讓校園洋溢著快樂，引師生幸福地成長

鄭立平　王志國

早在2000多年前，孔子在《論語》中提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教育的最高境界是從教育中享受快樂，并提出“寓教于樂”的教育原則。英國19世紀著名的教育家斯賓塞說：“教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。”他認為，世界上最好的教育在本質上都是快樂的。孩子在快樂時學習任何東西都比較容易，而在情緒低落、精神緊張時，信心會減弱、智力會下降、潛能會降低。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“所有能使孩子感受得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。”由此看來，快樂應該成為教育的價值追求。棲霞市實驗小學在多年的教育實踐中堅持以人為本的核心價值觀，將“快樂”確定為學校文化的關鍵詞，實施“快樂教育”，認為“快樂教育”的本質就在于，讓學生健康快樂地成長，讓教師快樂幸福地工作。將學校教育建立在快樂的基礎上，讓學校的一切教育活動都沉浸在快樂中，體現一個“樂”字，達到教師“樂在教育”，學生“樂在校園”的境界，讓學生在快樂學習、健康成長的校園生活里留下歡樂，留下美好回憶，提升了辦學內涵，取得了良好的辦學效益。

一、創設快樂生活，讓教師幸福工作

羅曼·羅蘭曾經說過，“要播撒陽光到別人心里，先要自己心里有陽光”。教師在教育活動中占據主導地位，要讓教育變成快樂的事情，首先要老師快樂，這樣學生才會快樂，教育才會快樂。因此，將快樂的元素植入教師的職業生活，讓教師快樂學習，快樂工作。

一是快樂讀書。讀書是教師成長的重要途徑，但是讀書卻需要興趣，需要樂趣。在“快樂讀書”思想指導下，學校組織教師開展“讀書講壇”活動，每位教師都要登上講臺，就自己當月所讀書目作讀書演講，演講結束后，在場所有教師參加投票，評出演講優勝者，學校對優勝者獎勵一本圖書，以此激勵教師讀書。在“讀書講壇”活動中，教師樂享同伴的讀書演講，樂享“讀書優勝者”的榮耀。此外，學校還定期向全體教師贈書，教師根據自己的閱讀興趣和需要向學校提交圖書訂單，學校根據教師給出的訂單統一訂購，將圖書逐一發放到教師手中，教師讀自己想讀的書，自然能享受到讀書的樂趣。教師獲得贈書后，要向學校提交一篇所贈圖書的讀書體會，并組織專人審查，讀書體會沒通過學校審查的，不能享受下次學校贈書。現在，教師認真讀書，用心撰寫讀書體會，已經蔚然成風，在讀寫結合中，教師收獲的是文化素養的提升，收獲的是真知灼見，教師不僅體驗到贈書的快樂，閱讀的愜意，更感受到成長的幸福。

二是快樂教學。教學方式落后，教師教得累；作業負擔重，教師批改壓力大，這些都是教學不快樂的原因。因此，學校從提高教學效率和減輕作業負擔入手打造“快樂教學”。教研組每周召開一次學科教研會，學校每月主持召開一次全校大型教學研討，教研組長、教學業務干部與任課教師一起分析教材、研究學生、研討教法，為教師提供貼心指導，解決教學困難，讓教師教得輕松，教得開心。深化作業改革，合并同類作業，取消低效作業，教師批改與學生批改相結合，減輕教師負擔。比如，語文“大作文”與“小練筆”合并成一本習作作業，語文、數學取消“生活樂園”作業。同時，突出基礎訓練，語文、數學、英語增加基礎知識作業本。作文本，教師精批三分之一，學生批改三分之二；基礎訓練，教師精批四分之一，學生批改四分之三；基礎知識作業，由教師指導學習小組長全批全改。這樣，就減輕了教師批改的工作量，教師可以用更多的時間備教材、備教法，課堂效率得到提高，讓教師充分享受教學的快樂。

三是快樂育人。班級學生人數多，日常管理事務繁雜，班主任工作壓力大，這樣的狀況無法使班主任快樂起來。因此，提高班主任的科學管理水平，減輕班主任的工作壓力是“快樂育人”的關鍵。每月組織班主任學習一本班級管理書籍，每周舉行一次班級管理座壇，讓班主任在學習交流中提升班級管理藝術，提高班級管理效率，減輕工作壓力。同時，分批組織班主任外出參加高層次班主任培訓，更新班主任教育理念和教育技術；班級實行班干部競爭上崗、動態管理，加強學生自治，讓班主任從班級“事務堆”里走出來，保持快樂心情，科學管理班級。學校還購買了電動音樂按摩椅，由醫務室保管，面向班主任開放，讓班主任在繁重的工作之余，消除疲勞，放松身心。

