試論微信對高職院校學生思想教育管理工作的運用

山東英才學院 蔡珊珊

試論微信對高職院校學生思想教育管理工作的運用

山東英才學院 蔡珊珊

微信作為時下流行的手機軟件，在高職學生中使用廣泛。截至2015年，微信已覆蓋我國90%以上的智能手機，而高職學生是主力軍。微信便捷和強大的互動性對高職學生的思想教育管理工作產生較大影響，這些影響有積極的一面也有消極的一面，高職院校應該充分利用其積極作用，利用微信提高學生思想教育管理質量。關鍵詞：微信 高職學生 思想教育

微信是2011年由騰訊公司開發(fā)并推出的一款手機軟件，主要功能是發(fā)送語音短信、文字、圖片以及視頻，軟件支持多人群聊。與其他聊天軟件相比，微信便捷靈活。不僅如此，微信的最大特點在于其本身不會花費任何費用，只要下載客戶端，在網(wǎng)絡環(huán)境下就能與朋友暢聊。微信中的公眾平臺為個人和群體提供了全新的溝通互動方式。方便的功能與免費的使用形式都是微信的優(yōu)勢所在，高職學生的學習和生活中隨時隨地可以使用微信。

微信為開展學生思想教育管理工作起到了一定的推動作用。高職學生的思想政治教育是我國精神文明建設的關鍵，是引導高職學生形成正確價值觀、人生觀的重要保障。高職學生好奇心強、求知欲望明顯，喜歡新鮮事物，對于傳統(tǒng)“填鴨式”教學方式較為厭惡。高職學生樂于利用各種新興傳播途徑獲得教育，接受知識，微信的出現(xiàn)很好地促進了學生思想教育工作的實施。

然而，微信為高職學生思想教育管理帶來積極作用的同時出現(xiàn)了消極作用。所以，分析微信為高職學生思想教育管理工作帶來的利弊，尋找利用微信提升高職學生思想教育管理質量方式對于學生本身以及高職院校來說具有重要意義。

一、微信對高職學生思想教育管理工作的積極作用

1.增強師生之間的溝通

高職學生是一批具有朝氣的文化年輕人，他們對于新鮮事物十分熱衷，對微信這一聊天軟件的熱愛程度非比尋常。由于微信具有獨特功能，微信在高職院校中的覆蓋率十分廣泛。

由于微信具有高效的信息傳遞功能，利用微信進行學生思想教育時可以提高師生之間的溝通效率。目前，我國很多高職院校都開始在學生思想教育管理工作中使用微信，這一方式符合高職學生群體的溝通愛好與特點，可以一對一，也可以一對多，增加教師和學生課余時間的思想交流，為高職學生思想教育管理工作的開展帶來極大便利。

2.打破時間與空間的限制

高職院校思想教育管理工作人員可以利用微信打破時間和空間的限制。通過微信，高職學生可以隨時隨地接受教育，進行學習，實現(xiàn)思想教育管理工作的移動化和互動化。由于微信具有共享資源便捷、信息傳遞快速和信息容量大的特點，高職院校的思想教育管理工作可以利用這些特點進行資源快速傳播，使學生的思想教育工作不受時間和空間束縛，使學生利用更加輕松的心態(tài)面對學習。利用微信進行思想教育內容的傳播和發(fā)布不僅可以豐富思想教育管理工作途徑，還可以提高教學質量，為高職院校思想教學工作的創(chuàng)新提供有利條件。

3.開辟學生思想教育管理模式新領域

高職院校中的班級管理制度與高中階段相比存在較大差異，高職院校進行班級管理更加重視學生的自我管理，而且管理的組織形式與高中相比更加靈活，不會局限于固定的時間和地點。正因如此，對高職學生進行思想教育管理工作尤為重要。對高職院校學生進行思想教育管理工作可以借助微信這一渠道，利用這一免費的途徑建立班級思想教育管理平臺，開辟學生思想教育管理模式的新領域。

