對殘疾人職業的淺析

郝靜靜

【摘要】隨著“十二五”期間對殘疾人政策的支持，殘疾人的教育越來越受到黨的關懷、社會的關注以及大眾的支持，但人們對于殘疾人的就業認識卻有失偏頗。本文將通過分析職業的含義、構成、功能等三個方面來論證殘疾人就業的可能性、必要性以及重要性。對殘疾人的職業進行論證的目的，是希望在意識層面加強企業、群眾對殘疾人職業的認識，從而促進殘疾人的就業。

【關鍵詞】殘疾人職業 職業含義 職業構成 職業功能

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0238-02

新中國成立以來，尤其是改革開放以后，我國的殘疾人事業取得了舉世矚目的成就。“十二五”期間，促進就業已成為我國改善殘疾人民生的主要渠道和重要目標，使得殘疾人在就業、貧困等方面的狀況都獲得了極大的改善。但仍有企業和群眾對殘疾人就業抱有排斥的行為和質疑的態度。本文將從職業的含義、構成以及功能三方面一一進行闡述，從而能改正和提高人們對于殘疾人職業的認識。

一、從職業含義方面理解

職業與就業，兩個詞語有著千絲萬縷的聯系。從語言學角度看，職業是一項工作的代名詞，也是一類工作的集合詞；而就業是表達要去工作的動名詞。其實，職業與就業，兩者就是一個問題的兩個方面或者是一個問題的兩種說法。因此，本文對于殘疾人職業的淺析，就是也就是論述殘疾人就業的問題。

首先，在職業的發展過程中，人們對于職業含義的界定不盡相同。有的學者從社會學與心理學角度定義，有的學者從普通教育角度與社會關愛角度切入、還有從經濟發展角度定義的，種種說法，均有道理。但本文是基于經濟發展角度講述對殘疾人職業的理解。從經濟學角度理解職業，更重要的是指就業。在經濟學家眼里，就業就是在法定年齡內的有勞動能力和勞動愿望的人們所從事的為獲取報酬或經營收入進行的活動。[1]

然后，再進一步具體地從就業的三個方面對殘疾人職業進行分析和界定：一從就業條件看，是指在法定勞動年齡內，有勞動能力和勞動愿望的人。然而傷殘程度低的殘疾人經過后天的學習或后期培訓是具備勞動能力的，因此年齡在16歲至60歲之間的且具有勞動能力的殘疾人是符合就業條件的，他們有能力參加工作。二從收入條件看，是指一項能獲得一定的勞動報酬或經營收入的工作。所以，有能力參加工作的殘疾人也應該獲得相應的勞動報酬，這應受到法律的保護。最后從時間條件看，即每周有固定的工作時間長度。傷殘非嚴重殘疾人應像普通工作者一樣按時上班，在工作中發揮自己的能力和為社會創造價值。總之，從職業含義的角度看，殘疾人是符合職業條件的，是包含于職業對象范圍之內的。因此，只要符合年齡在16至60歲之間、有勞動能力等條件的殘疾人就有權利擁有職業。

二、從職業構成方面分析

職業的構成可以分為職業崗位、職業職責、職業技能三方面。

職業崗位是指工作場所或工作地方。[2]在《殘疾人就業條例》中第二章第八條中規定“用人單位應當按照一定比例安排殘疾人就業，并為其提供適當的工種、崗位”，[3]這項優惠政策極大地改善了殘疾人就業的現狀。因此，殘疾人要想參加就業，社會有責任為其提供一定的工作職位和崗位。

職業職責是指一個崗位所要求的需要去完成的工作內容以及應當承擔的職責范圍。[4]殘疾人雖然是特殊人群，需要社會的關愛和包容，但是在職業方面，他們同樣必須遵守職業道德和恪守職業道德。比如，像我們大家熟知的聾人喜歡偷東西的劣行，就不屬于職業，應該及時制止。