四是快樂生活。學校是教師生活的基本場所，在紛繁的教育教學生活中，特別注意調適教師的心情，讓教師擁有快樂的生活。在“三八婦女節”組織家庭趣味運動會，為女教師獻上一盆鮮花，為教師創造節日的快樂；教師過生日，學校為教師送去生日禮物及賀卡，為教師送去祝福和喜悅；組織教師參加“快樂大課間”活動，學習太極拳二十四式、跳健身舞，舉行跳繩比賽、轉呼啦圈比賽，讓教師在鍛煉中享受運動的樂趣；成立教師自行車俱樂部，利用節假日，組織教師參加自行車野外騎行活動，讓教師釋放壓力，愉悅心情。

二、構建快樂課堂，讓學生樂學會學

“樂學”的課堂有兩大“要義”：一是學中有樂趣；二是學后有成功體驗。從樂趣入手，創新學習形式，讓學生享受全新的學習，解決學生“愛學”的問題；從效率、質量入手，引領教師踐行“四給”理念，讓學生體驗學習成功之樂，深入構建“樂學”大課堂。

一是活動激勵與專家指導，培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是開啟樂學之旅的基礎。從讀、寫、坐姿入手，抓學生的學習習慣，讓良好的學習習慣助力學生學習的成功，進而創造學習成功之樂。在班級開展“爭做小榜樣”活動，將“小榜樣”學生的正確讀寫姿勢拍成照片，在教室展出，同時，在“爭星臺”上給“小榜樣”加星獎勵，激勵學生學習“小榜樣”的正確學習姿勢；在全校開展尋找“最美學習習慣班級”活動，不定時地檢查評比各年級的讀寫姿勢正確率，評出“最美學習習慣”班級，在教學樓大廳展示板張貼宣傳。通過立標、評比，學生歷練良好學習習慣的主動性被空前調動起來，課堂上，主動保持正確讀寫姿勢的學生多了。為了讓學生的學習習慣培養達到科學化和自主化，又推出了“專家進校園”活動，讓專家給學生授課，指導學生養成良好的學習習慣。2014年4月，邀請了煙臺市硬筆書法家協會副主席溫秀軍老師舉行“實用寫字講座”，為全校學生進行寫字指導，促進學生良好書寫習慣的養成。

二是開展趣味十足的學科專題活動，夯實學生的基本能力。一成不變的單調的學習活動很難調動學生的學習興趣。為此，學校適應學生爭強好勝的心理，設計了多種多樣的學科競賽活動，讓學生樂于學習。計算達標對抗賽、漢字聽寫大賽、閱讀能手擂臺賽、拼音大PK、英語口語挑戰賽、基本能力競技大舞臺等趣味十足的學科專題活動，讓學生在緊張刺激和快樂當中提高了書寫、計算、閱讀、口語表達等學科基本能力。

三是開展豐富多彩的讀書活動，調動學生的讀書興趣。從培養讀書興趣做起，開啟快樂閱讀。學校建起了植物園、紫藤長廊、薔薇長廊、觀光走廊等綠化帶，所有綠化區域都安裝了舒適的座椅，綠蔭掩映間正是學生專享靜心讀書雅趣的好場所。舉辦讀書節，開設教師、學生及家長讀書講壇，組織“讀書明星”“讀書人物”“書香家庭”評選活動，倡導建立家庭讀書角和親子讀書活動，在濃郁的讀書氛圍里，學生把讀書當成了一種人生享受，真切體驗到一日無書、食不甘味。每年四月，舉行讀書節，組織“跳蚤書市活動”“經典誦讀比賽”“讀書總結表彰”等富有樂趣的讀書活動，在讀書節的推動下，在多彩讀書活動的配合下，學生的閱讀興趣越來越濃，學習意識越來越強，學習能力也越來越高，學生享受到了讀書的快樂。

