韓建芳
摘要:追溯和合文化最早的意識體現,厘清其歷史演變及基本涵義,在此基礎上,對和合文化的文化特征、思維特質進行進一步解讀,充分認識到和合文化對現代教育管理學所具有的獨特價值,并對其進行實踐剖析。
關鍵詞:和合文化;內涵;思維特質;現代教育價值
中圖分類號:G47 文獻標志碼:A 文章編號:1673-9094(2016)02A-0042-03
一、溯源——和合文化的基本涵義
1.和合文化的內涵
“和合”思想博大精深,源遠流長。論述和合文化與學校發展建設之間的關系,有必要先理清其源頭。
和合文化的意識體現最早可以追溯到舊石器時代晚期。早在漫長的農耕文化實踐中,傳統文化的因子就滲透在了先民的勞作生活中:人類與自然和諧統一,種族整體和諧、有機聯系。之后,逐漸演變為‘王權至上、‘以至上神為核心的天人合一觀念。
除了這樣一種我們中華傳統文化在演進初期的和合思想的最早雛形,據文字學考證,和,在甲骨文里作“龢”,原意是指一種用竹管編的樂器,似笛,上有六七個孔。從這幾個孔里發出的聲音,以“龢”表示,意為和諧的,協調的,后引申為幾種不同的要素、成分相互協調、相互統一。可見,和的初義是聲音相應和諧。合,在甲骨文中的寫法類似人的嘴形,指口的上唇、下唇合攏。可見,合的本義是上下唇的合攏。在古代一些論著中,也分別出現了“和”“合”二字。《易經》說:乾道變化,各正性命,保合太和,乃利貞。首出庶物,萬國咸寧。這里所說的“和”,為“和諧、和善”之意。《尚書堯典》中說:百姓昭明,協和萬邦。……