初中語文課堂創新教學模式的探究

明經壽

【內容摘要】教育的不斷發展要求我們教師不斷地創新自身的課堂教學模式，進而促進課堂效率的有效提升。在傳統的課堂教學模式的影響下，教師的課堂教學效率往往不是很高，因此，教師需要在創新自身教學方式的基礎上完善課堂教學模式，促進自身教學策略的科學化、理論化，從而提高學生的學習興趣，促進學生綜合能力的有效發展。本文將會結合自身的教學經驗來談談創新初中語文課堂教學模式的策略。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學模式 創新策略

教師在創新課堂教學模式時，需要從多方面入手，我綜合了自身的教學經驗，將其分為三個小點。第一點，教師在創新課堂教學模式時可以從教學的導入方式入手，課堂導入是指教師在進行課堂活動之前，先對教學知識進行課堂的導入，這樣的方式能夠促進學生對教師課堂的興趣，有利于教學課堂效率的提升。第二點，教師可以在創新課堂教學模式的時候從教學方式上入手，教師教學方式的多樣化有利于促進自身教學技術的有效發展，從而對學生語文能力的培養有著重要的促進作用。第三點，教師在創新課堂教學模式的時候從課堂小結的方式入手，課堂小結是指教師在教學活動結束后對知識進行總結，這種方式能夠鞏固學生的知識，促進學生綜合能力的發展。

一、創新導入教學的方式，提高學生的學習興趣

導入教學隨著教育的不斷發展逐漸在教師的教學過程中占有重要地位，教師在創新課堂教學模式時可以從導入教學入手。通過創新導入教學的方式來促進課堂教學模式的完善。教師在進行課堂導入教學的時候可以摒棄傳統的教學方式，利用“懸念法”、“開門見山法”、“故事導入法”以及“案例法”來創新導入教學的內容。因此，教師需要創新導入教學的方式來促進自身課堂效率的有效提升。

例如，在我們初中七年級語文教材第三單元第一課《春》這篇文章中，教師可以通過多樣化的教學導入方式來促進學生對《春》這篇文章產生學習興趣。如教師在用“開門見山法”的導入教學內容時，可以通過這樣的話來導入《春》這篇文章的教學：春天是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節，我們可以在春這樣的季節里外出踏青，和家人出去旅游、和朋友出去游玩，春天給我們的感覺是美麗、快樂的，同學們喜不喜歡春天呢？下面讓我們來進入朱自清的《春》這篇文章的教學之中來感受春的氣息。

教師利用開門見山這樣的教學導入方式能夠讓學生直接的感受教學內容，有利于提高教師的課堂效率。如教師用“懸念法”來導入教學內容的時候，可以通過這樣的方式來導入教學：同學們，老師想跟你們猜一個謎語，謎語如下：一大期間，三人同日來，請同學猜二字名詞，請同學們發揮自己的腦筋來猜猜謎底是什么。教師利用設計懸念的方式來導入教學，有利于促進學生對學習能力產生好奇心，從而有利于學生提高學習興趣。

二、創新教師的教學方式來完善教師的課堂教學模式

教師在創新課堂教學模式時可以從教學方式的多樣化入手，多媒體教學、微課教學、情景教學、實例教學都是近些年來被教師普遍采用的教學模式。教師在教學的過程中可以不用拘泥于一種教學方式的應用，如果教師在教學活動中將多種教學模式融合，能夠有效促進教師課堂教學模式的完善，從而有利于提高教師的課堂教學，促進學生綜合能力的有效發展。

例如，在初中語文教材八年級上冊第三單元《斑羚飛渡》這篇文章中，教師可以首先用多媒體的教學方式促進學生對《斑羚飛渡》這篇文章的理解，然后再采用問題情景教學的模式來鞏固學生的知識。如教師在進行多媒體教學的過程中，可以將《斑羚飛渡》這篇文章的內容用圖片與聲音相結合的方式表現出來，《斑羚飛渡》這篇文章的內容是一群走到絕路的斑羚用自己的生命來換得種族的生存。因此，教師在利用多媒體教學的時候一定要注重將文章中斑羚飛渡時的悲壯氣氛表現出來，讓學生通過教師的多媒體教學來理解《斑羚飛渡》這篇文章的中心思想，從而有利于學生語文能力的有效提升。教師在對《斑羚飛渡》這篇文章講授完畢之后，就可以通過問題情景教學的模式促進學生對《斑羚飛渡》這篇文章知識的應用。如教師可以結合《斑羚飛渡》的文章內容為學生出以下題目：①斑羚是如何脫離當時的險境的，它們付出了什么代價？②看見斑羚為了自己種族的生存不惜用犧牲這樣的方式時，“我”內心的想法是什么？③如果你是斑羚的領頭羊，你也會像文章中的領頭羊那樣的方式來換取種族生存嗎？④請你認真的讀懂文章，說說自己對《斑羚飛渡》這篇文章的想法。教師在通過問題情景教學法的過程中，促進了學生對《斑羚飛渡》這篇文章內容的理解。

三、創新課堂小結的方式，促進學生能力的發展