網(wǎng)絡高度普及的今天，傳統(tǒng)的思想教育管理模式已經(jīng)不能滿足高職院校對思想教育工作的要求，正確使用微信更有利于提高思想教育管理工作的工作質量，實現(xiàn)教育工作的個性化、人本化。

二、微信對高職院校學生思想教育管理工作的消極影響

微信作為一種新潮的通訊娛樂工具，不僅能滿足高職學生對科技產品的追求，更有利于高職院校對其思想教育管理工作的開展。微信具備的功能十分豐富，能滿足高職學生的通信交流需求。然而，我國網(wǎng)絡市場尚未規(guī)范，高職學生過度依賴微信的行為為高職院校思想教育管理工作帶來便捷的同時也伴隨著一定負面影響。

1.削弱高職學生思想教育工作者的主導地位

高職學生使用微信頻繁，思想教育工作者原本掌握的話語權逐漸淡化，成為高職學生微信中的發(fā)言人之一，而學生對待思想教育工作者言論時也會將其與其他微信信息置于平等地位。這種情況下，高職院校思想教育工作者的言論很容易引起學生質疑，教育者又不能利用微信維護自身原本擁有的權威形象，高職學生的自主性以及獨立性導致思想教育工作的主導地位削弱，思想教育工作者對于學生的教育能力隨之下降。

2.對高職學生的價值觀造成消極影響

微信中的信息十分復雜，信息辨別能力較差的高職學生必然會受其影響。微信中有積極進步的信息也有消極落后的信息，高職學生正處于特殊的年齡，人生觀和價值觀正在形成，他們的自身約束能力不強，社會閱歷較淺，好奇心較重，思想不成熟，面對微信中的有害信息缺少警惕性和辨別能力，容易受到微信負面信息的影響。

微信中的消極信息會逐漸影響并改變高職學生的思維模式和心理結構，潛移默化地影響其思維方式，這對于高職院校的思想教育管理來說十分不利。不僅如此，高職學生受到微信中消極信息影響后很容易影響其未來的核心價值觀，對其社會的核心價值觀產生懷疑，甚至誤入歧途，加劇高職院校思想教育工作難度。

3.導致高職學生人際關系淡薄

高職學生沉迷微信往往會忽略現(xiàn)實，導致其人際關系冷漠。我國高職院校中隨處可見學生獨坐一處拿著手機玩微信，這說明微信為高職學生帶來便捷和娛樂的同時，也在很大程度上侵占了他們的零碎時間，使他們逐漸淡化了現(xiàn)實中的人際關系經(jīng)營。

在高職院校的教室、圖書館、餐廳或者操場中，“低頭族”無處不在，高職學生隨時隨地都可以發(fā)送“朋友圈”，這已成為高職學生生活中必不可少的部分。高職院校學生對于微信過度沉迷，對網(wǎng)絡的依賴程度提高，與現(xiàn)實生活的距離越來越遠，甚至有的高職院校學生選擇將自己封閉起來，不愿與外界聯(lián)系，嚴重影響其身心健康發(fā)展。

不僅如此，淡薄的人際關系使高職學生產生孤獨感，更加依賴微信，形成惡性循環(huán)，面對高職院校思想教育管理工作毫無興趣，影響高職院校思想教育工作的開展進度。

4.對倫理道德和社會法制提出挑戰(zhàn)

高職院校學生十分依賴微信，在微信中使用真實姓名、真實照片。一些高職院校學生熱衷經(jīng)營自己的“朋友圈”，喜歡將穿衣、吃飯、出游的照片發(fā)到“朋友圈”，請好友點評。還有一些學生將自己偷拍、偷錄的照片、視頻發(fā)到“朋友圈”。他們這些行為已經(jīng)行走在道德和法律的邊緣，為其他人帶來危害的同時也給自身制造麻煩。

另外，微信中關于身份驗證的功能較弱，高職院校學生的微信賬號很容易被盜，一旦出現(xiàn)這種情況，其微信中的大量真實信息就會泄露，很多不法分子利用學生的真實信息進行不法行為。微信定位十分精準，很多不法分子利用這一點實施犯罪。

