小學語文中的“新教育”教學

陳華

新教育的核心理念是“過一種幸福完整的教育生活”，以新教育理念指導小學語文教學不僅是促使新教育邁向更為廣闊的天地的點，也是小學語文教學改革的點。這里結合筆者在新教育實驗中的教學實踐，談一談小學語文教學中的“新教育”。

一、挖掘學生潛能，構筑理想課堂

筆者在教學實踐中，開展了“我來當老師”的活動，與學生共同構建平等、和諧的理想課堂，不僅促進了學生的自主成長，筆者也從中受益匪淺，如學習《美麗的小路》：

“師”（生）：我們已經讀完了《美麗的小路》，誰能來說說小路美麗在哪里？

生：滑滑的、顏色好看的鵝卵石很美麗，五顏六色的花兒襯著綠綠的葉子，散發著花香也很美麗。

“師”（生）：為什么美麗的小路會不見了呢？它又是怎樣回來的？

生：鴨先生丟了太多的垃圾，把美麗的小路蓋住了，大家給小路“洗洗澡，澆澆水”，美麗的小路就回來了。

這篇文章的主旨是保衛環境，同時讓孩子們明白保護環境要拿出具體的行動，在活動進行到這里時，筆者發現孩子們并沒有認識到行動的重要性，因此及時提出了問題。

師：大家覺得小路重新變美麗是不是一件容易的事情呢？

生：容易，不就是“洗洗澡，澆澆水”嗎。

“師”（生）：我們先把這個問題放一下，想一想如果我們教室的路上堆滿了垃圾，我們要怎樣做呢？讓我們一起來模仿。

經筆者點撥后，學生們在模仿打掃、澆水的動作中感悟到只有通過勞動才能讓小路重新變美，而不是簡單地說一說。不僅讓學生們明白了道理，還很好地活躍了課堂氛圍。

二、營造書香課堂，培養閱讀興趣

在教學實踐中，教師應積極地培養學生的閱讀興趣，讓學生多讀書、讀好書。為了培養學生的閱讀興趣，筆者在班級內開展了“圖書漂流活動” “共讀一本書” “親子共讀”等活動，為學生們營造書香課堂。

如本學期筆者規定了兩本共讀書目為《小豬唏哩呼?！贰侗说谩づ恕罚诠餐喿x《小豬唏哩呼?！窌r，讀完“大狼叼走了唏哩呼嚕”的故事后：

師：讀完了這個故事，你能說一說小豬唏哩呼嚕性格是怎樣的嗎？

生1：小豬唏哩呼嚕很有禮貌，它聽錯了大狼的名字后還道歉了呢。小豬唏哩呼嚕還很善良，它聽到大狼的三個娃娃要餓死還想著“死一個總比死三個好些”，很為別人著想。它還很聰明，嚇走了大狼。

生2：我不覺得小豬聰明，它嚇走大狼自己都不知道為什么，我覺得小豬唏哩呼嚕有點迷糊，大狼叼著它，它還以為自己在蕩秋千。大狼說得都很有道理，那讓我們來總結一下，小豬的性格是有禮貌、善良，但它還有點小迷糊，它并不是完美的，但是我們還是很喜歡它對不對？其實我們每個人都是有缺點也有優點的，就像大狼，實際上它也是有優點的，大家能找到是什么嗎？

生1：它不貪心，只想要小豬一個夠吃就好了。

生2：它還很愛自己的娃娃，去偷小豬是為了讓家里的三個娃娃吃。

通過共同閱讀，既能培養學生們閱讀的興趣，還能讓學生在討論的過程中，明白更多的道理，培養學生健全的人格。此外筆者還開展了“親子共讀”活動，讓家長和學生一起讀書，可以是家長讀給學生聽，也可以是學生讀給家長聽，這種讀書方法不僅可以讓家長了解學生讀書情況，而且可以很好地幫助學生識字。

三、分享成功體驗，實現幸福教育

新教育理念認為教育應當是“一項崇高的事業，其崇高是建立在對每一顆稚嫩生命的呵護和關愛上的”，強調教育應當“重視精神狀態，倡導成功體驗”，因此在教學實踐中，應注意通過不同的形式和方法，鼓勵學生，讓學生體會到成功的喜悅，從而樹立孩子的信心，讓孩子們感受到成長的快樂。在語文教學中，可開展口語交際、說話訓練等活動，鼓勵學生積極發言，并對學生的發言進行肯定，如可以在上課前5分鐘開展《XX我想對你說》的口語訓練活動，讓孩子說出自己的心理話，并將學生的進步記錄下來，制作成幻燈片，在家訪或是將開家長會的時候，將幻燈片播放給家長看，與家長一起分享孩子進步的喜悅，從教育中體會幸福，引領學生們一起走向幸福快樂之路。

在“新教育”理念下開展小學語文教學，是新教育理論在教學中的具體實踐操作，對促進新教育和小學語文教學工作均有著重要的意義。在教學實踐中，教師應秉持新教育的理念，相信學生，為學生創造一個幸?？鞓返某砷L環境，還原教育夢想。