關(guān)于上好高中政治課的幾點思考

鄭明峰

新課改下，思想政治教學面臨著新的挑戰(zhàn)。在當今的思想政治教學中，學生的厭學情緒嚴重，教師的努力得不到學生的認可。這是為什么呢？究其原因，還是思想教育出現(xiàn)了問題，這值得思想政治教師進行反省和深思。

在當前的思想政治教學中，教師往往采用灌輸式教學模式，以講授為主，重視知識灌輸，忽視學生個性，僅僅把學生當成接受知識的“容器”。在課堂上，教師只會根據(jù)教材灌輸知識，要求學生不能走神，跟著自己的思路進行記憶和背誦，使課堂成了教師的“一言堂”。在課下，教師往往運用“題海戰(zhàn)術(shù)”，加重學生的負擔，使學生疲于應付，嚴重挫傷了學生的學習積極性。

著名物理學家楊振寧曾說：中國的教育方法是一步步地教，一步步地學，傳統(tǒng)教育方法訓練出來的小孩，可以深入地學習很多東西，這對于考試有許多幫助，但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人，很顯然，只會考試的人難以適應當今世界發(fā)展的潮流。因此，政治教師要與時俱進，樹立新的教師觀、教育觀、學生觀，引導學生主動探索知識，構(gòu)建知識體系。

其實，每個學生都是一座寶藏，教師要積極開發(fā)這座寶藏，以樂觀的態(tài)度看待每一個學生，堅信每一個學生都有可取之處，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，從而真正達到全面育人的目的。

一、尊重學生

1. 尊重學生的主體地位。

在教學中，教師要尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主體意識，充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。高中生的身心發(fā)展趨于成熟，知識積累量日益增多，社會接觸面不斷擴大，社會交往更加頻繁，思維能力明顯提高。

因此，在思想政治教學中，教師要引導學生自由思考、大膽創(chuàng)新、勇于質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點，表達自己的看法。這樣，學生就會激發(fā)學習熱情，調(diào)動學習積極性，主動探究思想政治知識。

2.尊重學生的個性特點。

了解學生是開展教學的前提，教師不僅要了解學生的學習動機，還要了解學生的學習能力、思想表現(xiàn)、品行修養(yǎng)等個性特點。

在平時的教學過程中，我常常會遇到個別學生由于學習態(tài)度不端正而不能按時完成作業(yè)。對于這些學生，僅靠批評或處罰是解決不了問題的。對此，教師必須尊重學生的個性特點，采取有針對性的措施，這樣才能解決問題。

因此，每當遇到這種問題，我都會心平氣和地與學生進行交流，敞開心扉，互談感受。這樣就能了解學生內(nèi)心的真實想法，從而以此為依據(jù)改進教學策略，促使學生更好地成長。

二、關(guān)心愛護學生

除了要認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計，用幽默風趣的語言去打動每個學生外，教師還要走近學生，了解學生的思想成長經(jīng)歷，傾聽學生的內(nèi)心想法，做學生的知心朋友，幫助學生解決成長中的困惑，帶給學生親切感、信任感、期望感。這樣學生就會主動地向著教師指出的方向前進，使教學達到更好的效果。

三、理解寬容學生

在思想政治教學中，教師要理解寬容學生，只有這樣，學生才會信任教師，獲得成長。對此，教師可從以下方面入手。

在課堂教學中，對于比較抽象的知識，教師要利用多媒體進行教學，幫助學生理解和掌握。如果學生無法牢固掌握，教師要理解寬容。

在布置作業(yè)時，教師要從全局著眼，做到一切從學生的實際出發(fā)，合理布置作業(yè)，并對學生的作業(yè)完成情況作出不同的評價。

這樣就能拉近師生之間的心理距離，降低教學難度。

總之，在素質(zhì)教育不斷推進的今天，作為政治課教師，我們要與時俱進，貫徹新課改理念，以學生為本，關(guān)注每個學生的發(fā)展，尊重、理解、寬容、愛護學生，建立和諧的師生關(guān)系，進一步促進思想政治教學。endprint