語文教學中如何培養學生的創新意識

史道勇

素質教育體現了教育的本質和發展趨勢，其核心內容是培養學生的創新能力，最終目的是造就創新型人才。當今世界，知識的更新周期縮短，高新技術發展迅猛，國力競爭日趨激烈，各國都急需涌現一批又一批創新型科技人才。因此，培養學生的創新能力，越來越受到有識之士的共同重視。作為語文教學，具有培養學生創新能力的獨特優勢。那么，如何在語文教學中培養學生的創新意識呢？在教學實踐中，可從以下幾個方面進行嘗試。

一、開展語文探究性學習，培養學生的創新意識

在語文教學中，教師可以運用以下兩種探究性學習的方法開展教學。第一，問題探究法。即在語文教學過程中，讓學生對教師提出的問題或是自己發現的問題進行探究和解決，這個過程也就是教師與學生一起提出問題和解決問題的過程。教師通過讓學生自己提出問題來組織教學，引導學生主動參與，積極探索，為學生創造提出問題和分析問題的機會，并培養學生獨立思考、解決實際問題的能力。第二，想象探究法。在課堂中，教師可以讓學生的語文學習由探究一些實際存在的問題引向探究一些需要假設存在的問題，讓學生充分發揮自己的想象力，并創造出一些活靈活現的生活情境來。這種方法會極大地刺激和強化學生自由想象創造的能力，在教學過程中鼓勵學生向未知領域探索，它是發展性的思維活動過程。這個未知領域是“荒區”“疑區”“禁區”的總和，在這個領域中學生必然會遇到艱難和曲折。在課堂教學過程中，教師不應把現成的結論過早地告訴學生，而應引導學生進行積極思考。敢于提出別人沒有提出的觀點，讓學生自己找出解決問題的方法，逐步得出正確的結論。

二、在民主和諧的氛圍中，營造學生的創新意識

民主的課堂氛圍是創新教育的課堂教學的外在表現形式，語文教師要努力創設民主的課堂氛圍。首先，教師要做到讓每一個學生去愛學習，僅僅曉之以理往往還達不到預期效果。此時，教師應以一個朋友的身份講述自己的見解，自己的學習經歷，尊重學生，與學生進行平等的思想交流，探討學習，來激發學生學習的興趣。其次，教師在課堂上要以一個導演、主持人的身份出現，充分調動每一個學生的學習積極性，讓學生在課堂上自由發揮，使他們扮演好自己的角色。再次，幽默的教學語言是教師創設民主氣氛的“開門鎖”，詼諧的語言能夠調節學生的疲勞和煩躁心理，活躍課堂氣氛，使學生在一種輕松、愉快的環境中學到知識，形成創新意識和創新能力。

三、改進教學方法，訓練學生的創新思維

“思維以驚訝和問題開始”，創新教育應堅持以啟發式教學為原則，敢于嘗試新的教學方法，采用“成功教育”“愉快教育”“參與式教育”等教學模式，把引起學生發現問題的興趣作為教學的首要環節，用問題引導學生的思維在學海里遨游。在分析問題和解決問題的過程中傳授知識，不斷地發現更多的新問題，從而在學生面前始終展示眾多的未知領域，以此激發學生的創新意識。實踐證明，強化問題意識，引導自主創新，是培養學生創新意識和實踐能力的有效途徑。

四、正確評估，激勵學生的創新意識

教師應采取激勵的評價機制，做到賞識學生，尊重學生，鼓勵學生，注意保護和充分調動每一位學生創新的主動性、積極性。在課堂上，學生勇于回答問題的行為是教師首先應該給予肯定的，至于回答的正確與否是第二位的，是可以經由學生集體討論逐步澄清的。教師應更多地關注學生對學習的積極態度和創新熱情，特別要注意保護學生尤其是學習有困難的學生的學習積極性。教學中要做到：不只是評價學生的做法正確與否，更要注意評價他們的學習態度、參與程度、交往狀態，評價學生自身的發展水平及探索創新的過程。

總之，在新課程改革背景下，轉變語文教學觀念，創新語文教學方法，是新課程標準的要求，也是提高學生創新精神的必然手段。