這些負面影響對于我國倫理道德以及社會法制都提出了嚴峻挑戰(zhàn)，作為高職院校思想教育管理工作的主導者，高職院校相關負責人員應該對此高度重視。

三、利用微信加強大學生思想教育的對策

微信在高職院校中的普及在一定程度上促進了學生知識的增長，拉近了高職學生與世界之間的距離，這對于學生的思想教育管理工作來說是一把雙刃劍。微信為高職院校思想教育管理工作的開展提供了諸多渠道，使這項工作的開展更加便捷、高效。

但是微信對高職院校的思想教育管理工作也提出了嚴峻挑戰(zhàn)，為思想教育管理工作的開展同樣帶來不少麻煩。高校應該充分發(fā)揮微信的積極作用，摒棄不良影響，更好地利用微信開展高職院校學生思想教育管理工作。

1.構建高職學生思想教育工作網(wǎng)絡平臺

微信已成為高職院校學生日常生活中的一部分，所以高職院校可以利用微信構建高職學生思想教育工作的網(wǎng)絡平臺，通過在微信中形成教育陣地，打造校園學生微信思想教育群，微信論壇等平臺，發(fā)揮微信的教育功能，實現(xiàn)學生思想教育管理。高職院校思想教育管理工作者應該敏銳地意識到抑制學生使用微信是不現(xiàn)實的，只有進行合理引導，才能在學生不反感的同時做好思想教育管理工作。

高職院校成立思想教育工作的網(wǎng)絡平臺之后，負責人可以通過與學生交流進行科學教育和引導，搶占思想教育與主流文化宣傳的高點，重奪思想教育管理工作的主導地位，確保高職學生得到科學的思想教育。

2.激發(fā)學生的自我管理意識

微信信息繁雜，原因主要在于這個平臺具有很高的開放性而同時缺少相應監(jiān)管，高職院校學生如果沒有自我約束和自我管理能力，面對微信中的垃圾信息時難免會受到影響。所以，高職院校思想教育管理工作者應該引導學生使用微信進行交流溝通和獲得信息，形成自我管理原則，指導他們不斷規(guī)范自身行為。這種源自內部的自我管理能力相比于外部施壓強制的方式更加有效。

辯證唯物主義觀點告訴我們，內部原因對于事物的發(fā)展具有決定性作用，學生的自我管理意識以及自我管理能力的提高有利于減少微信對高職院校思想教育管理工作的負面影響。高職院校的思想教育管理工作者應提高學生的信息分別能力與抵制不良信息的能力，引導高職學生樹立正確的價值觀。學生只有形成了自我管理意識，面對微信中的消極信息才能堅守自己的價值觀，不受其影響。

3.指導學生養(yǎng)成良好的社交習慣

針對高職院校學生依賴微信導致人際關系淡薄的問題，高職院校思想教育管理工作者應該讓學生學會自律，養(yǎng)成良好的社交習慣。一個良好的社交習慣必然會帶動學生對他人社交行為進行選擇性接受，引導他們放下手機走向現(xiàn)實。

高職院校的思想教育管理工作者需要引導高職學生明確自身承擔的種種期望，使他們認識到自己是社會中的中流砥柱，形成基本的責任感。高職院校思想教育管理工作者應反復強調這一點，引導高職學生從內心感受到自己應盡的責任和義務，促使其認真對待身邊的每一個事物，合理運用微信。

高職院校的思想教育管理工作者還需要引導學生合理安排時間，不沉迷、不依賴微信而荒廢學業(yè)，合理調節(jié)自己的行為，拒絕做“低頭族”，合理利用微信增長學識，促進人際關系和諧。

4.完善微信管理制度建設

在微信這個虛擬社區(qū)中，網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡犯罪猖獗，高職院校學生容易受到不良影響。因此，高職院校可以建立學生微信管理信息交流制度和意見反饋制度，改進對高職院校學生使用微信的管理視屏，發(fā)揮高校和微信運營商的管理與監(jiān)督職能，做好微信信息的審查工作，抵制不良信息進入高職院校，成為學生微信信息安全的“防火墻”。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0252