學校武術教學改革的指導思想

陳猛醒

【摘要】目前，很多體育院校及普通院校的體育課都開設了武術教學，但是在教學過程中大多采取的是體操模式，學生在學習武術的過程中無法真正掌握武術的內涵和精髓。在這樣的背景下，武術教學應當進行合理改革，并且要以“大武術觀、突出應用、強調方法”等為課程改革的指導思想。本文將簡要分析學校武術教學改革的指導思想。

【關鍵詞】武術教學 改革 指導思想

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0040-02

武術是我國傳統文化中的重要組成部分，具有重要的傳承價值，也是我國民族體育中的典型內容。為了讓學生領會武術的精髓，對武術進行合理傳承，也為了提高學生的身體素質，很多學校都開設了武術教學。但是，大多數學校在武術教學中缺乏科學的指導思想，沒有在教學中體現出武術的應用性和具體的方法，并且教學手段比較單一，造成武術教學存在嚴重缺失。因此，學校應當對武術教學進行改革，還要選擇好相應的指導思想。

一、當前武術教學存在的問題

1.教學方法落后

當前，很多學校在武術教學中還在沿用傳統落后的教學方法，在武術教學工作中進行簡化教學，只教給學生武術中的一兩招，其余部分教師都用武術套路進行代替。這種陳舊的套路形式武術教學，不僅無法激發學生對于武術學習的興趣，也無法將武術教學中的內涵和精髓體現出來，學生無法對武術形成正確認識。此外，這種陳舊落后的套路式教學，會使學生在學習武術時感到單調、枯燥。

2.重視程度不夠

很多學校在體育教學中，管理者和教師都沒有對武術形成正確的認識，沒有重視武術教學。這樣一來，很多學校在體育課程的設置中，根本沒有安排武術教學，還有的學校雖然安排了武術教學，但是對于教學的過程和結果沒有進行關注和合理評價，造成武術教學缺少支持環境。

3.教學缺乏實用性

很多學校在開展武術教學的過程中，沒有重視教學的實用性，單純向學生進行武術理論的知識講解。學校這樣做，主要是為了考慮學生的人身安全，怕學生在武術教學中出現意外。但是，武術教學需要學生親自進行練習才能收到實際效果，學校如果只講解武術理論，就會造成武術教學缺乏實用性。

二、學校武術教學改革的指導思想

1.大武術觀

學校在對武術教學進行改革的過程中，首先要以大武術觀為指導思想，所謂的大武術觀，主要指的就是以武術的內層和深層為基礎，對武術所蘊含的哲學意義、倫理內容以及相應的拳理等進行深入認識與理解。大武術觀思想，需要從全局和整體進行出發，對中國傳統武術事業有很強的包容心與責任心，以此看待武術蘊含的價值觀。大武術觀是我國武術的根本思想與統一思想，不僅對過往的武術理論和實踐進行了很好地整理和總結，也會對未來武術教學工作進行科學的指導，保證武術教學的合理開展。學校以大武術觀為教學改革的指導思想，可以將武術與學生發展緊密聯系在一起，體現武術教學的多樣性。

2.突出應用

除了大武術觀的指導思想之外，學校在對武術教學進行改革的時候，還要以突出應用為指導思想。武術教學的重點就在于讓學生在學習武術的過程中將基本的武術知識與武術理論應用到自己的實際生活中去，這樣才能保證武術教學的改革的整體效果。

某校在對武術教學進行改革的過程中，以突出應用為指導思想，該校的武術教師要求學生在學習武術之后，將武術與自己的學習與生活進行相應的聯系。教師在進行武術教學的過程中，著重讓學生提高自身的理解力與模仿力，這樣，學生在學習武術的時候就可以較好地掌握武術的精華與內涵。此外，該校的武術教師還在教學中開展豐富多彩的武術競賽與趣味活動等，提高學生對于武術的濃厚興趣。學生在掌握了武術的精華與內涵并對武術產生強烈的興趣之后，就會發現武術在自己的學習生活中是可以合理應用的，就主動在課余時間，利用所學的武術知識與武術招式進行體育鍛煉。該校在以突出應用為指導思想進行武術教學改革之后，學生都會主動利用武術進行鍛煉，不僅提高了個人的身體素質，也保證了武術的具體應用，體現了較強的武術應用價值，也保證了武術教學的整體質量。

3.強調方法

學校在對武術教學進行改革的過程中，還要將強調方法作為教學改革的指導思想，這里所說的強調方法，主要指的是強調武術的健體方法與攻防方法。學校在對武術教學進行改革的時候，教師應當在教學中不斷強調武術是可以被用來進行身體鍛煉，還能讓學生進行修身養性，達到自我保健的功效。此外，在以強調方法為指導思想進行武術教學的時候，教師還應當對武術的教學動作進行詳細的分解與說明。教師在教學中應當將武術動作進行詳細的分解與說明，讓學生明確知道武術具體應用的方法，體會武術中蘊含的攻防方法。這樣一來，學生在體會了武術的內在方法之后，武術教學的改革質量就可以得到有效保證。

除了上述三種指導思想之外，學校在對武術教學進行改革的時候，也要注重弱化套路這一指導思想。教師在武術教學中不能單純進行套路講解，更不能讓學生對武術套路進行死記硬背，而應當將套路與方法、應用等進行緊密結合，甚至在教學中可以對套路進行相應的弱化。這樣，才能切實保證武術教學的改革順利進行。

三、結語

學校進行武術教學，不僅可以提高學生的身體素質，還可以激發學生對于民族文化的濃厚興趣，提升自身修養。學校應當針對武術教學中存在的主要問題進行分析，并且對教學進行合理改革，在改革的過程中還要以“大武術觀、突出應用、強調方法”等為主要的指導思想。只有這樣，才能真正實現武術教學的合理開展，保證教學質量。

參考文獻：

[1]蘭孝國.學校武術教學改革的指導思想——淡化套路、突出方法、強調應用[J].當代體育科技，2013（27）.

[2]武善鋒.“大武術觀”思想指導下學校武術教學改革探微[J].當代體育科技，2014（36）.

[3]楊建營，王家宏.三種武術教育改革思想辨析[J].武漢體育學院學報，2015（08）.

[4]陳琳，王智慧，陳盈.學校武術教學內容及思想的演進與啟示[J].體育與科學，2010（05）.