人文理念在高職體育教學中的應用管窺

溫建勇

【摘要】隨著當今高職體育教學的發(fā)展，人文理念已經深入人心，被廣大高職院校所采用。人文理念的應用使學生充分發(fā)揮了其主體作用，增強了學生信心和自身適應能力，促進了學生全面發(fā)展。本文主要從人文理念在高職體育教學中的應用和人文理念在高職體育教學中的意義兩方面進行論述。

【關鍵詞】人文理念 高職體育 應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0210-02

隨著我國經濟的發(fā)展和社會的進步，在一定程度上推動了我國高職體育的發(fā)展。雖然如今高職體育的發(fā)展已經取得了階段性成果，但是高職體育教學過程中還存在著各種各樣的問題，影響了高職體育的健康發(fā)展。為了切實地解決好這些問題，促進高職體育的發(fā)展，以學生為主體的人文理念逐漸被廣大高職院校所接受，將人文理念應用到了高職體育教學中，促進學生全面發(fā)展。

1.人文理念在高職體育教學中的應用

隨著當今高職體育的快速發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高，人文理念在高職體育教學中應用的任務刻不容緩。為了促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的全方面能力，我們有必要對人文理念在高職體育中的應用進行探討。

1.1 加強學生全面發(fā)展

當今社會，對于綜合型人才的需求日益增加，這就要求在高職體育教學中注重學生的全面發(fā)展，提高學生的自身素質和專業(yè)能力。在高職體育教學中，切實應用好人文理念，采用多元化的教學模式，激發(fā)學生的興趣，調動學生的學習積極性，師生之間增加交流討論的機會，切實地促進學生的發(fā)展，提高老師的教學水平。同時，在高職體育教學中，結合學生的自身特點和實際情況，采取適合學生的教學模式和教學方法，全面提高學生的體育能力。另外，高職體育老師要建立健全規(guī)范合理的獎懲制度，在約束學生行為的同時加強學生自制力的培養(yǎng)。

1.2 對學生實施分層教學

在高職體育教學中，老師不僅要采用多元化的教學方法，而且還要對學生進行深入了解，正確把握其自身特點和發(fā)展情況，實施分層教學。對于體育基礎素質差的學生，老師應適當?shù)丶訌妼ζ涞捏w育訓練，給學生制定適合其體育發(fā)展的訓練方案，從基礎入手，慢慢提高學生的體育能力。對于體育基礎素質好的學生，老師在不斷鞏固學生基礎的同時，還應對其實施專業(yè)的體育訓練，在訓練中對其進行專業(yè)的指導和幫助，提高學生的專業(yè)體育能力。

1.3 提高體育訓練安全性

在進行體育訓練時，學生難免因為技術動作不熟練導致受傷，這就要求在今后的體育訓練時加強安全措施，讓學生在安全放松的環(huán)境下進行訓練，消除學生對于體育訓練的排斥心理。在進行體育訓練時，對于技術難度較高的訓練項目，老師可以適當?shù)亟o學生進行示范，積極引導和幫助學生進行體育訓練，避免學生因為害怕受傷而不進行體育訓練或者采用錯誤的訓練動作。

高職體育老師王老師，對學生們進行跨欄訓練時，發(fā)現(xiàn)有的學生不敢跨欄，或者害怕受傷采用了完全錯誤的跨欄動作。為此，王老師為學生們積極示范正確的跨欄動作，之后鼓勵幫助學生進行訓練，對于動作錯誤的學生積極引導和糾正，學生們在王老師的細心教導下，慢慢地進行了跨欄訓練，并且學生的跨欄動作也十分標準。王老師的做法，體現(xiàn)了人文理念，做到了關懷學生，幫助學生，消除了學生對于體育訓練的抵觸情緒，促進了學生的體育發(fā)展。

2.人文理念在高職體育教學中的意義

人文理念在高職體育教學中的應用，不僅提高了學生體育的技能水平，而且對高職體育的發(fā)展起到了很好地促進作用，切實地促進了學生體育發(fā)展。為此，我們有必要對人文理念在高職體育教學中的意義進行總結和歸納，以便讓人文理念在高職體育教學中發(fā)揮更為重要的作用。

2.1 增強了學生自信

人文理念在高職體育教學中的應用，本著以學生為中心的原則，以關懷學生為基礎，對學生進行鼓勵和幫助，切實地提高了學生的自信心，調動了學生的積極性，使學生更加有熱情。人文理念的應用，增加了師生之間的交流互動機會，使學生減小了心理壓力，老師對于學生也有了更深的了解，通過老師的鼓勵，學生更加有信心，促進了今后的體育教學。

2.2 提高了學生社會適應能力

隨著社會對于綜合型人才的需求不斷增加，人文理念中以學生為主體的原則顯得尤為重要。人文理念中以學生為主體的原則，加大了老師對于學生的重視程度，加強了學生全方面的能力培養(yǎng)，使學生在提高體育素質的同時，不斷增強心理素質，培養(yǎng)健全的人格，從而更好地適應社會的發(fā)展，增加了學生在社會中的競爭力。

3.總結

人文理念在高職體育教學中的應用，切實地促進了學生的全面發(fā)展，提高了老師的教學效率，在一定程度上已經取得了階段性成果。在今后的高職體育教學中，為了讓人文理念更好地發(fā)揮作用，還需不斷地對人文理念進行探索和創(chuàng)新，積極發(fā)現(xiàn)和解決在教學中應用人文理念所出現(xiàn)的問題，不斷總結教學經驗，從而更好地完善人文理念，使人文理念在高職體育教學中發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻：

[1]周健.淺探人文理念在高職體育教學中的應用[J].文體用品與科技，2015，（14）：127，186.endprint