四是踐行“四給”理念，成就“成功課堂”。在課堂教學管理上，引領教師做到“四給”：一是把思考的時間給學生；二是把講解的機會給學生；三是把參與的過程給學生；四是把實踐的樂趣給學生。各教研組確立兩個課堂教學改革實驗班，通過教學領導干部與實驗教師結對子，深入推進教學研究，讓學生在課堂上唱主角，自主思考、自主實踐，在豐富生動的情境中，愉快地活動、愉快地學習，幫助學生發現自己、肯定自己，以鼓勵和表揚激發學生的學習潛能、學習興趣，讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中，大力提升課堂教學效率。2014年，在教研室組織的骨干教師課堂教學技能競賽活動中，學校參賽的七節課均獲得棲霞市優質課一等獎的好成績。

三、創造快樂德育，提高德育實效

學生厭倦枯燥的道德說教，多喜歡生動多樣的德育實踐活動。因此，學校開展多姿多彩的德育實踐活動，讓學生在快樂活動中形成道德體驗，提高了德育實效。

自立體驗。開展城鄉學生“手拉手”活動，將學生分批送到鄉鎮小學學習體驗生活，在快樂、新鮮的下鄉鍛煉中，讓他們學會自立。比如，與唐家泊鎮中心小學交換學生，做一周的訪問學習。學生自帶鋪蓋、洗漱用品，由學校統一接送，體驗回來，學生們感受深刻，受益匪淺。學生連炫琪說：“一周的體驗，我悟出了一個道理：我們不能總是依賴父母，總有一天我們會離開父母，自己去飛翔，所以，從現在起，要學會自立，不讓父母操心。”此外，學校還與市特殊教育學校聯誼，讓學生去特殊教育學校跟聾啞兒童、盲童一起學習生活，在特別的生活天地里學會關愛，學會生存，體會幸福，體驗生命。

勞動體驗。組織學生到工廠參觀學習，讓他們在那里感受勞動的快樂，從而理解勞動的價值，樹立勞動觀念，體會父母的辛苦，學會珍惜勞動成果。比如，組織學生到安立制衣廠體驗生活。在工人師傅的指導下，孩子們給裁剪的布料標注號碼、給成衣剪線頭、練習用縫紉機縫合布料，通過參觀和實踐，孩子們發現，勞動是不容易的，無論做什么事情都不能眼高手低。學生王清玉說：“寫號特別辛苦，每一個數都不能編錯，錯一個的話所有的工程都白費了，所以叔叔編號很辛苦，比我們想象的還要辛苦很多。”這樣的參觀實踐活動還有很多，如到煙臺棲霞紅壹佰照明有限公司、梅卡莊園等參觀實踐。

安全體驗。讓學生親身體驗安全演習，增強安全意識，提高自護自救能力。學校帶領學生到消防隊參觀學習，聽消防民警的安全報告，接受消防培訓。在慘烈的圖片面前，孩子們為水火的殘酷而膽戰心驚，為消防民警的英勇無畏所震撼，為生命的脆弱而感嘆……聽著民警叔叔的安全講座，孩子們一個個聚精會神，格外用心。參觀過程中，他們還練習了消防水帶的排布，滅火器的使用，參觀回來之后，不少學生還做起了家庭消防宣傳員，動員家長在家里也配上了泡沫滅火器。

愛心體驗。給學生創造奉獻愛心的機會，讓他們在奉獻中收獲快樂。學校將校園樹木公開招標，組織學生認養“愛心樹”，認養樹木上掛上愛心標簽，標簽上印制認養學生姓名，認養學生在校讀書期間，負責“愛心樹”的澆水工作，由此培養學生對學校、對生命的熱愛。組織學生周末進行愛心義賣活動，組織餐廳志愿者到學校餐廳參加愛心服務，籌集愛心基金資助貧困學生。比如，2013年4月，學校組織了一次義賣鮮花活動。義賣活動在東山早市、振華商廈、絲綢公司路邊、萬家超市入口、電影院等六地展開，共義賣鮮花500多盆，收入1500余元，義賣所得全部存入了學校愛心基金。學生王子昊說：“這次愛心義賣活動結束了，看著手里的錢，我真正感受到了掙錢是多么不易，堅持是多么重要，愛又是多么偉大！”2013年12月，大隊委利用愛心基金組織少先隊員代表分別看望了蘇家店明德小學王淼正等七位困難同學并為60名困難同學購買了新書包。

