如何做好小學(xué)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作

劉平

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-262-01

在社會(huì)迅猛發(fā)展社會(huì)的今天，各個(gè)方面需要不同合格的人才。 然而小學(xué)階段是塑造合格人才關(guān)鍵時(shí)期，后進(jìn)生也是社會(huì)的一分子，做好這一時(shí)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是至關(guān)重要的。凡是后進(jìn)生，往往都有一種失落感，悲觀失望，缺乏上進(jìn)心，容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，如不及時(shí)做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)及社會(huì)都是不利的。

一、熱愛(ài)學(xué)生，是“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的首要條件和基礎(chǔ)

學(xué)校不同于工廠，不能出次品，更不能出廢品，要使自己的“產(chǎn)品”合格，首先要做愛(ài)孩子，這是我們做好教育工作的基礎(chǔ)。教師熱愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生并不難，但要愛(ài)那些有這樣那樣缺點(diǎn)的學(xué)生卻很不容易。由于“后進(jìn)生”經(jīng)常受到其他同學(xué)的冷眼嘲諷，感到孤立，無(wú)所依靠，所以他們比一般的同學(xué)更需要溫暖和愛(ài)護(hù)。這要求教師不僅在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們，更要從思想上了解他們的心態(tài)，把“嚴(yán)”與“愛(ài)”結(jié)合起來(lái)。時(shí)刻關(guān)注他們，因?yàn)樗麄兏枰覀兊膼?ài)。

二、抓閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)

差生并不是各方面都差。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“發(fā)揚(yáng)每個(gè)人的長(zhǎng)處，揣測(cè)他們的能力，了解他們的程度，考驗(yàn)他們的天資，鞏固和鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時(shí)使他們自己相信其長(zhǎng)處。”在差生中，有的勞動(dòng)積極主動(dòng)，有的擅長(zhǎng)體育，有的樂(lè)于助人等。教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，精心誘導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地使其發(fā)揚(yáng)“優(yōu)點(diǎn)的一切趨勢(shì)”，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志力，使差生轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生是大有希望的。

三、做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作，要循序漸進(jìn)，不能急于求成

后進(jìn)生，基礎(chǔ)差，壞習(xí)氣多，做他們的轉(zhuǎn)化工作，如果急于求成，達(dá)不到預(yù)期目的，反而效果相反。教師首先必須全面了解把握每個(gè)“后進(jìn)生”的個(gè)性差異、家庭環(huán)境、認(rèn)知水平及思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，用不同的目標(biāo)和要求衡量“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化程度。轉(zhuǎn)化措施起點(diǎn)低，步子小，反饋快，盡量能符合后進(jìn)生的接受程度。這樣轉(zhuǎn)化工作內(nèi)容易看到成績(jī)，有利于良好情緒培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化的信心的提高。對(duì)思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)兩方面都差的學(xué)生更要注意“循序漸進(jìn)”的原則。分步實(shí)施轉(zhuǎn)化計(jì)劃，先轉(zhuǎn)化思想表現(xiàn)為主，配合進(jìn)行學(xué)科知識(shí)補(bǔ)差，逐步到位，最后達(dá)到根本轉(zhuǎn)化。

四、做好家、校配合，共同教育“差生”

教師、家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)方面 聯(lián)合起來(lái)形成合力。這樣差生的轉(zhuǎn)化工作才會(huì)更有效。一個(gè)學(xué)生之所以后進(jìn)原因是多方面的，班主任要深入學(xué)生的生活中與家長(zhǎng)共同尋找問(wèn)題原因，切磋最佳教育方法。協(xié)調(diào)做好家、校配合，共同教育“差生”。教師不要把找家長(zhǎng)當(dāng)成一張王牌，動(dòng)不動(dòng)就找家長(zhǎng)。有的是學(xué)生天不怕，地不怕，就怕老師找家長(zhǎng)，學(xué)生受了皮肉之苦，會(huì)出現(xiàn)短暫的改好現(xiàn)象，但不會(huì)長(zhǎng)久，只有讓孩子從內(nèi)心發(fā)出改好才行。讓學(xué)生知道老師是為我好。

總之，后進(jìn)生的心理非常復(fù)雜，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法也有很多。關(guān)鍵是班主任要認(rèn)真分析每位后進(jìn)生，對(duì)癥下藥，及時(shí)做好轉(zhuǎn)化工作 。才有可能使后進(jìn)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸，成為社會(huì)的有用之材。