Do you think it is a good idea to make friends with people from other countries?②What are the advantages of this friendship? 學生在自我學習中強化對英語知識的掌握，激發學習興趣。其次，積極開展活動，提高學習興趣。教師可以積極開展活動，讓學生參與進來。教師可以組織英語辯論賽、組織英語演講、英語小品等，讓學生真正參與進來，提高學生學習英語的積極性和主動性，使學生在娛樂中增強自身的英語能力。再次，優化以學生為主體的評價方法。成績評價過程中，教師應改變傳統的評價方法，以學生為中心，注意學生的日常表現，強化評價方式的多樣性，提高學生對英語的熱愛程度，提高英語教學水平。

二、優化教學方法，提高英語教學效果

隨著新課程改革的不斷深入，高中英語教學面臨著全新的機遇和挑戰，優化教學方法是重要方面。首先，積極引入合作教學。教師可以組織各種團體比賽，如單詞記憶大賽，把同學分成幾組，讓小組成員互相計時，考察學生的英語單詞記憶能力和記憶水平。教師可以開展英語角色扮演活動，讓小組成員扮演角色進行對話，評出優勝獎，不斷提高學生合作學習的積極性和主動性。例如，學習《Life in the future》一文時，教師讓學生分組進行演講“which problems do you think people will have overcome in one thousand years?”。教師根據演講情況進行評分，提高學生的積極性和主動性。其次，采用游戲教學方法，教師可以通過單詞記憶游戲，組織學生在規定時間內記憶單詞，然后比賽，看誰記得又準又多，通過這種形式提高學生的單詞記憶量，提高學生對英語的熱愛程度。再次，積極采用多媒體輔助教學。隨著信息技術的發展，多媒體教學成為教學過程中不可或缺的重要手段。多媒體技術集合文字、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，能克服英語教學中的抽象，可以把一些抽象的、難以理解的知識點用多媒體展現出來，學生可以更加直觀地了解和掌握知識，提高課堂整體效率。例如，學習《Healthy eating》時，教師通過多媒體展示“Red food”“Orange food”“Green foods”，提高學生對知識點的掌握程度。

三、豐富教學內容，實現英語整合發展

課程目標往往通過教學活動和教學內容實現。隨著新課程改革的深入發展，高中英語課程目標發生了深刻變化，這就要求高中英語教學內容不斷豐富。除語言知識和語言技能的培訓外，教師還應強化對學生學習策略、文化意識、情感態度的培養。首先，加強語言技能和語言知識的培養。在傳統的英語教學背景下，任課教師重視學生的聽說讀寫，對學生的語言運用能力有所忽視，影響教學水平的提升。新課程標準明確指出，要根據高中學生的認知發展水平和實際情況，不斷培養學生使用英語的能力，用英語分析問題、解決問題的能力，用英語獲取和處理信息的能力以及用英語進行思維判斷的能力，不斷體現英語是一種工具的思想，提高學生的英語能力和英語水平。其次，強化高中生情感態度的內容。高中英語教學中，情感態度是影響學生發展和成長的關鍵因素。高中英語教學關注情感態度不僅是培養高中生全面發展的需要，同時是促進學生語言發展的重要途徑。英語教學中，教師應鼓勵學生參與各種英語活動、英語辯論賽、英語演講等，培養學生的自信心和堅強意志，不斷提高高中生的情感應對能力，培養學生產生積極的情感。再次，注意高中生學習策略的培養內容。高中英語教學中，學習策略是提高學習效率的重要條件。高中任課教師要明確將交際、調控、認知和資源等策略應用到教學內容中，教會學生管理自己的學習過程，制定良好的學習計劃，不斷培養學生的自主學習能力，充分發揮學生的自主性，培養學生終身學習的能力。

總而言之，新課程改革背景下，要改善高中英語教學的實際現狀，達到新課程標準要求，提高課堂教學效果，需要教師積極應對新課程改革，轉變教學觀念與方法，努力實現新課程改革目標，培養新時期的國家棟梁。

[1]郭 靜.高中英語教師新課程適應狀況的調查與分析[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2009

[2]劉道義.新高中英語教材教法的繼承與創新[J].基礎教育外語教學研究，2006

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0265