鼴鼠老師“故事課”之三月故事：“國家年度教師”的星星之火

美國國家年度教師評選是美國歷史最悠久、聲望最高的優秀教師評選，在400萬名教師中每年只有一名教師能獲此殊榮，獲獎者由總統親自在白宮授獎?！皣夷甓冉處煛笔敲绹诵哪恐械淖罴呀處?，奧巴馬總統說：“他們代表了美國最優秀的人?！痹娙巳~芝的詩句“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團火”可謂道出了教育意義的真諦。在嚴冬即將過去，春天悄然發芽的時候，讓我們一起分享幾位美國人心中最好的老師的經歷，看看他們是如何點燃孩子們心中那一點點星星之火的。

2015年美國國家年度教師——

莎娜·皮普斯：

在某種意義上，我販賣希望

莎娜在帕羅·杜洛高中教英語。她的許多學生面臨著即使成年人也難免被壓垮的壓力——大約85%的學生處于貧困，他們很多是來自伊拉克和索馬里的難民，許多孩子已經體會過什么是創傷和暴力，而莎娜的課堂給他們提供了一個安全的避難所，在莎娜身上，他們發現了，這個世界上居然有人可以激烈地維護他們，深深地信任他們，對他們抱以厚望，并相信他們有朝一日可以創造奇跡。

莎娜成長于一個充滿暴力的家庭，寫作和書籍對她來說意味著一切，它們是困境中的逃脫和慰藉，是一條言說生活意義的道路，一個特別的老師——貝爾頓老師，幫助莎娜發現她的熱情，她教莎娜用閱讀和寫作走入一個充滿希望的人生。

如今，莎娜鼓勵學生把自己的故事寫下來，她告訴孩子們：“每個人都能發出自己的聲音，每個人都有值得分享的故事。”她努力工作，幫助孩子們通過閱讀和寫作發現成長的新途徑，去超越現在，實現未來。

莎娜說：“在某種意義上，我販賣希望?！弊詮纳任迥昵皝淼竭@所高中，大學先修課英語III級考試的孩子人數已經翻了倍，2015年，有30名學生參加了難度更大的英語V級考試，在莎娜到來之前，這個人數是零。

莎娜的影響也超越了她的課堂，她為以英語為第二語言的孩子編寫雙語教材，還為難民家庭錄制在線課程。她經常用《韓賽爾與格蕾特》的童話來結束學年，她說，這是一個教我們怎樣成為英雄的故事。她的學生如今已經到常青藤盟校讀大學，并獲得有聲望的獎學金，更重要的是，因為她，許多學生發現了走出叢林的道路，翻開了人生的新篇章。

素材運用方向：因為有了莎娜這樣的老師，即使孩子們在成長的道路上被絆倒了，他們仍能夠爬起來，拂去身上的灰塵，在未來走得更好。在“希望”“閱讀與寫作的力量”“走出創傷”“教育與心靈啟迪”等作文中適合引用莎娜的經歷。

2014年美國國家年度教師——

肖恩·麥庫姆：

孩子先于內容，愛先于一切

出生于1984年的麥庫姆是馬里蘭州帕塔普斯科高中與藝術中心的英語老師，這所公立學校有很多的學生來自低收入家庭。麥庫姆之所以選擇在該校執教，是因為他決心通過自己的教學改變處于困難中的學生的人生。除了常規的英語教學，麥庫姆于2007年發起一個全國性的專門針對學業成績中等但有雄心壯志的學生的“個人決心進階”項目。在已經畢業的兩屆學生中，參與這一項目的學生有98%收到了四年制大學的錄取通知書，并且他們所獲得的大學優異獎學金總額超過未參與這一項目的畢業生所獲得的大學優異獎學金的總和。

麥庫姆投入大量熱情與心血負責這個項目，他“希望能夠積極地影響學生，使他們的學習變得快樂，并幫助他們成為他們能夠成為的最棒的人?！彼f：“我的首要任務是確保他們感到老師愛他們，關心他們，并且他們可以嘗試挑戰他們自己?！?/p>

麥庫姆高中時，父母雙雙失業，父親還酗酒，他感到茫然無措。但是舒爾茨老師的激勵使他的內心平靜下來，開始發奮讀書，最終考上了大學，所以他決心以舒爾茨老師為楷模，成為他那樣的老師。他把自己問題重重的過去與那些面臨挑戰的學生聯系起來，為他們灑下引導前進的陽光。他在孩子心中那塊看不見的黑板上，寫上了愛與支持，使他們帶著那團被點燃的精神之火成為他們所能成為的最棒的人。

一個名叫布蘭迪·巴迪的女孩年僅16歲就懷孕生子，被趕出家門，是麥庫姆鼓勵她不要輟學，還推動她努力向前。在一次電視采訪中，布蘭迪邊哭邊說：“他是一個英雄，沒有他，我想我今天就不會坐在這里?！丙湈炷穼逃聵I的奉獻精神也鼓勵了他的一名學生立志成為一名教師。麥庫姆問他想教哪一科，他說：“這不重要，我只是想和你一樣，每天都開開心心地教書育人?！?/p>

