論主題活動背景下的區(qū)角活動創(chuàng)設

【摘要】隨著社會的發(fā)展，幼兒的啟蒙越來越受到人們的關注。由此便產生了許多與幼兒教育息息相關的場所，其中以幼兒園最為廣泛。幼兒園作為智力尚未發(fā)育的幼兒啟蒙教育的重要場所，其教育質量直接影響著幼兒在今后成長過程中腦力的開發(fā)、興趣的培養(yǎng)以及為人處事能力，因此提升幼兒園的教學效率是幼兒教育的關鍵。在幼兒教育中，區(qū)角活動作為一種較為獨特的教育方式為人所知，并成為幼兒教育過程中越來越重要的組成部分，對提高幼兒的教學質量、為幼兒創(chuàng)造更好的教育環(huán)境起著重要的作用。

【關鍵詞】區(qū)角活動 主題 幼兒教育

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0243-01

一、區(qū)角活動創(chuàng)設的重要性

幼兒園區(qū)角活動區(qū)角活動來自于是意大利的教育家蒙特梭利的蒙特梭利（Montessori）教學法。這種教學方法主張通過讓幼兒自己選擇活動方式，自發(fā)地探索新鮮事物，從而為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。區(qū)角活動的開展的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有益于開發(fā)幼兒的學習潛力

內容豐富多樣的區(qū)角活動可以為幼兒創(chuàng)造輕松活躍的學習環(huán)境。通過教師的循循善誘，讓孩子們在日常的學習活動中多多接觸不同的玩具，如拼接組合、涂鴉繪畫等。通過這些活動，可以提升孩子的想象力和實踐操作能力；孩子們可以在學習過程中相互互動，以達到促進孩子間相互交流，互相學習的能力。這些活動看似簡單，可以在潛移默化中使幼兒的學習潛力得到開發(fā)。

2.有益于開發(fā)幼兒的智力。

區(qū)角中設置多種多樣的幼兒教育區(qū)域，可以讓孩子們在其中挑選自己比較喜歡的玩具和小伙伴，讓孩子們在未知環(huán)境中，利用手中不同類型的東西制作各種形式的模型，來提升幼兒的探索事物的能力。此外，孩子們還可以在與其他孩子的共同玩耍的活動中，培養(yǎng)孩子的集體意識。這樣，不僅可以讓孩子在區(qū)角中玩得開心，還能在不知不覺中讓他們的智力得到開發(fā)。

3.有利于幼兒的個性發(fā)展。

以往的傳統(tǒng)教學活動中，老師們?yōu)榱四茏尭鄬W生得到良好教育，在課堂上創(chuàng)造的都是同一種學習環(huán)境氛圍，而不能讓不同個性的孩子在適合他們學習的環(huán)境中成長。幼兒園的區(qū)角中，孩子們可以選擇自己喜歡的活動區(qū)域，找到適宜自己個性的活動方式和發(fā)揮空間。

4.有利于幼兒的長遠發(fā)展。

幼兒園設置區(qū)角，讓孩子在其中參與實踐操作活動，不僅能剔除傳統(tǒng)幼兒教育中的弊病，還能讓孩子們在實踐中增強體能、磨煉意志，培養(yǎng)孩子的實踐能力，形成良好的學習習慣，從而的孩子的長遠發(fā)展產生積極影響。

二、主題活動下的區(qū)角活動創(chuàng)設

幼兒是區(qū)角活動設計的中心，所有的區(qū)角活動設計都是為了豐富孩子們在幼兒園的學習、生活活動，區(qū)角活動方式的設計要符合幼兒的學習理解能力和發(fā)展趨勢。

1.以日常教育為主題的的區(qū)角活動創(chuàng)設

幼兒的日常生活教育包括了孩子日常生活中禮儀、生活自理能力等。幼兒園可以設置這類能培養(yǎng)孩子學習日常生活自理能力的區(qū)域，如教孩子學習禮貌用語、早晨起來自己穿戴衣物等。

2.以感官教育為主題的區(qū)角活動創(chuàng)設

以人體感官為主題的區(qū)角活動，可以促進孩子的觀察力、比較和事物的能力。如可以通過播放不同類型歌曲、動畫，給孩子展示不同內容的圖片等，來提升孩子們視覺、聽覺、觸覺等感官的敏感程度以及感知事物的能力。還可以選擇一下顏色艷麗、形象比較夸張的卡通人物造型，手繪的花鳥、蟲子、小動物等，還可以教孩子們學習繪畫孩子們感興趣的動畫人物，來吸引孩子們的注意力，讓他們主動參與到這些活動中來。

3.以數(shù)學教育為主題的區(qū)角活動創(chuàng)設

數(shù)學教育為主題的區(qū)角活動中，可以利用較為直觀數(shù)字玩具，如寫有數(shù)字的畫冊、鍛煉孩子識別數(shù)字、數(shù)數(shù)能力的教學用具，讓孩子們通過自己的觀察以及老師的合理引導，從而在玩樂中中懂得數(shù)量關系，學習數(shù)學。

4.以語言教學為主題的區(qū)角活動創(chuàng)設

以語言教學為主題，即讓孩子在日常的學習中練習語言表達能力。在教學中，老師們給孩子們講述一些短小的生活片段讓孩子們自己來描述自己所見所聞，從而提上孩子夢的語言表達能力。在活動中還可以加上一些文字活動，來激發(fā)孩子的閱讀興趣，為閱讀能力的提升創(chuàng)造條件。

5.以文化教育為主題的區(qū)角活動創(chuàng)設

在區(qū)角中放置一些動物、花草類或者人文地理等與文化教育相關的玩具模型和教學用具，在幼兒活動中，教會孩子們辨識這些東西，再講一些與之有關的小故事，不僅能讓孩子們在玩樂中探索科學的奧秘，激發(fā)他們對自然、科學文化的興趣，還可以讓他們在科學文化的熏陶下提升自身文化素養(yǎng)。

6.其他主題的區(qū)角活動

除了上述主題活動，還可以根據(jù)孩子自身的認知能力，來創(chuàng)建適合不同年齡階段、不同認知水平的主題活動；此外，還可以通過設置不同教學材料和教學環(huán)境等外在因素為主題的區(qū)角活動，來促進幼兒的發(fā)展。

三、結束語

幼兒園里，孩子們的認知能力和學習水平各都不盡相同，區(qū)角活動可以通過不同主題、不同類型的主題，創(chuàng)造適合性格各異的孩子們學習生活的環(huán)境，培養(yǎng)不同的興趣愛好，從而促進孩子個性的發(fā)展。

除了幼兒園的環(huán)境的影響，老師的引導和家長以身作則的教育，在孩子今后的發(fā)展中也起著重要的作用。

在教學中，老師起著引導作用，通過老師的啟蒙引導，孩子們不僅能學到知識，還可以快樂的度過他們的童年生活；此外，家長如果能夠在家庭生活中承擔起教育孩子的作用，通過家庭教育和學校教育相結合，從而讓孩子在學習生活和為人處事過程中不斷提升自己，對孩子的成長和發(fā)展有著積極的作用。

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