高中物理教學中提高學生審題能力的對策

王旭陽

【摘要】高中物理是高中生的重要課程之一，這門學科貼近生活，與生活現象習性相關，學生往往能夠聽懂理論，但是在做題時卻常常出錯。究其原因，其實就在于學生不能正確地理解題意，對題目中的問題分析不到位。所以，提高學生的審題能力對于提高學生的高中物理成績十分重要。本文將論述高中學生物理審題能力差的原因以及提高學生審題能力的策略。

【關鍵詞】高中物理 教學策略 審題能力

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0179-02

1.高中學生物理審題能力差的原因

在高中物理的學習過程中，學生的審題能力差，不能正確運用學到的知識點解決問題，這大大阻礙了學生成績的提高，對于高中物理的教學十分不利。當然造成學生審題能力差的原因也是多方面的。

1.1學生沒有形成良好的讀題習慣

高中物理的變量眾多，在分析具體問題時，常常會將變量漏掉，從而使得問題分析不合理，解答過程出現錯誤。造成這種問題出現的原因其實是因為學生沒能養生良好的讀題習慣。例如，在解決受力分析的問題時，應該養成按順序分析的習慣，即分析時一定要成對的分析。我們知道，力的作用是相互的，也就是說，力總是成對出現的，倘若出現了不成對的現象，那么一定是分析問題時漏掉了。即在分析到牽引力的時候一定要想到摩擦力，在分析到壓力的同時，一定要記得還有支持力等等。只有形成良好的讀題習慣，在做題的時候才能夠做到不漏不多，正確地分析出題目中各個條件的含義。也只有養成良好的讀題習慣，才能夠為正確地審題奠定良好的基礎。

1.2不能夠正確分析出隱含條件

高中物理中，由于它與我們的現實生活息息相關，有時候一些條件是隱含的，題目中不會說出來，那么學生在學習時一定要結合實際，分析出隱含的條件。例如，在分析自由落體運動時，由于空氣阻力十分小，所以，常常是忽略不計的，但是，有些題目中，若去掉空氣阻力的話，那么物體的受力就會不平衡，也就是說此時的空氣阻力是不可以忽略不計。只有學生真正理解了空氣阻力對于自由落體的影響，那么才可以正確解題，才能夠將這個隱藏條件分析出來，否則，是不能夠正確解答題目的。

2.高中物理教學中提高學生審題能力的對策

高中物理學生的審題能力直接影響到學生能否正確地解出題目來，所以，審題能力是學生學好物理的第一步。下面就將簡單介紹一下提高學生審題能力的策略。

2.1培養學生的讀題耐心

物理題目常常是根據現實生活中的實際問題編寫的，所以，其題目較長，往往是先描述一個物理事實，然后再給出各變量的具體數值，但是，學生卻常常沒耐心看完題目描述的物理事實，常常是走馬觀花地看一遍，導致其在分析問題時不全面不具體，無法正確解答題目。所以，提高學生的審題能力的第一步就是培養學生的讀題耐心，不落下每一個條件，按步驟正確分析題目。

2.2注意培養學生挖掘隱藏條件的能力

高中物理題目中，常常會隱含著一些隱藏條件。這些條件往往不會明確給出的，但是，結合實際情況，是可以分析出來的，可是學生做題時，卻常常忽略這些條件。因為，其在平時的做題練習時就沒有重視過此類條件。這也使得學生不能夠正確審清題目，從而使得做題時出現錯誤。因此，老師應該在平時的授課過程中和平時的練習過程中，注重培養學生挖掘隱藏條件的能力和習慣。例如受力分析，一塊木板的質量是m，放在桌面上，問其對桌面的壓力是多少。這是一道十分簡單的題目，同學們很容易就可以知道其對桌面的壓力是mg，但是，如果在做簡單題目的時候不認真分析題目，那么勢必會導致在做較復雜的題目時分析不正確。雖然這道題只是問其對桌面的壓力，但是，仍然應該將受力分析完成，使得木板對桌面的壓力和桌面對木板的支持力相互平衡，否則，這個受力分析是不全面的，當遇到較復雜的題目時，學生就會忽略掉桌面對木板的支持力，從而導致其不能正確地解答出題目來。因為，像這種支持力一般是不會在題目中直接給出的，而在實際中它又確實是存在的。所以，老師一定要培養學生注意這種隱藏條件的能力，使得學生可以在解決復雜問題的時候，不會忽略這些隱藏條件，提高其解題的正確率。

2.3養成良好的批注習慣

物理題目涉及的變量較多，學生往往在讀完題目后會將一些條件丟掉，這對于其解題來說是十分不利的。所以，老師應該培養學生在讀題時同時批注的習慣。因為物理題常常是有圖文的，學生在讀題時，應該將讀到的每一個條件都標注在圖中，這樣就不會出現丟掉條件的情況，這對于提高學生的解題正確率來說是十分重要的。

3.總結

高中物理題目，對學生的審題能力要求是十分高的，所以，老師應該培養學生的審題能力，在平時的練習和授課過程中，注重審題方法的講解和培養，讓學生能夠在正確審題的基礎上完成題目，避免學生審不清題而將題目解答錯誤的情況出現，這對于提高學生物理成績來說是十分重要的。

參考文獻：

[1]史玉萍.淺談高中物理審題[J].課堂內外：教師版，2012，（12）：76-76.