流動人口子女道德教育淺析

石玉琴

隨著時代的發展，城市流動人口大幅度增加，這也引發了流動子女德育教育的新一輪熱潮。這些流動子女的教育過程具有一定的發展共性。在小學時期，部分孩子會出現多動、焦躁等現象。如不及時教育，到了中學時期會發展為厭學、逃學等不良行為。應該說，小學時期是城市流動人口子女教育的“萌芽期”。這一階段的德育教育甚至會影響學生一生的品行。因此，教育部門應當對流動人口子女特別是處于初期教育的學生進行德育教育，讓這些學生的意識趨于成熟和完善。

當前，全國流動人口子女道德教育的發展現狀不容樂觀，可謂處在一個瓶頸時期。

一、城市流動人口子女道德教育發展現狀

流動人口指的是離開戶籍所在地到其他城市以勞務輸出、生產生活為目的的成年育齡人員。在這些流動人口中包括農民工、打工子弟等群體，成為支撐我國建筑、環衛等勞動產業發展的龐大群體。隨著時間的推移，流動人口已經出現了向第二代人口偏移的發展趨勢，因此，對流動子女人口的德育教育問題是教育工作的重要組成部分。

以陜西省某小學為例，學校內部流動人口子女密集，進城務工子女的總數達到了全校人數的30%以上。這些學生的父母忙于工作，對子女的德育教育內容并不重視。而在學校內部，也尚未建立完善的心理咨詢中心，沒有完善的進城務工子女的德育教育管理。在全國地區，像這樣的學校有很多，它只是城市流動人口子女教育的一個縮影。

二、城市流動人口子女道德教育的突出問題

為了解決流動子女受教育的問題，社會、學校、家庭要形成多方面的教育合力，為流動子女學生提供良好的教育環境。從總體上說，外來務工子女德育教育工作的問題突出體現在以下幾個方面：

（1）學生缺乏良好的訴求平臺

在這些外來務工子女的學習、生活中，可以看到雖然他們尚處于小學學習階段，但大多家境貧困的他們很早就學會了操持家務。生活的重擔過早地壓在了他們身上。一方面，很多外表看起來溫順的小學生其實承受著很大的心理壓力，只是內向的性格讓他們不敢表現出來。這是一種自卑的表現，性格的缺陷讓他們在學習生活中與同學更加格格不入。另一方面，學校、家庭對于小學生心理教育大大少于語文、數學等專業教育，這也導致了很多小學生存在著較大的行為偏差，性格上比較孤僻，難以融入班級集體中。再加上這些流動人口的生存環境十分特殊，很多學生都處于不健全的家庭、教育環境中，在面臨學習、生活上的挫折時難以做出正確的選擇，缺乏一個良好的訴求平臺。

（2）學校德育師資力量的缺乏

德育教育不同于普文、普理的教育方式。很多學校，特別是外來人口子女較多的學校學習環境較差，甚至有很多學校在德育教育方面處于初級階段，師資力量薄弱，德育教師往往由其他學科教師兼任。學校的資金投入有限，也就無法挽留優秀的專業教育人才，達不到良好的教學條件。更有甚至，達不到硬件、軟件的高效利用，德育教育成果微弱。

三、強化城市流動人口子女道德教育的具體策略

（1）優化教育資源配置，提升德育教學質量

為了提升城市流動人口子女的德育問題，學校、教師等相關部門要及時做好流動子女登記工作。然后根據學校學生的具體分布情況，對這部分學生進行教育政策的扶持。在流動人口較為集中的區域增加學校的教育資源，大力促進學校硬件、軟件等師資力量的投入。特別是要以德育專業人才作為學生心理咨詢教師，去引導小學生的學習和生活思想。讓他們具有和城市戶籍學生一樣的教育待遇，保障他們能夠接受到優質的教育，增加他們的自信心。

（2）培養學生集體意識，養成良好思想道德

流動人口學生在小學階段處于一個基礎性的教育方式，所以在接觸社會文化的過程中，容易和當地學生存在一定的代溝，難以融入新的學習生活，為了達到小學生德育教育中集體意識的培養，教師可以通過舉行形式多樣的主題活動來增進學生的思想深度。例如，教師可以通過豐富多彩的班會、主題活動、演講比賽、興趣小組等形式，促進學生和教師之間的交流。動員全校甚至全社會，給予外來務工子女更多的幫扶和照顧。讓這些孩子能夠逐步適應新的環境，并將學習生活中的困難化解掉，更加快樂地面對生活。

（3）化解學生心理障礙，培養良好抗壓能力

為了做好這些年幼孩子的安撫工作，教師要考慮到小學生的心理特點，外來務工子女被迫從熟悉的文化生活中轉移過來，會產生一定的心理隱患，為了消除他們的心理障礙，教師要聯合家庭、校方等多方面，對學生心理承受能力進行更深層次的培養。例如教師可以帶著學生參加集體勞動，通過實踐活動，讓學生感受生活的魅力，從而忘卻那些不愉快的記憶，能夠以更飽滿的熱情直面生活的困難。或者，教師可以通過組織“家長聯誼會”“校園歌舞會”的方式，讓家長更加關注孩子的德育教育問題，提高學生自省、自珍、自強的發展意識，讓他們不僅能夠成材，還能夠成人，對他們良好性格的塑造起到重要的作用。

四、總結

綜上所述，流動子女教育問題成為當今社會發展的重要問題，而教育問題是關系著未來社會發展的重要使命。廣大教育工作者要重視城市流動人口的特殊性，給予這些外來務工子女更多的關注，確保學生在小學初級階段就能享受到優質的教育權利，使他們成為未來社會發展的棟梁之材。

【作者單位：靖遠縣烏蘭小學 甘肅】