素材運用方向：麥庫姆的教育哲學是“孩子先于內容，愛先于一切”。在“教育的力量”“愛與教育”“教師對學生的影響”等作文中可以運用麥庫姆老師的經歷。

2013年美國國家年度教師——

杰弗里·沙博諾：幫學生找回剛上學時的熱情

12年前沙博諾開始在齊拉高中教書時，學校沒有工程學課程，科學課程十分落后，計算機資源非常匱乏，沙博諾決定改變這種狀況。他成為該校有史以來第一位教授機器人課程的老師。

機器人是一門將理論、實踐、技能完美結合的課程。沙博諾的學生不只需要編程，還需要自己動手組裝、調試機器人。學生為了制造出完美的機器人，需要學習計算機編程語言，需要用到數學技能和問題解決技能，同時組裝和連線還需要物理知識。

為了增加趣味性，沙博諾還讓學生進行機器人比賽，在場地上畫一個圈，兩個機器人上場，先把對手推到圈外就算獲勝。學生們總是玩得不亦樂乎。這一比賽后來成為面向整個華盛頓州中學生的“齊拉機器人挑戰賽”。

“點燃學生對學習的熱情是這項比賽的初衷?！鄙巢┲Z說，“你見過小學一二年級的孩子們走進教室時的樣子嗎？他們是那么快樂，讓人感到上學是一件令人激動的事情。不幸的是，大多數高中生走進教室的時候，這種興奮的感覺明顯減退。但是，我偶然發現，一所特殊的學校、一位特殊的老師或者一項特殊的學習活動，能夠重新點燃學生的熱情?！?/p>

在教學中，沙博諾運用熱情的話語，營造積極的氛圍，幫學生主動投身科學課程的學習，每天，他都用“歡迎在新的一天回到樂園”熱情問候學生。他還創設了一個幫助學生在自己學校里就能獲得大學課程學分的項目，參加了他的化學、物理、工程學與建筑學課程，學生就能獲得大學里這些課程的學分。這也激發了學生們學習的熱情和興趣。這個項目使齊格高中每個高中生畢業時，都獲得了一些大學的學分。以2012年為例，90%的畢業生在畢業后繼續他們的學業，這在教育資源相比私立學校弱勢很多的公立學校中是非常難得的。

素材運用方向：“教育的激情”“開發學生的潛能”“培養學習的興趣”等作文中可以運用沙博諾老師的故事。

2011年美國國家年度教師——

米歇爾·希勒：使學生成為學習的主人

1995年，希勒從普林斯頓大學化學專業畢業。美國頂尖大學畢業生、成績優秀、專業熱門，在別人看來，她前途無量，她卻決定前往馬里蘭州的一所公立學校任教。我們的社會很奇怪，一方面呼吁讓最優秀的人成為教師，另一方面卻認為長青藤盟校畢業生當老師是大材小用。希勒決心要讓人們看到：“我就是一名普通的任課教師?！?/p>

從教十余年，希勒最突出的成就是將各種遠離科學邊緣的弱勢學生帶入科學世界。她堅信，每個人都能學化學、用化學、愛上化學這個看似高冷枯燥的學科?！拔业拿卦E是，讓所有學生從進入課堂的那一刻起，就覺得是在學自己最喜歡的學科，不管你擅長還是不擅長?！?/p>

希勒的教室里沒有元素周期表，也沒有化學家照片，儲物柜里擺滿了瓶瓶罐罐：防曬霜、洗發水、洗滌劑……這與眾不同的教室其實是她別有用心的安排。因為學生們在科學課上經常會問，“這些符號、公式跟我有什么關系？”而這些日常用品能讓他們看到化學是一門很實用的學科，與每個人息息相關，這樣孩子們就會變成熱切的探究者。

希勒的名言是“能自己在實驗室做出來的，決不在黑板上演示”。她的實驗課沒有給定的步驟、沒有標準的結果，“走進這個教室，你就是一名科學家”。

比如制作電池，她讓學生從尋找材料開始，按照自己的想法去做出電池，而且要不斷完善自己的設計，以實現體積更小、效率更高、更輕便等。同樣的，當學生遇到困難時，她也不會直陳解決辦法，而是看著學生的眼睛說：“你需要做的就是想辦法解決問題，我相信你能做到！”

這招是否奏效？看看這個就知道了：

在她班上，那些聲稱自己是“非科學人士”的學生，后來變成了未來的科學家；飽受閱讀障礙困擾的學生，有的取得自然科學領域的博士學位，有的成為醫生、工程師或科研人員；她讓化學課上，出現大量“非主流”學生的身影：聾啞人、少數族裔和聲稱不喜歡科學的女生；她所教授的進階先修化學課出勤率100%，考試通過率高達90%以上……