四、開發快樂舞臺，增強體能和才藝

科學利用時間與空間，積極開展陽光體育活動和藝術活動，讓學生樂于鍛煉，享受運動；享受藝術，擁有特長。

一是開展陽光體育活動。開展陽光體育活動，讓學生樂于參加體育鍛煉。每月安排一個體育活動項目，比如跳繩、呼啦圈、抖空竹等，每個級部安排一個課外活動，統一組織學生參加體育鍛煉。每項體育活動結束后都統一組織比賽，評選出體育小明星。同時，編制、推廣適合學生運動的韻律操，編排了乒乓球操、武術操、騎馬舞、墊子操、兔子舞、小蘋果舞等歡快活潑的校本操，每天課間操安排學生練習。在數百人一齊蹦跳的壯觀場面中，孩子們玩得起勁，鍛煉得盡興。每次做完優美的校本操，撤離操場時，孩子們邁著歡快的步伐，就像一只只快活的小鳥。孩子都有喜愛玩沙的天性，學校就專門為孩子們建起了運動休閑沙坑，并在沙坑里安裝了各種健身器材，這樣孩子們既可以在沙坑里盡情地玩沙，又可以在沙坑里毫無顧忌地盡情地玩健身器材，既安全，又愜意。為了讓孩子們保持運動經常化，引入了親情的力量，利用寒暑假，給學生布置仰臥起坐、跳繩、呼啦圈等體育作業，要求家長陪同孩子鍛煉，并填寫反饋意見表。家長在反饋意見表中說，有了家長的陪伴，孩子運動起來更有樂趣。為了讓孩子們體驗到運動的成功與歡樂，又推出了“體育節”。學校每年四月舉辦一次體育節，安排全員參與的親子趣味運動會、趣味游戲、短跑、跳遠、接力賽、拋實心球等田徑比賽項目，三人制籃球聯賽等新穎有趣的運動項目，吸引更多的學生參加運動。體育節中涌現出來的“體育小明星”，全部在“體育紀錄墻”上展示，讓孩子們品嘗運動的快樂，享受運動成功的喜悅。

二是開展藝術活動。滿足小學生愛唱愛跳，愛寫愛畫的個性發展需要，讓他們在豐富的藝術活動中快樂成長。學校開發了二胡、陶藝、版畫十字繡、剪紙等近10門藝術類課程，利用課外活動時間，鼓勵學生根據個人愛好自主選修。為了滿足小學生樂于表現自我的心理需要，每年六月都舉辦一屆藝術節，組織書法展覽、繪畫大賽、文藝匯演，讓學生人人參與，人人展示特長，為學生展示才藝、提升藝術素養搭建舞臺。一幅幅氣韻生動的書法作品在孩子們怡然自得的氣氛中完成，一幅幅天真爛漫的五彩畫卷描繪著孩子們快樂的夢想，一臺臺精彩紛呈的文藝表演詮釋著孩子們的歡欣與激情，孩子們在快樂中領悟藝術的真諦，在盡情揮灑中展示獨到的才藝。

通過打造“快樂”特色文化，學校開拓了一條促進學生幸福成長的教育之路，促進了學校辦學水平的整體提高。形成了一支“師德高、業務精、樂奉獻、善創新”的教師隊伍，現在一走進校園，看到的是：花木繁茂的植物園，歡聲笑語的沙坑，掛滿“小明星”照片的“榮譽墻”，洋溢著燦爛笑容的“笑臉墻”，留下美好回憶的“足跡墻”……校園里處處留下了學生快樂的印跡，無處不在的快樂滋潤著孩子們幸福成長的心田。

2014年3月，“快樂德育”工作經驗在煙臺市中小學德育工作會議上做交流。2014年7月5日，學校的德育工作經驗《奏響實踐育人的主旋律》在山東省首屆創新教育節上做了交流。學校先后被評為“全國百強特色學校”“中國特色教育理念與實踐項目學校”“國家級語言文字規范化示范校”“全國規范漢字書寫教育特色學校”“山東省教學示范學校”“山東省中小學素質教育工作先進單位”“山東省未成年人思想道德建設工作先進單位”“煙臺市文明單位”等上百項市級以上榮譽稱號。

快樂教育是永恒的追求，今后，將進一步深化快樂教育實踐，豐富快樂教育內涵，做強做大快樂文化品牌。■

（作者單位：北京師范大學青島附屬學校山東棲霞市實驗小學）