任務型教學在初中英語寫作教學中的應用

張懷舫

【摘要】在任務型教學的過程中，學生能夠在完成任務的同時更加積極主動并且能夠有創造性的主動完成教學目標，這樣即學即用的技能是學生非常需要養成的。在初中英語教學中，寫作一直都是一個難點，本文主要分析任務型教學在初中英語寫作教學中的應用。

【關鍵詞】任務型教學 初中英語寫作教學 應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0127-01

任務型教學法就是為學生制定相關的學習任務，明確學習目標，這種教學模式最早起源于上世紀80年代的美國，經過了多年的應用，已經成為國際上的一種主流教學模式，并在各個學科中得到了廣泛的應用。在初中英語教學中，寫作一直都是一個難點，合理應用任務型教學模式對于提升寫作教學效果是非常有益的。

1.初中英語寫作困難的成因

1.1 初中英語“教”的原因

英語老師在英語教學中本身沒有重視英語的寫作教學，課堂上沒有花足夠的時間來指導學生進行寫作的訓練和講解，或者教師由于對初中生寫作訓練的方式方法用得不恰當，最終必定會使得學生對英語寫作失去熱情。與此同時，老師覺得自己花了時間，學生寫作水平又沒有顯著的進步，從而感到失望，這樣就很容易陷入教與學的惡性循環之中。使得英語寫作的教學越來越難，也進一步使得學生在英語寫作方面的困難加大。

1.2 初中英語“學”的原因

我們認為，學生對英語的寫作缺乏信心，提不起寫作興趣是學生產生寫作壓力和困難的一個重要的原因。如果缺乏興趣，學生將不會主動的去學習，人本主義理論告訴我們興趣是學習的第一要務，愉快的學習是保證學生學好知識的一個前提。

其次，我們的母語對英語的寫作有著負遷徙的影響。我們在英語教學的過程中發現，母語對英語寫作是一個很大的干擾，這也是英語寫作能力提升緩慢的一個重要原因。學生對中文句子的翻譯都是習慣性的按照中文的思路進行，因此在英語寫作中便會出現很多不恰當的，有違背英語的表達習慣的語句。

2.任務型教學在初中英語寫作教學中的應用方式

2.1 擴展閱讀，強化英語語言的輸入

要提升學生的寫作能力，必須要采取合理的措施提升學生的輸入知識面，為此，在英語教學中，教師要注意擴展閱讀，多為學生選擇一些生活化的文章，引導學生分析文章的語言以及結構。此外，教師還可以為學生來布置課外閱讀任務，讓學生自由選擇閱讀材料，寫下自己的感想。在引導學生閱讀時，教師可以在教材中挖掘出相應的資源，讓學生來收集材料，進行小組討論，這不僅可以提升學生分析問題的能力，還可以擴展現有的語篇資源。

2.2 任務的設計要符合生活性原則

在為學生布置寫作任務時，必須要與學生的日常生活相符，只有這樣，才能夠幫助學生將抽象的知識與自己的經歷聯系起來，也只有這樣的寫作才是真正具備價值的。

例如，為了讓寫作任務變得豐富有趣，引起學生的寫作興趣，可以為學生布置這樣的食譜游戲：將學生進行分組，讓每個小組動動腦筋來想出自己喜歡的食物，再打亂食物順序，由其他小組進行排序。

通過這種任務既讓學生鞏固已學的句型與語言知識，還可以提升學生的口語表達能力，養成勤于動口、樂于探究的好習慣。

3.任務型教學中需要關注的問題

任務型教學中的最大困惑來自于學習評價，我們在實施任務型教學和考試難以找到平衡點。進而會覺得任務型教學行為本身是毫無成效的，即使是現在，在任務型教學實施多年之后，仍舊沒有脫離原來的評價機制，任務型教學中教師的課堂究竟應該怎樣轉變是很多教師探討的重點問題，這也是一個困擾了很久的問題，我們在完成任務的過程中往往會發現也許老師無法回答學生說提到的問題，我們已經習慣了學生按照我們所設想的答案作答。現在的問題是由于無法預知每一個學生對任務所作的結論，老師可能會碰到無法給出答案的問題。也許我們在短期內還無法適應，因為我們已經習慣自己是權威。任務型教學給了我們重新審視自己的機會。我們應該慢慢適應成為一學習的計劃和組織者，尊重學生成為主體，不再習慣充當權威，成為學生學習的指導者和資源的提供者。利用所備資源引導學生進入任務，不設定任務的答案，因為它可能是開放性的。做探索知識開發學習技能的指導者和同伴，我們應該允許自己的知識有缺漏，允許自己和學生一起做學生，做好的評論者和記錄者，不論好壞，真切的關注學生的表現。

4.結語

任務型教學模式的中心思想就是強調在做中學，在用中學，注重語言的實踐性應用，該種教學模式有著良好的應用前景。考慮到任務型教學模式屬于新型的教學模式，在將其應用在初中英語寫作教學時，教師需要兼顧到各類問題，注意傾聽學生的想法，根據學生的建議來調整教學模式，不斷創新教學方法，總結教學經驗，讓任務型教學法可以取得更為理想的育人作用。

參考文獻：

[1]趙淑元.“寫長法”在理工科院校大學英語寫作教學中的實施[J].吉林省教育學院學報（學科版）.2010（08）

[2]董曉霞.任務型教學在初中英語教學中的應用分析[J].中學生英語（初中版）.2013（02）