素材運用方向：對希勒而言，這真的是一個看似“普通”卻蘊藏著巨大“不普通”能量的職業。她的故事適合“優秀的教學方法”“實踐的重要性”“學歷與職業”等作文。

精彩鏈接

2015年5月，肖恩·麥庫姆來到中國，與中國師生分享了他對教育的看法：

愛是一切教育的起點。

學生就像一棵樹，成績只是暴露在地表外的枝椏，思維模式才是深埋地下的樹之根本。

每個人都有一個成長的、可塑的“思維肌肉”，只要合理訓練，就會越來越強。

教育目標不是培養成績優秀的學生，而是培養“全人”（Whole Child），后者必須滿足“智商+情商+好奇”的三維要求。

教育的根本使命并不是告訴學生今天確信的答案，而是教會學生如何思辨地看待這個世界，以便在未來將世界改造得更好。

【一課一練】

每個人的成長都有一段難以忘懷的故事，那可能是關乎教育，關乎理想，也可能是關乎親情，關乎心靈……不論是哪一方面，都請你以真摯的情感記錄下那段最讓你難以忘懷的時光。題目自擬，文體不限，字數不少于600字。

【佳作示例】

相尋暮色晚

江蘇省如皋市初級中學 嚴涵

暮色下，愿尋星光釀一杯，你我共飲。

——題記

我的啟蒙教育，始于五歲。很幸運，我的第一本名正言順的啟蒙教育書便是《詩經》。

但母親怕年幼的我不能理解里面生澀難懂的文章，便將之束之高閣。我自是看不懂幾個字，只是覺得滿眼的錦玉交錯，字句珠璣，便有時瞞著母親偷過來看看。

不，不是看，是享受。摩挲著厚實的紙頁，恍若有一泓清泉在耳畔蜿蜒，半蒙半猜著字義，宛如陽光隔世般，眼前的瑰麗是無法用語言來形容的。幼時的世界是極為單純的，認為最美不過滿架薔薇香，可每每讀詩經時，只覺滿紙花香溢，道不盡那繁花似錦。

那又是一個午后，我在飄浮著陽光音符的小院里靜靜“享受”著這獨屬于我的繽紛時光。你披一身燦爛就這般闖進我的世界。從此，那扇通往古典文學的大門向一個無知的我敞開了它的懷抱，而你，恰恰是我的引路人。

堅信“腹有詩書氣自華”的你從不苛求我去多學些什么，除了念書與認字是每天的必備功課外，其余的閑暇時光可以自由安排。

清宵良夜，紅泥小爐，剪燭西窗，共一卷心事，一壺香茗，一闋宮商，夜露沾濕紙頁，你我吟誦著千百年的風流韻事，一種不知名的情愫蔓延。于是，無數幅畫卷展開，古老的門扉是何時淡了顏色的？星點的綠苔是否仍記得那年今日？迷蒙的流水是否仍映滿人面桃花相映紅的喜悅？那一年的芳香是否仍浸染菲薄青衫？那一句的承諾是否仍掛于那人的心頭？就這般想著，念著，不知不覺中竟穿越千年，當夜露的清涼墜下梢頭時，我才悠悠回神，驚抬眸，發覺你正笑意吟吟地看著我。不好意思地晃晃腦袋，重新投入于朗誦之中。

曾經有那么一瞬，我恍若明白你為何將朗誦時間放至暮色濃重之時，因為只有那時，才是最好領悟古人世界的時機，只有那時，才能使人有置身千年之前的感受。

如若讀倦了，便沏半盞楓葉露，聽你清潤的嗓音漫話古今，如李隆基驅逐李白出宮的良苦用心，如唐伯虎一生的窮困潦倒與始終如一，如金庸與古龍的行文特點各自形成的原因云云，這些理解之深刻透徹是我窮盡一生都不可達到的高度，我只能一嘆再嘆，如若沒有你，我將是一個怎樣的孩子？

落花如雨的夜里，獨對月色闌珊，紅香如云，一任羅衣浸濕，心事撥亂。曾經花開，曾經花謝，花開幾度，遙想今昔。常青藤盟校畢業的老師希勒，正是一位擁有著高超教學技術的老師，她不會給予學生一個準確的答案，而是一步一步領導學生走向光明。正如你一般，在我最需要養分之時，不是直接贈送果實，而是教我如何在泥土中汲取營養，慢慢長大。

我想，對于一棵樹來說，直接輸送的養分遠沒有自己吸收的養分來得細水長流；對于一個人來說，告訴他成功的道路遠沒有讓他自己探索光明的道路來得有意義。誠如希勒經驗之談，比起表面上的枝椏來說，其深埋地底的思維深度才是重中之重。

謝謝你，祖父，陪我走過生命中最完美的時光。

【教師評點】

作者的思路非常巧妙，沒有直接亮明自己的觀點，而是通過自己的親身經歷來凸顯文章的主旨——最好的老師永遠不會直接給出學生答案，而是一步步去引導。此外，作者還將濃厚的親情蘊含其中，勾起人們對于溫暖與美好的種種想象。文章華美流暢的語言、巧妙的安排、誠摯的感情，無一不令人嘆服。

（指導教師/夏年鳳）