基礎教育新課程理念下小學班主任工作研究

程方

摘 要：新課程理念下的基礎教育改革主要是為了順應時代發展的重要目標，以推進教育事業為前提進行學生素質培養，關注基礎教育新課程理念下的教學工作開展，其中班主任工作具有很重要的作用。本文通過分析小學班主任在新課程理念下承擔的責任，找到工作中存在的問題，并進行提升方向的暢想，提出相關對策，從而推進基礎教育新課程理念背景下的小學班主任工作質量的提升。

關鍵詞：基礎教育；新課程理念；小學班主任；工作研究

新課程理念是我國社會在不斷發展過程中對教育事業進步提出的新要求，通過設計改革方針政策滿足全面素質人才的培養需求，推動教育事業發展的宏偉計劃。基礎教育是新課程理念實施中的重要環節，通過對新課程的理解和設計，滿足基礎教育質量提升的進一步需求。小學階段是基礎知識夯實的關鍵時刻，小學班主任是學生學習的引導者，體現了非常有價值的作用。本文針對基礎教育新課程理念下小學班主任的工作進行分析和研究，希望能夠為未來教育事業發展奠定堅實基礎。

一、小學班主任在基礎教育新課程理念中承擔的責任

小學班主任在基礎教育新課程理念中承擔的責任非常重要，具體的工作內容展現出小學班主任對小學生學習的重要引導作用。首先，小學的班主任工作計劃影響到具體的新課程工作目標達成效果，只有班主任確定了班級成長和學習的主要目標，才能夠確保新課程理念的良好實施。班主任能夠引導學生以正確的態度面對學習，才能夠激發學生的學習興趣，避免為了升學而設立的過多課外輔導班，減輕學生的學習壓力。其次，班主任的工作方法也會影響新課程理念的具體實施。班主任的言行舉止都會深刻地影響學生的行為和談吐，只有班主任以身作則，才能夠促進學生的健康成長。班主任的工作方法也深刻影響了學生的判斷能力。最后，班主任組織的實踐活動信息影響新課程理念在基礎教育過程中的實施。新課程的重要內容就是要求學生學習書本之外的知識，通過班主任組織的實踐活動，讓學生了解社會，因此，班主任合理地組織和設計課外實踐對于學生的成長有巨大作用。

二、小學班主任在基礎教育新課程理念中面臨的問題

小學班主任在基礎教育新課程理念實施的過程中也面臨了一些問題，正視問題并找到解決方法才是發展和改革的有效途徑。在小學班主任的工作中會遇到兩個比較嚴重的問題，首先是班主任在新課程理念推動下的基礎教育工作中積極性不高。由于新課程理念的推廣工作還在進行，所以許多教師還沒能夠準確地認識這一理念的重要思想，也沒有發現這一改革觀點與自己工作實際的緊密聯系程度。班主任對于實際的教育理念認識缺失導致未來工作的過程中出現了積極性不高的問題，加上傳統教育思想的禁錮也導致班主任接受新事物的能力不強，影響了新課程理念在基礎教育中的實施。

另一方面，班主任對于學生觀念的認識不夠透徹，對于發展觀念的認知存在缺失，導致班主任對待人才培養的教育觀念也存在片面性，影響了未來工作的良好開展。如班主任對于學生的體罰行為嚴重影響了學生心智的發展，還有班主任還認為藝術和體育課程對于學生未來的作用不大，而造成阻礙學生學習的現象，這些都屬于班主任認識上的缺失，阻礙了新課程理念的進一步拓展。

三、小學班主任在基礎教育新課程理念中提升的方向

小學班主任在基礎教育新課程理念環境下進行自我提升是非常有必要的。小學班主任在基礎教育新課程理念中的提升方向主要有以下幾個方面：首先需要班主任改革教育觀念，以積極的心態迎接和適應全新的教育觀點。其次，需要班主任學習并運用全新的教學理念參與到實際的教學工作中，正確看待自己作為引導者的角色定位，激發學生的學習熱情。最后，班主任需要拓展自己的管理教育方式，以開放、發展的角度觀察教育事業的發展，關心學生的進步，全面實現素質教育。

綜上所述，面對小學班主任在基礎教育新課程理念推廣過程中遇到的工作問題，需要采取積極有效的措施。同時，小學班主任也需要正視苦難和挑戰，及時處理工作中出現的問題，采取合理、科學、積極的工作態度來應對可能出現的教學關系矛盾，激發學生的學習熱情，培養學生的學習能力，促進小學教學質量的提升。

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