學高為師，身范為正

張爽

（北京信息職業技術學院專業部，北京 100015)

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學高為師，身范為正

張爽

（北京信息職業技術學院專業部，北京 100015)

摘要：今年暑假的一次培訓，讓我重新審視自己的教育教學理念。近幾年，每學期學院會發給老師一本新書，讓老師們了解新知識。在這個假期的培訓和讀書真正讓我思考以往20年的教學經歷，收獲頗豐。

關鍵詞：對外；漢語教學

臨近開學，我才捧起《開始和結束一堂課的50個好創意》這本書翻看起來，其原因和自己假期參加國際漢語教師資格培訓的經歷有關。在這個炎熱的夏天，我重回濃蔭匝地、滿目青翠校園，這樣的感覺真好。

畢竟從事教學工作20年，我起初自認教外國人學漢語與我平時的教學除了教授內容有所不同，其他都沒什么區別。可是第一次試講沒一會兒，我就被老師打斷了。老師說，“這樣講課不行！你要用外國人能接受的最簡單的詞匯來解釋，要用留學生在生活中接觸得到的事物來舉例才行……顯示你的詞匯豐富或很學術很專業沒有好處，因為他們根本聽不懂！”我不服氣地反駁道，“就是聽不懂才要講給他聽！”在聽我闡述自己的教學觀點后，老師思忖了一下，反問道，“你是否認為你學生的表現與你的要求相差太遠？或者你根本就不關心他們知道些什么？”我當時僵在了那里，竭力地思索想要捕捉到什么可是一無所獲。不得不承認，在近些年的教學工作中，學生的知識水平和能力素養是我一直不滿意甚至忽略的，我認為自己不需要知道。而現在，這兩個問題倒讓我真的想找到答案。我應該關心一下學生到底知道些什么，他們能夠表現出什么樣的素質。

于是我讀了《開始和結束一堂課的50個好創意》這本書，并借助書中的方法上了開學的第一堂《實用電路分析與制作》課。我在黑板上寫下“電”字，讓學生組詞，除了“電路”以外，學生很快說出了“電燈”、“電池”、“電線”、“電源”、“電壓”、“電流”等，有個學生還說出了“發電機”和“電動機”。讓人高興的是，我將這些詞分類后，就把電路的組成概念搭建起來，即電源、負載和中間環節。這是本課程第一個重要的概念。電源（電池、發電機）是提供能量的裝置，電燈屬于負載，消耗能量，電線是中間環節。電壓和電流是電學基本物理量，剛好是第二節課要講的內容。學生們沒有像以往一直埋頭看手機玩游戲，反而是他們積極的發言和多樣的思維讓我既吃驚又有些慚愧。我由衷地稱贊了學生，我的關注行動讓學生和我的距離迅速拉近，我能感受到他們臉上有輕松的表情，這在近幾年的教學中很少出現。一個創意或許不能徹底改變本課程的教學效果，但還是讓我有一絲欣慰。如果說培訓時老師的問題讓我沉下心來思考的話，那么讀書后的教學實踐是有實際意義的行為，二者都是我難得的收獲。

此外，還有一件事。我培訓時，老師曾經提到留學生的學習狀態。她所任職的北京語言大學是國內最早接收留學生的學校，后來接收留學生的大學越來越多。留學生來自不同國家，來華的目的不盡相同。很多學生是抱著玩兒的態度來的，學習態度懶散，遲到曠課的并不少見。為此，老師至少想了不少辦法讓他們關注課堂學習內容。老師將她所講的漢語語法串起來，結合學生一天的生活敘述出來。以學生感興趣的美食和旅游話題，排練小情景劇，反復練習……她的課程學生參與度極高，很難想象，她已經是年近七十的老人了。在她身上，我體會到真正的“學高為師，身范為正”。

我也曾和老師交流，說起我的學生和自己在教學中的諸多困惑和煩惱。老師微笑著聽完告訴我，“學生們的人生才剛剛開始，以往的過錯和恥辱只能代表過去，真正能代表一個人一生的，是他現在和將來的所作所為。每個人都不是完人，連偉人也有過錯。”老師看著我繼續說：“剛才的話是美國新澤西州一位小學老師說的，她曾經帶過一個班，班里所有孩子都有不光彩的歷史。在老師的教育下，他們有成才了，甚至成了華爾街的精英。老師言傳身教，學生才會信服并跟隨……”

我有些明白了。教師的行為一方面是職業要求，另一方面要投注誠意和真心。教師的工作態度就是“授以道、身為范”，這也是教師對生活和社會的態度。這種態度潛移默化地影響學生，所謂“親其師而信其道”。老師誠懇地態度和認真地指導讓我如沐春風，我懂得了一味抱怨沒有任何幫助。我的學生畢竟年紀小，但是我的心態也不夠成熟。自己所訂的要求沒有充分考慮到他們的愿望，沒有任何一個人不希望自己進步，關鍵是要看到希望。我的學生大多缺乏自信，沒有自我成功的體驗，慢慢也失去了求知和進取的動力。于是我開始學著將目標要求分解成更小的任務，讓學生能夠輕松達到，讓他們享受到成功地喜悅，讓他們懂得自己可以做得到。進而得到老師的幫助完成復雜一點的任務，學著自己制定更大的目標。同時，我也為自己制定長期的計劃和近期目標，比如每次課設置一個小任務；每個項目教學提交一個小成果；每學期承擔一門新課程等等。漸漸地我發現，學生們開始關注項目成果的完成情況，關心小組成員的表現，對待自己的評價認真多了。我在工作中得到的成果也讓自己覺得充實，抱怨和煩惱也越來越少。我和學生都收獲了成功和喜悅。重新認識了自己和我的學生，這是我從業20年的一份珍貴禮物，讓我和學生共同進步吧。

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0280-01