探究欲望，在支持中噴發(fā)

季小敏

[摘 要]語文新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在語文教學(xué)中積極開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中， 學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法， 通過各種學(xué)習(xí)途徑獲得知識和能力、 情感和態(tài)度的發(fā)展。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)支持性的問題情境、營造支持性的心理氛圍、提供支持性的材料條件，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并給予充裕的探究時(shí)間，讓學(xué)生獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，提高探究能力。

[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué) 探究學(xué)習(xí) 支持

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）07-035

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體……語文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”在探究學(xué)習(xí)中， 學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法， 通過各種學(xué)習(xí)途徑獲得知識和能力、 情感和態(tài)度的發(fā)展， 特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，教師要真誠地接納、多方面支持和鼓勵學(xué)生的探索行為；支持學(xué)生在接觸自然、生活中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識；支持和鼓勵學(xué)生在探究過程中積極動手動腦尋找解決問題的正確方法，或找到問題的答案……那教師應(yīng)如何多方面支持學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探究欲望呢？

一、創(chuàng)設(shè)支持性的問題情境

問題情境是指教師有目的、有意識地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的各種情境，促使學(xué)生去質(zhì)疑問難，從而獲取新知的學(xué)習(xí)過程。問題情境作為學(xué)生學(xué)習(xí)或解決問題的中心內(nèi)容，它讓學(xué)生產(chǎn)生問題，領(lǐng)受“任務(wù)”，并開展一系列探究活動，并在完成“任務(wù)”的過程中掌握知識、獲得認(rèn)知與個性發(fā)展。