職業技能，是指勞動者就業時所需的技術和能力。[5]殘疾人為了生活不得不像普通人一樣正面臨著步入社會找工作的問題。那么為了使特殊人群更好地適應將來的崗位，應為其進行崗位技能培訓。我們應該根據就業市場單位，有針對性地開展殘疾人培訓工作，與用人單位簽訂就業意向合同，實行定向培訓，做到培訓后有業可就。[6]因此，殘疾人的職業也應該符合職業的基本構成和條件。

三、從職業功能方面理解

職業不僅是一個人謀生的需要，同時也是貢獻社會、實現自我價值的途徑。而就業對于殘疾人來講，不僅是殘疾人獲得收入、解決生計的有效途徑，也是殘疾人融入社會、實現個人價值和體現人格尊嚴的重要途徑。[7]

1.職業是謀生的手段

在謀生的過程中，個人通過職業活動為社會創造著無盡的財富。殘疾人通過就業不僅有利于減輕家庭的壓力、社會的負擔，同時也減少了社會中德不穩定性因素。我們應該調動社會和企業的力量幫助殘疾人就業，有些成功人士為了回報社會，專門為數量殘疾人安排工作，吸納殘疾人就業。或是某些社會服務中心為殘疾人提供康復訓練、就業培訓等就業服務項目。

2.職業是促進社會經濟發展的工具

職業是促進經濟發展的基礎途徑，也是促進社會進步和發展的推動器。殘疾人通過參加工作，成為社會勞動者的一份子，在做到自食其力的基礎上，并為社會發展盡一份力量。因此，殘疾人通過就業可以促進社會經濟的發展。

3.職業為個人發展自我個性，實現自我價值提供了空間

每個人都希望自己的一生能有所作為，幸福美滿。殘疾人通過參加工作，通過辛勤的勞動獲得勞動成果，在這整個過程中，殘疾人通過不斷的努力，是可以像普通人一樣實現自己的夢想，最終提高自己的社會地位、素質以及自我價值。因此，殘疾人就業是實現自我價值的有效途徑。

根據以上分析得知，殘疾人的職業，從職業的含義方面看符合職業的條件，這體現了殘疾人擁有職業的可能性；從職業的構成方面，殘疾人的職業也必須遵守職業道德和承擔職業職責；從職業的功能方面看，殘疾人參加就業的重要性顯而易見。因此，不管是國家、社會，還是企業、個人，都應該正確看待殘疾人職業的問題，不應該排斥和阻礙殘疾人參加工作。但要想促進殘疾人的就業，還應該大力發展職業技術教育，它是我國特殊教育事業發展的重要部分，它可以使殘疾人掌握一技之長，獲得從事某種職業或生產勞動所需要的知識和技能，并且這些技能是殘疾青年適應社會、充分參與社會活動、自強自立、取得社會平等地位的重要基礎。[8]

參考文獻：

[1]劉春生，徐長發.職業教育學[M].北京：教育科學出版社，2002.306-307.

[2]必應網典.人力資源管理[EB/OL].http：//www.bing.com/knows/search？q=職業崗位.

[3]國務院辦公廳.殘疾人就業條例 [EB/OL].http：//www.gov.cn/zwgk/2007-03/05/content_542647.htm.

[4]必應網典.人力資源管理[EB/OL].http：//www.bing.com/knows/search？mkt=zh-cn.

[5]必應網典.人力資源管理[EB/OL].http：//www.bing.com/knows/search？q=職業技能.

[6]賴德勝等人.我國殘疾人就業及其影響因素分析[J].中國人民大學學報，2008，（1）：10-15.

[7]方儀，何侃.發展我國殘疾人職業教育的戰略思考——基于殘疾人就業的視角[J].煤炭高等教育，2013，31（1）：106-110.

[8]李玉向.河南省特殊學校職業教育的調查與思考[J].中國特殊教育，2004，（10）：55-58.