試論高校英語語境教學現狀及對策

陳紹敏

【摘要】對于高校英語教學來說，語境教學是重要的環節，并會對英語教學產生不容忽視的影響。緊跟著新課改的不斷發展，不斷完善高校英語語境教學逐步成為當前的主要任務。本文主要闡述了高校英語語境教學的現狀，并有針對性的提出有效的解決對策。

【關鍵詞】高校英語 教學 語境

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0102-02

在進行高校英語語境教學的時候，教師一定要采取有效的措施提供給學生一定的學習英語的環境，從而能夠確保學生語言能力提高的同時也能夠促使學生理解能力的提高。就實際情況來說，大部分的高校在英語語境教學中都具備了一定的經驗，但是，在課堂教學中，依舊存在一定的問題。為此，我國高校一定要不斷完善自身的教學方式以及方法， 從而能夠不斷完善英語語境教學。

1.高校英語語境教學的實情

1.1不能充分發揮學以致用理論的作用

對于高校英語語境教學來說，學以致用是要把英語知識和實際相結合，而且，英語學科屬于語言類，為此，高校應當要更加重視對學生的培訓以及對學生的教學。然而，當前，很多的英語教學都會出現學以致用理論作用不能充分發揮的情況。主要體現在，很多的學生在平時的考試中都能取得很好的成績，然而，在實際運用以及語境表達的時候，其表現都一般般。同事，一部分會明確要求學生通過四六級英語考試，進而造成很多的學生在學習的時候，偏向于學習語言知識中，進而沒有重視對語言技能的學習，最終導致高校出現中國式英語的情況出現，可見，我國很多的高校都不能夠充分發揮學以致用理論的作用。

1.2文化失語情況嚴重

英語，是歐美很多國家的官方語言，同時也是國際語言。在英語的不斷發展的進程中，逐步積累了一定程度的背景以及底蘊。然而，當學生欠缺英語語境的時候，學生的文化失語情況就會顯得越來越嚴重。其中，文化失語是對英語的語法、詞匯等出現了抽離以及分斷的問題，進而不能夠在英語環境下對學生進行語言的考察。當前，一部分高校在進行教學的時候，通常都缺失英語文化教學，進而造成學生不能夠有效的了解詞匯的語境，而且學生往往只會背下單詞以及做一下試題，進而導致文化失語問題越來越突出。

1.3知識內化問題突出

對于學生來說，學習知識往往都需要外界的引導以及灌輸，由內化到外化，而英語學科的學習方式同樣如此。但是，就當前的情況而言，由于高校英語語境教學工作不足，進而造成英語知識內化存在一定的問題。高校在進行英語教學的時候，對于非英語專業學生的要求，往往都是熟悉四六級詞匯，明確寫作的結構以及作文的模板，進而造成學生在學習的時候一般都會死記硬背，當學生的英語知識積累到一定程度的時候，慢慢的學生就會產生消極的情緒，不會完全接受教師的教學方式，進而造成學生知識內化問題越來越突出。

2.解決高校英語語境教學的有效對策

2.1 課堂教學要重視對英語語境的教學

對于英語教學來說，課堂是學習的重要場所，為此，在進行英語語境教學的時候，可以采用情境扮演法，促使學生能夠融入到該情境中，充分的使用英語。比如，在教學的時候，教師可以通過幾個學習成績優異的學生模仿課文的語境，并鼓勵其他學生積極參與到其中，從而能夠確保學生能夠更好的掌握英語語境。同時，教師可以采用實踐法，通過采用陳述式、討論式等手段，促使學生英語實踐水平的提高，教師要在課堂中充分利用英語語境，并要逐步采用全英授課，從而能夠促使學生英語語境運用水平的提高。

2.2 重視對英語文化的培養以及教學

當前，很多高校文化失語的情況都十分突出，為此，教師在進行教學的時候，一定要重視對英語知識的灌輸以及引導，進而能夠促使學生有效的融合英語文化和語言語境。就實際情況來說，教師應當在課堂中播放有關的英語文化視頻，并要合理講解相關的英語案例，進而能夠促使學生在學習詞匯的時候，更好的結合實際的英語文化。

2.3 有效的促使英語語境對的融合

教師是學生學習的引導者，在進行英語教學的時候，教師一定要促使自身綜合素質的提高，尤其是專業素質，從而能夠確保學生英語語境和語言表達能力的有效融合。同時，因為中西方的文化有一定的差別，為此，教師可以由發音著手，促使學生更好的掌握西方語言文化，進而能夠保證英語語境創設水平的提高。此外，在進行英語語境教學的時候，在創設情境的過程中，一定要確保語境真實的程度，并要做好與語境相關的工作，確保課堂教學氛圍，從而才能夠更好的把英語文化融入到英語語境教學中。

3.結語

總而言之，高校一定要重視英語語境教學水平的提高，有效的解決英語教學中學以致用理論不能夠充分發揮作用、文化失語情況嚴重以及知識內化問題突出的問題，并要通過課堂教學要重視對英語語境的教學、重視對英語文化的培養以及教學以及有效的促使英語語境對的融合的有效對策促使高校英語語境教學水平的提高。

參考文獻：

[1]李欣.關于高校英語語境教學現狀及對策的若干思考[J]教育教學論壇，2014，11（17）