現(xiàn)代教育技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

吳斌

【摘要】當(dāng)今信息技術(shù)在飛速的發(fā)展著，現(xiàn)代的教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，現(xiàn)代教育技術(shù)需要在先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)下，把計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為核心的教學(xué)方式，以此來提高學(xué)生的認(rèn)知能力，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用實現(xiàn)了快速培養(yǎng)高素質(zhì)人才，不斷的提高了教學(xué)效果?；瘜W(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，如果把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在中職的化學(xué)教學(xué)中，能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠把化學(xué)教學(xué)中抽象、微觀的事物用更好的形式表達(dá)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各方面素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 中職化學(xué)教學(xué) 應(yīng)用 優(yōu)勢

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0184-01

現(xiàn)在是信息發(fā)達(dá)的時代，各項教學(xué)活動都會受到信息技術(shù)的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠不斷的拓展和豐富課堂資源，能夠展示出逼真的演示效果，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，在中職化學(xué)教學(xué)中有著很大的教學(xué)優(yōu)勢。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中存在的優(yōu)勢

1.1能夠充分利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

化學(xué)對于多數(shù)學(xué)生來說是一門較枯燥的課程，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以在現(xiàn)代教育技術(shù)中通常采用多媒體課件來進(jìn)行授課，這樣能夠充分的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的積極性，多媒體課件能夠把化學(xué)教學(xué)中抽象、微觀的事物用生動的圖像或者聲音表現(xiàn)出來，讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，多媒體授課能夠讓老師和學(xué)生有身臨其境的感覺，多媒體課件的教學(xué)效果相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法的教學(xué)效果會更加的理想。

1.2現(xiàn)代教育技術(shù)能夠突破教學(xué)匯總的重點(diǎn)與難點(diǎn)

化學(xué)這門課程在實際教學(xué)中實驗性與實踐性比較強(qiáng)，需要學(xué)生不斷的從動手操作中理解一些原理，但是在課堂演示實驗中通常會產(chǎn)生一些缺點(diǎn)，教師會一邊做實驗演示，一邊還要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，所以相對來說實驗氛圍不濃厚，甚至有些危險性質(zhì)的實驗在課堂中無法操作，所以現(xiàn)代教育技術(shù)就能夠把一些課堂上難以實現(xiàn)的教學(xué)情景表現(xiàn)出來，把教學(xué)中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)都展示了出來，充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性。

1.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)更容易讓學(xué)生理解

化學(xué)教學(xué)中需要對物質(zhì)的本質(zhì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有充分的掌握，但是物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)用肉眼是看不到的，通常在課堂上教師只能在黑板上形容一下，課堂氣氛比較枯燥，但是如果用現(xiàn)代教育技術(shù)的模擬功能表現(xiàn)出來，不僅能引起了學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生更易于理解。能把通常表現(xiàn)不出來的物質(zhì)用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)出來，能把有機(jī)物的化學(xué)反應(yīng)充分的演示出來。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅讓學(xué)生更易于理解，還大大降低了教師的講解難度，最大限度的提高了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)中的知識點(diǎn)多而密，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師會把所有的知識點(diǎn)都抄寫在板書中，這樣不僅僅浪費(fèi)時間也不能夠清晰的展現(xiàn)出來，所以現(xiàn)代教育技術(shù)能夠把這些知識點(diǎn)一一展示出來，還能舉出個別的實際案例，引入學(xué)生更深層次的思考。

2.中職化學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該注意的問題

2.1不能全部采用模擬實驗

化學(xué)這門課程的動手實踐性特別強(qiáng)，在現(xiàn)代教育技術(shù)中通常會采用模擬實驗形式來進(jìn)行教學(xué)，但是如果全部采用模版實驗來教學(xué)，就不能夠讓學(xué)生直觀的了解實驗、接觸實驗，要讓模擬實驗和真實實驗相互結(jié)合，讓學(xué)生真正的體會到化學(xué)實驗中的一些能量變化，了解其變化規(guī)律和原理。

2.2中職化學(xué)課程中的現(xiàn)代教育技術(shù)要聯(lián)系生活實際

雖說現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)中，但是教師不能只以網(wǎng)絡(luò)、多媒體來授課，還要聯(lián)系實際生活來啟發(fā)學(xué)生的思維，要相互結(jié)合的來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。生活中的化學(xué)現(xiàn)象是無處不在的，教師要在現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中參雜著現(xiàn)代生活案例，以此來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科有更深層次的理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從生活中學(xué)習(xí)到化學(xué)知識，也能夠把化學(xué)知識充分的利用到現(xiàn)實生活中去。

3.總結(jié)

在中職化學(xué)教學(xué)中教師要不斷的更新教育理念，真正了解學(xué)生的需求，高效率的把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)課程的教學(xué)中去，最大限度的提升化學(xué)教學(xué)效果。但是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用也要符合相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，課堂的授課結(jié)構(gòu)一定要清晰，讓學(xué)生能夠易于理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王中華.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于實驗教學(xué)的若干方法與問題探究[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（8）：142-144.DOI：10.3969/j.issn.1002-4956.2011.08.042.

[2]黃旭花.整合優(yōu)勢，構(gòu)建高效化學(xué)課堂——關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)課堂中應(yīng)用的思考與體會[J].新課程·中學(xué)，2013，（4）：19-19.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162.2013.04.020.

[3]申國玉，王世雷.論現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2007，（18）：163-164.DOI：10.3969/j.issn.1004-3985.2007.18.083.endprint