大數據時代下高校教學信息化探索

劉洋++席劍輝

【摘要】教育教學信息化提高了高等教育的開放性、共享性、交互性與協作性，是當今高等教育發展的必然趨勢。大數據時代為高校教學信息化的教育資源整合提供了平臺，本文分析了大數據時代的特點，并對大數據時代的高等教育信息化和教學信息化進行了初步探討。

【關鍵詞】大數據 高校 教育教學信息化

【基金項目】遼寧普通高等教育本科教學改革研究項目（項目編號：UPRP20140201）沈陽航空航天大學教改項目（項目編號：02140180）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0242-02

一、高等教育信息化

教育信息化是社會發展和時代進步的需求，是促進教育變革、提升國家綜合競爭力的前瞻性選擇。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性的影響”，且將“加快教育信息化進程”列為獨立章節， 凸顯了我國教育信息化發展的重要性和必要性。

我國高等教育信息化建設是從 20 世紀 90 年代開始，雖起步較晚，但總體發展勢頭較快。隨著網絡技術的發展，高校的信息化建設已取得了一定的成果，在教學、科研和管理等領域已經發揮了重要的作用，高等教育的信息化體系已初現規模?；就瓿闪嘶A設施的建設階段，進入快速前進的發展和完善階段。高等教育信息化的主要內容如下：

1.科研信息化

科研信息化是充分利用信息技術、促進科技資源交流、匯集與共享、變革科研組織與活動模式、推動科技轉型的一個重要手段，它正在引發二十一世紀科學與工程的變革。信息化的發展對科研活動產生深刻影響，極大地增強了人們的科研能力和協同合作能力，創造了新的科研工作模式，拓展了科研思路、開辟了新興領域、推動了科學發展。

2.教學信息化

教學信息化就是利用信息化手段、技術，在信息化環境中實現教與學的任務，目的是提高學校的辦學水平，提高人才培養的質量。因此信息化教學是教育信息化的核心任務，它不僅僅是在傳統教學的基礎上對教學媒體和手段的改變，而且需要適應信息化環境，以現代信息技術為基礎的教學理念、教學環境、教學資源、教學應用和創新等多方面的一系列的改革和變化，是整體教學體系的一場革命性變革，也標志著高等教育已經邁進大數據時代。

3.管理信息化

高校管理信息化就是利用計算機技術、網絡技術等先進的信息技術結合先進的管理理念進行數字化的統一管理，包括師生基礎數據的管理，教育資源的管理，辦公事務的管理等多方面，提高學校管理的工作效率。

二、大數據時代下的教學信息化

教育信息化強調在整個教育領域和教育部門中應用與推廣信息與信息技術，必須把重點放在教學領域，包括教學過程、教學資源、教學評價等幾個方面的應用與推廣。不抓住這個重點，教育信息化就會本末倒置，就會迷失方向，就不可能取得顯著成效。教學領域的信息化即教學信息化，教學信息化建設是高等教育信息化發展的重點，其建設水平已成為衡量高校整體辦學水平、形象和地位的重要標志。大數據時代教學信息化的特點：

1.資源的共享性

資源共享是信息化教學的重點，可以凸顯高校服務社會的功能。教育資源的共享將造福整個社會，促進社會的進步和發展。資源共享可以增強教學的及時性、有效性，實現教與學的聯動，多方位，多層次的互相學習，提高教學質量。

2.教學模式的多樣性

信息化教學結合時代的特征，優化教學手段，運用數字化、網絡化和計算機等先進的現代信息技術實現多樣的教學模式，其信息豐富，生動形象。學生的主動性和積極性較高，漸漸成為知識構建的主動參與者。

3.教學互動的多樣性

傳統的課堂教學，側重于師生之間的互動關系，而信息化教學的互動將靈活多樣，可以是師師互動、師生互動和生生互動，將是在一個大平臺上進行的熱烈的、個性化的討論。促進了學生的學習的主動性，提高了學生信息能力的培養。

三、大數據時代下的教與學

教師與學生處于大數據時代下，對于教學與學習需要重新思考，迎合時代教育的發展，充分利用大數據平臺的優勢，不斷創新教與學的方法，提升教學效果，提高學習效率與質量。

資源的優化（學習資源）

將來老師的在線課堂可能會擁有好幾萬學生，眾多學生的思想交流所碰撞出的思想火花，將遠遠超過只有幾十個人的傳統課堂，教學效果可能比傳統課堂更加明顯。” 在無數人的編輯之下，知識傳播的形式將不斷優化、效率會不斷提高。在數據的不斷累積當中，最好的視頻將會沉淀下來，成為經典的學習材料。

四、結論

教育信息化是一個社會過程。從技術視角看，它是以數字化、網絡化、智能化和多媒體等為特征；從教育視角看，它是以開放性、共享性、交互性與協作性等為特征。教育設施和教學手段的改變，需要伴隨著教學方法和教學模型的革新，可以促進教育革新，強化傳統教育，但是建設不會一蹴而就，需要一個過程，也不會自然而然地創造教育奇跡，核心在于應用者的不斷探索和反思。教育信息化，不僅僅是教育設備、教育手段的改變，而是教育思想、教育觀念和教學結構、教學模式的轉變，離開了教育信息化，談不上教育現代化。

參考文獻：

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