鄉里孩子誰來教？周濟興：鄉村教師如何堅強

文 | 本刊記者 仇婷

?

鄉里孩子誰來教？周濟興：鄉村教師如何堅強

文 | 本刊記者 仇婷

巨大的城鄉差距，導致不少鄉村優秀教師紛紛流向城鎮、流向重點學校，一點一點地加劇了鄉村教育的衰落

周濟興：湖南省政協委員、安仁縣人民政府副縣長

“上課是教師，開飯是廚師；課外是心理輔導員，晚上是宿舍管理員。”這是當下貧困地區的鄉村教師所擔當的角色，“專業術語”稱之為“兩師兩員”。

在2016年湖南省“兩會”上，針對邊遠地區“鄉村教育”問題，湖南省政協委員周濟興講述了他在走訪鄉村教師群體時的見聞，“長此以往，將來鄉里的孩子有誰來教還真是一個問題！”這句感慨如一記重拳，敲在與會者的心上。

結構性短缺

2015年，省委、省政府出臺了《湖南省鄉村教師支持計劃（2015-2020年）的實施辦法》，明確提出，要把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的突出地位。

為了配合做好鄉鎮區劃調整工作，周濟興走訪了郴州安仁縣30多所鄉村小學和教學點。

安仁縣是一個擁有44萬人口的中等縣，在經歷了前些年的鄉鎮學校撤并之后，仍然保留了鄉村小學和教學點共158所。這些散布在各個角落的鄉村小學和教學點，一方面保證每一個孩子都有學可上，另一方面也帶來了鄉村教師“結構性短缺”的問題。

由于老師少，貧困、留守兒童多，老師們通常都要負責四五門甚至更多學科的教學工作，任務重的每周近30個課時。老師們肩上負擔重，不少教師成了“兩師兩員”，每天從早到晚，疲于奔命。

此外，各地鄉村教師隊伍普遍存在“三多三少”的現象：年紀大的老師多，年輕老師少；語文數學老師多，音樂體育美術老師少；女老師多，男老師少。

安仁縣農村小學561名公辦教師中，年齡55歲以上的有298人，這部分教師普遍學歷偏低，知識老化嚴重。從性別結構來看，普遍是女教師較多，男教師較少，個別學校甚至是清一色的女老師。“一個學校如果長期女老師多，男老師少，將很難培養孩子的陽剛之氣。”

衰落與希望

除了結構上的缺失，鄉村教師收入少、地位低，平均年收入不到當地外出務工人員的三分之二，住房困難也成為普遍問題。在走訪中，一位年輕女教師反映，她們三人擠在一間借助樓梯間改造的宿舍內，進出連伸腰都困難。

長此以往，優秀青年教師下不去、留不住，嚴重影響了鄉村教育的發展。

“這個本應是最偉大、最美麗的職業群體，卻沒能得到社會應有的尊重和重視。”周濟興的話里有說不出的難過。“這種情況對男教師來說，影響更為明顯。”由于收入低，工作環境差，農村姑娘也不愿意嫁給清貧的“教書匠”，不少年過而立的男教師仍是單身。

“巨大的城鄉差距，導致不少鄉村優秀教師紛紛流向城鎮、流向重點學校，一點一點地加劇了鄉村教育的衰落，這種狀態還有進一步擴大的趨勢。”現狀令周濟興心焦。

鄉村教育是中國教育的基石，也是中國教育的良心。“提高鄉村教育質量，關鍵在鄉村教師。”在周濟興看來，“完善編制，提高待遇，讓鄉村教師能看到希望，得到認可，感到有奔頭”，這是實現鄉村教育健康發展的必經之路。

而距離這一天還有多遠，將來鄉里的孩子有誰來教？周濟興在等待這個答案。