例談高中語文學業過程性評價方法

◎馬香梅

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例談高中語文學業過程性評價方法

◎馬香梅

根據《普通高中課程方案（實驗）》的規定，學生的評價應當“建立發展性評價體系”，“實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方法，要綜合運用觀察與交流、檢測、實際操作和作品展示、自評、互評等多種方法，幫助學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，能夠全面反映學生的成長歷程”。語文這門學科本身就具有獨特的感悟以及情感體驗，所以過程性評價是最不可忽視的，語文學業過程性評價要站在學生的立場，尊重學生的主觀感受，評價的權利應該掌握在學生與教師之間，要打破評價方法的單一性，讓語文學業過程性評價發揮它真正意義上的作用。

一、語文課前預習自我評價方法

（一）自讀文章，勾畫圈出疑點

首讀一篇文章難免會有很多讀不懂的地方，無論是生詞、句型構造，還是文章情節、內容以及情感表達。教師在上下堂課之前應該給學生發張課前預習自我評價表，讓學生對下次課的內容有所了解，能夠第一時間找到自己對老師所講知識的匱乏之處，更重要的是能夠檢測自身的自學能力，課前預習評價表要能夠簡單明了地凸顯學生預習的成果和自我評價。

（二）教師課前檢查，督促學生做得更好

教師課前對學生自我預習評價表的檢查一來是能夠及時了解學生對本次課的疑惑，有助于在課上著重講解，二來是能夠有效地督促學生將課前預習做得更好，幫助學生培養自學能力。當然，教師在對學生課前預習評價表檢查的同時也要發現學生存在的不足和做得好的地方。課前預習可以是分組預習，最后可以有評比的過程，教師通過上課提問來檢查學生的預習成果，讓科代表記錄每一組的回答得分，最后評出課前預習較好的一組，這樣有利于激發學生學習的積極性和課堂配合參與性，不僅對提高課堂質量有很大幫助，還可以培養學生的語文素質。

二、語文課堂表現評價方法

（一）課堂個人表現評價

評價內容：以學生在課堂上的學習態度、認真程度、主動性和積極性來進行評價，以老師課堂為標準，小組長為記錄人員。課堂上認真聽講主動回答問題的加一分，積極提出問題或發表自己觀點的加一分，不認真聽講，沒有做筆記的采取扣分制。

（二）課堂分組表現評價

將學生進行分組，科代表為記錄人員，評價內容：記錄每一組上課時的表現和得分情況。以組為代表的評價方式更能促進學生的積極性，還能增強學生的集體感。評價的方式可以采用加分和減分制進行展開，積極回答問題、提出問題的一組加分，不積極的一組也要受到扣分，接受懲罰，最后根據分數高低評價出A、B、C、D四個等級，科代表將最終結果匯報給老師，由老師進行總結。

三、語文課后學業過程性評價方法

（一）作業完成評價

對學生的作業完成評價不能只是檢查學生是否完成，還需要對學生的作業內容做一個詳細的評價。比如說，對課后作業的評價內容應當包含：是否認真對待作業、獨立完成，是否按時交作業，正確率是否較高等。將評價內容制成評價要求，再由老師和學生共同評出客觀的并由雙方認同等級，最后制成評價表的形式，由組長匯報給科代表，在由科代表做好記錄、統計。

（二）課外閱讀、活動評價

課外閱讀是提高學生語文綜合素質、文化品位、豐富自己精神世界的有效途徑。評價內容主要是：讀書筆記和讀書心得，是否有摘抄好詞好句的習慣，是否有勤于練筆寫讀后感的習慣等。課外閱讀可以結合各模塊教材內容，由教師推薦或者學生自選文學名著。課外導讀是學生必須了解的，還可以閱讀一些教師推薦的各類圖書報刊。課外閱讀是為了促使學生在閱讀中受到熏陶漸染，積累文化和語言的，短暫的閱讀是看不出結果的，所以教師不要過于看重學生對閱讀的理解深淺以及收獲大小。課外閱讀根據評價標準也可制定操作方法，根據學生閱讀量與質之間存在的關系制定，不同評級要求分不同等級，以組長和老師進行檢查評等級。語文活動評價也可分A、B、C、D四個等級，語文活動是以過程評價為主，如活動有形的以作品的形式，無形的以“文道”的提高形式，根據評級要求，積

極參與、認真思考、勇于發言、實踐能力強和高質量完成分工任務等進行等級劃分。當然最后除小組長記錄外，還要進行自評、小組評價以及教師評價最終評出此次項目等級。

四、結語

總而言之，高中語文學業過程性評價是綜合運用多種評價方式，著重考查學生實踐能力的評價方式。教學評價的綜合應用能夠有效提升教學成效，提高學生學習興趣，促進語文綜合素質的提高。因此，筆者建議高中語文教師務必要在過程性評價中下足心思，做好準備，為語文教育事業貢獻出一份力量。

（甘肅省教育科學規劃課題“新課改背景下高中語文學業評價方法的行動研究”階段性研究成果，課題編號：GS[2014]GHB1460）

參考文獻：

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[2]彭方林.高中語文模塊學習的過程性評價和學分認定探索[J].課程教學研究，2012，（09）.

[3]李英.高中語文學業評價方法之我見[J].群文天地，2012，（10）.

[4]李永紅.新課改背景下高中語文學業評價的思考與實踐[J].現代語文（教學研究版），2014，（10）.

（馬香梅甘肅省靈臺縣第一中學744400）